提高高中生英語口語辦法之我見

閆瑜

摘要：隨著時代的不斷發展，人們對于英語交際能力的要求不斷提高，但是我國高中生的英語口語水平卻不盡人意。有些地方的實際情況是：許多學生學習多年英語卻無法運用英語進行口語交流。因此，英語口語的培養成為英語教學的一個迫切任務。由于英語口語交際能力受到語言基礎，文化背景知識和語言環境的影響，因此，打好扎實的英語語言基礎，加強文化背景知識的學習，調動各種心理因素以激發學生的學習興趣，創造良好的語言環境等， 就成為提高學生英語口語交際能力的有效途徑。

關鍵詞： 英語口語交際能力。語言基礎，文化背景知識，語言環境

【中圖分類號】G633.41

語言是一種工具，語言教學的最終目的是培養交際能力，兒童在學習母語的過程中，他們是在豐富的，具有目的地運用語言的整體語言環境中，通過與別人的交往來了解語言的規則，從而提高語言運用的能力，既然目前社會上對高中生的英語口語能力感到不甚滿意，那就要把高中英語口語能力的培養放在更重要的位置來安排教學。筆者在多年的教學實踐中發現，影響學生英語口語的因素主要是以下幾個方面：語言基礎，文化背景知識，語言環境。因此，筆者覺得可以通過以下幾條途徑來提高學生的英語口語交際能力。

一， 打好堅實的英語學習基礎

學習英語必須先從聽開始，先聽別人說， 反復聽幾次，知道怎么說以及什么時候說，那么學習者就會產生想說的愿望。其次就是發音，既然語音是英語口語水平的表達形式，那么掌握標準的語音對提高英語口語交際能力非常重要，生活在中文環境中的學生要掌握一門標準的外語發音，模仿和練習是唯一一個行之有效的方法。學生在校時，模仿的最直接途徑就是教師， 那么可以鼓勵教師大膽采用英語作為課堂教學的媒介語.英語教學兼具講授和語言示范的功能，對學生的語感具有重要影響。所以，教師應該注意語言使用要規范準確，又要注意它的可接受性，不能超出學生現有水平太多，教師要了解并尊重學生的感受，盡量減輕他們的焦慮感。這樣可以使學生在輕松的環境中提高其自身的口語能力。

除此之外，為了能進行有效的交流，豐富的詞匯量和正確的語法規則也很重要，對于這兩個方面的學習，雖然學生的主觀能動性非常重要，當學生有學習的愿望時，教師的教授才找到載體，但是教師的作用也不可或缺，系統的講授可以有效的縮短學生自己探索和總結的時間。所以，教師的主要任務應該鼓勵并且督促學生學習，幫助學生找到行之有效的方法來提高學生的這兩方面的能力。

二， 加強文化背景知識的學習

“語言是文化的載體，想要靈活自如的運用一種語言，必須了解語言的特定文化背景（黃清毅 1983）”。由于東西方文化的差異，中國人和西方人在交際時的語言應用常常不一樣。因此英語背景知識的了解對提高學生英語交際能力起著很大作用，也是英語課不可缺少的內容。舉個例子，中國人常常以自我否定來表示謙虛，，也就是當受到別人贊揚時往往會貶損自己，”不行，不行“，”哪里，哪里“這類詞匯會使聽到的西方人懷疑自己是不是做了個錯誤的判斷，那么，兩人之間跨文化的交流就很可能以失敗而告終。

在學習文化背景知識時，教師可以通過多媒體教學等現代化的手段，給學生展示英語電影，電視片的影像資料，給學 生直觀的感受，幫助學生更好地了解西方的歷史和風土人情。這樣，才能讓學生在真正的情景交際中明確”在什么場合該說什么話，什么時候不該說話，，知道在什么時候什么地方以什么方式對什么人講些什么話（李志剛，1987）”。幫助學生了解英語國家的文化和社會習俗。這樣，學生才能講得出符合符合當地禮儀習慣和文化習俗的英語.

三， 創造良好的語言環境

由于大多數學生接觸真實的英語交際情景的機會非常有限，課堂教學必須為學生提供良好的英語學習環境使學生通過參與更好地體驗如何進行英語口語交際，從而形成語感，提高英語的實際運用能力。

教師在課堂教學中可以通過模仿電影情節的短劇表演，講故事，學唱英文歌等形式給學生以實踐的機會，為學生創造良好的學習氛圍，這樣，即可以激發學生們學習英語的興趣，又能提高他們的英語口語交際能力。在課外，教師也可以拓寬學生學習英語的空間，推薦學生一些簡單易懂的英文歌曲，新上映的適合高中生觀看的原聲電影，讓學生在課外也可以廣泛的接觸到英語，進一步 培養學生的英語思維能力，即能激發他們學習英語的興趣，又能提高他們的英語口語交際能力.

課后，學生可以大聲朗讀英語對話和文章，以及口語中最常用的句子，背誦經典文章及演講，與會英語的人練口語，雖然，與以英語為母語的人練口語是最佳的，但是實際情況卻不盡人意，學生可以采用“伙伴練習法”，找一個興趣愛好相似的“伙伴”討論一些彼此都感興趣的話題，這樣“伙伴”之間即可以相互督促，又能提高彼此的英語口語交際能力。條件實在不允許，還可以選擇自言自語。事實上，自言自語也是練習口語的有效的方法之一。如果你把自己說的英語給錄制下來，聽聽自己的錄音，若有問題，再加以改正，效果就會更好。

四，鼓勵學生有膽量說英語

有一部分高中生英語筆頭上可以說是“行水流云”，但卻不能用嘴表達出來，更不用提出口成章。曾經有許多人把中國人學的英語稱為“啞巴式”英語，言下之意是我們的英語，只注意筆頭而忽略了口語。當然，講得一口流利的英語，并不是一朝一夕就可以做到的，這就需要我們不斷地長期練習。因此，我們就應該這方面有所突破，從主觀上改變，培養自己想說的愿望，如果能在說不太出口，或是說不好的情況下，大膽地說。說上一段時間后，突然你會發現自己可以自如、清楚地表達自己的想法。只有有了大膽說的精神，才能闖過口語的難關。

英語口語交際在將來的日常工作，學習中必不可缺，學習英語的最終目的是為了運用英語進行交流，高中階段是英語學習非常重要的階段，為了更好地適應將來社會的激烈競爭，，所以提高高中學生口語交際能力也是英語教學的重要任務之一.要在口語交際時做到語言準確，流利，就需要在學習中進行系統的訓練.為了提高學生的英語口語能力，教師要運用恰當的方法幫助學生打好基礎，幫助他們攻克口語難關，練就一口流利的英語，使他們在將來的工作，交流中做到游刃有余.

參考文獻：

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張海英。淺論提高學生英語口語交際能力的有效途徑【M】教學藝術