“畫˙花˙話˙化 ”顯快樂

張正鵬

摘要：班級是學生學習和生活的共同體，班主任工作的好壞，直接影響到學生的健康成長和班級的蓬勃發展。每一位“主任”都竭盡全力地想把班級建設成為將康活潑、團結向上、奮發有為的集體。我從“畫˙花˙話˙化”入手，即美化悅人亮風采；綠化育人顯魅力；凈化促人潤心田；文化感人促進步，努力讓學生們從思想上求進步，心靈上得凈化，品德上有提高，從而促成班風的轉變和學習的進步。

關鍵詞： 美化 ；綠化 ； 凈化 ；文化 ；“詩”作伴 ； “書”為友； “善”為鄰

【中圖分類號】G625.1

班級是學生學習和生活的共同體，是學校的基本單位，是學校行政管理的最基層組織。如果班級是一個大家庭，那么班主任就是這個家的家長兼保姆，學生就是他的孩子。養不教，父之過。子不學，師之惰。班主任工作的好壞，直接影響到學生的健康成長和班級的蓬勃發展。這些我和我的同行們都深有體會。因此我們在工作中不斷地改進方法，積累經驗，彰顯個性。我們有的身體力行，有的完善制度，有的注重細節，每一位“主任”都竭盡全力地想把班級建設成為將康活潑、團結向上、奮發有為的集體。我也不例外。以下是我這些年中在班級管理方面的一些拙見。

一、 以“畫”悅人亮風采

教室是師生共同學習、生活的場所，是我們共同的家。每次接手一個新班級，我都會深思熟慮，設想好班級的未來走向與階段性目標，然后經過精心布置美化，讓教室煥然一新：書架物品擺放整齊，黑板報鮮艷奪目，學習園地群星璀璨，衛生工具整齊有序，講臺鮮花縈繞。墻上張貼著中隊奮斗目標和 “我們的班規”“我們的作品”等欄目，內容豐富多彩，思想性強，形式新穎活潑，成為學生參與班級管理、提高道德修養的陣地。因為我深知：環境溫馨，學習才會開心，工作才能舒心。

二、 以“花”育人顯魅力

養花人把自己的愛與希望寄托在花身上，把牢騷與不平講給花聽，花總是默默接受，并且用最美的笑容展現出來。這便是一個真真切切的“投之以桃報之以李”！于是養花人更愛花，花兒更美麗，花與人在心靈上有了共鳴，互通有無。由此想法，我先提議學生捐獻花兒，接著貼上姓名，最后讓學生認養并照顧折現可愛的花兒。認養人員需要一周中進步多多的學生中推選產生。從我手里接過花盆的時刻，我會學生叮囑一句：“希望你能像照顧親人一樣對待它！”每天早上我進教室前，遠遠地就能看到花兒早早地整齊地站在教室門口的那一刻，我又不忘夸贊一句：“花兒們長勢喜人，謝謝你的付出！”如此反復幾周后，那盆被認養的蟹爪蘭竟然長出了花骨朵，開出了嬌艷的花朵；三葉草每天按時欣然怒放；文竹不知不覺中抽著嫩枝；吊蘭早已布滿濃濃綠意；康乃馨鮮艷依舊……這一切似乎也在無聲地回報孩子的辛勤付出。我們全班一起欣喜若狂，只因為——花語無聲，最暖人心。

經過綠化的班級無疑是溫馨的，學會關愛植物的學生無疑更可愛！

三、 以“話”促人潤心田

一件事總有它的兩面性，一句話說好了就是一絲雨露，一股甘泉，可以滋潤聽者的心田；說岔了就是一把利劍，一劑毒藥，可以直接要了人的命。因為分班，好多孩子對原來的班級還有許多的留戀，對原先的班主任有許多的依戀，對原本的同學有許多的不舍，為了緩解他們的情緒，為了營造良好的班級輿論，我總是用“我們××班”作為講話的開頭，把“愛，讓我美麗；快樂讓你精彩！”作為我們的口號，有意識地把他們緊緊地團結在一起。短短的兩周，孩子們已經從陌生走向熟悉，從害怕變成微笑，從拘謹走向融洽，從獨立變成團結。當我們確認班級在各級各類比賽中獲獎的那一刻，都會情不自禁邊做動作邊說這樣一首自編歌----“假如愛我你就抱抱我，假如愛我你就親親我，假如愛我你就陪陪我，假如愛我你就夸夸我，伸出你的手，獻出我的愛，我們一起手拉手，沒有什么不可能。”此時的我，可以清晰看到洋溢在學生臉上的那種甜蜜的微笑和成功的喜悅。

富有詩意的語言，飽含師愛的語言和適時鼓勵的話語當然可以向春夜喜雨一樣，滋潤學生的心田，凈化孩子的思想！

四、 以“人”感人促進步

孩子們知道父母愛自己卻總是道不清，知道老師愛自己卻總是說不明，知道同學間的友愛卻總也表達不了。“愛”是什么？愛需要用行動展示，用語言關心，用眼神傳遞，用心體會的。平時的教育總是停留在空洞的說教上，作為班主任的我們應該有能力捕捉到難得一現的機會，讓學生將心比心，仔細體味愛的味道。

1、與“書”為友

高爾基說過：“讀了一本書，就像對生活打開了一扇窗戶。” 培根說過：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，，給人以才干。” 我覺得：“書就像神秘的寶石，里面藏著無限價值；書是知識的寶庫，使無知的人變的博學、多才；書就像忠實的朋友，在你遇到困難的時候，總會默默給予你幫助和支持。” 我提倡“書非借不能讀也”，向學校圖書館借書看，與同學換書讀，和朋友共享一本書，問父母討書……無論什么方法，只要學生把看書當作一種興趣，變成一種習慣，那么，學習就成了一種快樂的享受 ，因為，讀書可以明理。

2、與“詩”作伴

古詩是我國古典文化的精華，小學生背誦、學習古詩，可以豐富語言積累，提高感悟能力、提高審美情趣，提高文學素養，使孩子終生受益，好處數不勝數。 “熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟” “腹有詩書氣自華” 說得都是誦讀積累古詩的好處。作為語文老師的班主任有這樣的優勢，可以讓孩子在不斷地、有目的的吟誦詩文中，將語文課程具有的豐富人文內涵和很強的實踐性展現得淋漓盡致，同時增強了自己的文學素養。愿每個孩子都能用詩文的語言展示自己詩化的心靈！

3、與“善”為鄰

中國是一個講求“善”與“德”的國度。善是一種美德，是一個人美好品質的外顯。有善必有德。教師要立善立德，學生要學善學德。“人之初，性本善；性相近，習相遠。”“近朱者赤，近墨者黑。”這些都在暗示朋友、鄰居在一個人的成長與轉變中有很大的影響。孔子說過“與善人居，如入芝蘭之室 ”，我會在班級中倡導善的語言，善的行為，善的榜樣。讓學生逐漸遠離不文明與不安全，在自省與監督中信善，尚善，從善。

“散是滿天星，聚是一團火”。每一學年，我們有經歷過許多的歡樂，同學們在一起體驗學習、體驗生活、體驗成長。搭班的各科老師和我一樣，逐漸感受到了學生們思想上的進步，心靈的凈化，品德的形成，班風的轉變和成績的提高。進步無止境，我們仍需努力。我們深知自己的身上仍有許多的不足，但我相信只要同學們一直手握著手，一起從“畫˙花˙話˙化”四個方面努力，那么必定有一天，我們的夢想就會變成現實——班級健康成長，快樂圍繞身邊！