新形勢下促進中職美術教育生活化的措施研究

曾云燕

摘要：伴隨中國教育事業日趨迅猛的發展勢頭，目前的中等職業教育獲得了普遍關注，教育生活化的思想不斷深入人心，變成了教育變革新的發展走向，筆者借助中職教育之中的美術教育作為著眼點實施深入研究，對于新形勢下中等職業院校的美術教育生活化，歸納了幾條有效的教學措施。

關鍵字：新形勢、美術教育生活化、措施

【中圖分類號】J20-4

最近幾年，我國全面開展社會變革，教育作為國富民強的根基，變成了新形勢下社會變革核心的組成部分，獲得了全社會的普遍重視。而中職美術教育既為教育的一個內容組成，亦遭受了變革潮流的侵蝕，致使其逐步趨于生活化發展。中職美術教育趨于生活化發展，致使教育不再受課本禁錮，真正做到返璞歸真，呈現出美術與教育的奧妙所在。

一、中職美術教育生活化的內容

所謂中職美術教育生活化，即中職院校針對市場與社會的要求，聯系市場發展走勢，投合企事業單位的職位所需，教授給學生能夠立足于市場、立足于社會的基本技能。深層研究可知，中等職院美術教育生活化發展的緣由主要是由于就業形勢過于嚴酷，對于大學生遍地的現代而言，中職院校的畢業生在社會上的競爭力極弱，在傳統應試教育機制下的學生，所學中心內容均為文化知識，通常都跟不上時代發展的步伐。因此在此種大環境前提下，職業教育趨于生活化發展便變成了一種極佳的變革走勢。美術作為一門藝術類學科，其根本出處就在于社會生活，同時又面向社會生活，既為社會生活的產物，又為社會生活的升華，其總是處在持續的發展與變革之中。中職院校的人才培育通常有著專業化的定位，對于專業技能的具體運用更加看重，對于企事業單位而言，擁有極佳技能的人才更能獲得其認可與聘用。

二、中職美術教育趨于生活化發展的意義

美術教育趨于生活化發展是美術教育與社會生活相聯系一起推動社會發展的新的教育模式，具備著其內在價值。在職業教育變革的大環境下，中國中等職業院校的美術教育大都仍舊因循舊有的教育模式，在傳統思想的作用下，教學形式仍然傾向于重視繪圖手法的教導與知識的理解，盡管“做中學”強調了實踐技能的培育，可是學生的整個學習過程以及教授的內容在某種程度上大都未能聯系學生的社會生活實踐，過多地被美術學科自身所束縛，學生所獲取的知識難以用于社會生活。不過偏心藝術的學生通常顯露出一種獨具一格的氣質，往往更注重于對天性的宣揚與尋覓，更愿意表達本身的創意，生活里那些形形色色的、獨樹一幟的事物，對這些學生的學習興趣與熱情有著更大的刺激作用，使他們能夠更深層的將藝術與生活相聯系，既扎根于生活，又高于生活，所以中等職業院校美術教育趨于生活化發展有著其實施的意義。

三、推動中等職業院校美術教育趨于生活化發展的措施

結合當前中等職業院校美術教育的教學現狀，推動中等職業院校美術教育趨于生活化發展的措施歸納起來大致有以下四條：

（一）授課內容趨于生活化

中等職業院校美術學科的授課內容不可局限于舊有的中小學美術之中的繪圖技能與審美觀念的培養，因為中職院校的專業獨特性，美術課本的變革速度極難跟上新興專業所需的美術技能與技法，通常，中職院校在開展美術教育的具體實踐中依舊繼續使用著舊有的中小學美術學科通用課本，這極大地束縛了美術教育的生活化發展。因此，中職院校理當應時順勢的編撰聯系市場所需的、具備美術專業獨特性的校內美術課本，注重美術學科教學資源的開采與運用，到廣闊的社會生活天地與企事業單位工作實踐中去尋求契合教育發展與社會實踐的教學內容。

（二）教學實踐情境化

美術老師在具體的教學實踐當中應當積極設立教學情景，注重社會生活、生產和中職美術教育的關聯，全面刺激學生的學習熱情，促使學生更加熱愛美術學科。老師可針對授課內容的特性，組織學生到眾多社會生活場所采風、寫生，如野外森林、企事業單位生產場所、博物館等，令其全面體悟生產生活的實踐過程，在真切的創作情景中培養學生的具體實踐技能。此外，教學情景的設置需適合中職學生的身心健康發展，需和授課內容緊密聯系，同時還要有利于喚醒學生對美的感知。

（三）教學評估情景化

情景化評估即把學生放置在真切的情境內，經由考查學生處理疑難的能力，進而對學生的智力水平與技能情況實施評價。老師應當大力設置生活情境，將評估活動放置在真切的生活環境之中，敞開式的生活情境對于學生的選擇與技能體現極為有利。情景化評估需要記載學生藝術表達與藝術創作的全過程，注重學生的個性化特征在其作品中的呈現，偏重鍛煉學生處理具體問題的技能。

（四）教學作品市場化

學以實用是教育實施的根本目的，學生的成品與大作假如只是當作學生成績評估的資料，那么勢必將極大的消除學生創作的主動性。中等職業院校應嚴密與企事業單位相接洽，把那些極具市場利用價值的學生創作或成品適時投入至具體的生產應用實踐之中。例如：開設畫展實施義賣活動，組織學生參加廣告創意的創作，和“動漫”企業共同設計動畫作品等，一旦學生的學習與創作成果能夠獲得一定的社會價值與大眾認可，那么學生將來的學習自主性與積極性將具備著更大提升。

四、結語

中等職業院校美術教育趨于生活化發展，使學生將學習與生活緊密結合，我國教育的趣味性亦極大增強，為課堂營造出更優秀的學習氣氛，刺激學生學習的熱情與興致，鍛煉了學生的動手能力和創新水平，此種制度的變革與健全將形成更多的收效與成績，為中等職業美術教育的變革與進步引入更多活水源泉。

參考文獻：

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