參與教學在語文教學中的應用探討

郭艷

摘要：新課改背景下對學生主觀能性的作用有了嶄新的認識，因此在教學改革中也重點強調了學生主動學習的重要性。誠然現目前語文教學中以教師為主體的教學方法顯然不能與時代的要求契合。本文即結合語文教學中實際問題，重點探析了參與在語文教學中的應用。

關鍵字：語文 參與教學 自主學習 積極性

【中圖分類號】G633.3

引言：語文教學旨在提高學生的文學素養、培養文學思維以契合時代的要求，要達到這樣的預期，首先就需要學生掌握基礎的文學概念知識，進而培養起文學思維，最終將所學知識融會貫通進行必要的創新及應用。但是現目前的語文教學處于十分尷尬的處境，一則因為其與實際生活的剝離無法形成親切感，二則因為在課堂上學生沒有積極參與教學削弱了知識的實效性。鑒于此，本文首先立足于語文教學中實際案例的分析，進而著墨于語文教學中融入參與教學的策略探析。

一、參與教學的概念及要求

1.1參與教學的概念

參與教學的本質是通過一定的教學手段，調動學生學習熱情，充分發揮主觀能動性對學習的助益效果，設定一定的教學情境促使學生積極參與教學過程，這種方法以學學生為中心，充分應用靈活多樣、直觀形象的教學手段，鼓勵學生積極參與教學過程，成為其中的積極成分，加強教師與學生之間的信息交流和反饋，使學生能深刻地領會和掌握所學的知識，并能將這種知識運用到實踐中去。從而更加直觀的接觸知識，進而增強教學的效率。

1.2參與教學開展的前提

根據參與教學的概念我們可以清楚的知道，在參與教學的實施，必須是在學生積極參與的前提下。除此之外在參與教學中，為了保證教學的實效性，還必須為學生創設輕松貼切的教學環境促使學生輕松的融入教學活動。最后教師要通過設定合理的學習任務，全面提高學生學習自主性。

1.3參與教學的要求

參與教學開展過程中，首先要學生必須是積極主動的；其次在教學中，教師設定的任務必須要符合學生的認知能力，此外 還要保證學生擁有相對自由的思考空間；最后為了契合新時期以人為本的教學宗旨，在教學中教師要需要考慮學生的個體差異，并根據實際情況盡可能在做到因材施教。

二、參與教學的策略

2.1課程導入生活化

課程導入是教學開展的關鍵所在，優質的課程導入能夠為教學起一個良好的開端，從而促進教學的順利進行，全面提高教學效率。并且為了在語文教學中成功的實施參與教學，首先就應該在課程導入時激發學生的學習興趣，從而在之后的教學中引導學生積極的思考。要達到這樣的效果，在課程導入時就應該適當的進行生活處理。因為生活化的課程導入能夠為學生營造一個輕松的學習氛圍，并且通過聯系實際生活也能夠促進學生應用知識的效率。譬如在教授魯迅先生《風箏》一課時，為了將課程導入生活化。教師可以準備一些風箏的模型，抑或組織學生進行相關的手工制作。如此貼近實際的課程導入在教學伊始就很好的調用起了學生的學習興趣，從而促使學生自發參與到教學活動中。

2.2教學過程情景化

創設情境，激發興趣。創設有趣的教學環境，自我明確學習目標，充分調動學生上課的積極性，這樣對上好一堂課具有十分重要的作用。因此，在教學活動中應十分注意教學環境的設計，誘發學生的學習動機，使學生集中全部感官參與學習活動。教學情境化是參與教學的開展的關鍵因素，因為在實際教學中想要促使學生全身心投入到教學活動中，僅僅靠教師的循循善誘和繪聲繪色的講解恐怕都難以達到這樣的效果。通過研究顯示，在具體且貼近教學內容的教學環境中，學生的學習激情是最為高昂。在這樣的學習氛圍下，學生便可以最大程度跟進教學活動。因此在語文教學中，為了使參與教學的順利進行，在教學中就應該根據實際教學內容為學生營造恰如其分的教學環境。例如在學習《安塞腰鼓》時，因為文中描繪的情境學生在生活中鮮有接觸，為了使他們更加直觀的學習知識。此時教師就可以利用多媒體教學資源，將相關的影視資糧向學生展示，同時也可以模擬相關的情境，讓學生仿佛身臨其境的感受知識。如此一來就可以使學生全身心的參與到教學中，全面提高教學的效率。

2.3知識與實踐相融合

參與教學從本質上講是與傳統的師本位教學不盡相同教學模式，因為參與教學強調在教學過程中以學生為主體，鼓勵學生參與到教學中，從而促進其對知識的運用。由此可見，參與教學的核心內容便是實踐，因為只有通過實踐才能檢驗所學知識的科學性，以及知識結構的完整性。所以在參與教學的最后階段便應該促進學生將所學知識與實踐活動相結合。因為在實踐過程中學生不僅可以檢驗自身知識是否確實，與此同時也可以根據實踐的反饋信息廣泛聯系已達到觸類旁通的效果。顯然在語文教學中，參與教學的最終階段便是根據課程內容進行有關的實踐活動。譬如在高中時期，有一個章節是介紹劇本的，其中包含了我們熟知的《茶館》雷雨等好劇本。而在所有的文學形式中，劇本是最具有實踐意義。因此在該章節的教學中，教師可以積極鼓勵學生通過對劇本的深入理解，從而以小組為單位進行簡單的表演。這樣一來，學生在實踐中會對劇本有更加深刻的理解，除此之外還可以調動學生的學習效率以此提高其學習的效率，并且這樣對學生文學素養的提升是大有裨益的。總而言之，理論知識與實踐相結合是保證參與教學順利開展的有效手段之一。

結言：

綜上所述，在語文教學過程中，為了提高學生對知識的吸收效率，可以實時展開參與教學。因為在參與教學中，學生的學習能動性能夠被最大化的激活，從而使學生的學習效率得極大的提高。除此之外在參與教學開展過程中，學生通過對知識的應用，既可以增強學生對知識的理解同時也能夠有效提升其文學素養。

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