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姚佩云

【摘 要】善良作為一種美德，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展具有不可忽視的積極影響。可以說(shuō)，缺乏善良品質(zhì)的人，同時(shí)也是個(gè)道德上有缺陷的人，最終很難有所作為。幼兒具有善良情感的培養(yǎng)需要多方面結(jié)合，相互影響，更需要講究方法，并持之以恒。若想使自己的孩子長(zhǎng)大后能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用、品德高尚的人，必須重視從小培養(yǎng)他們“善良”的品性，在教育實(shí)踐中，以游戲?yàn)檩d體，充分利用日常生活事件、優(yōu)秀文藝作品、音樂(lè)、大自然的教育資源進(jìn)行善良情感教育。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；善良；情感

情感是態(tài)度這一整體中的一部分，它與態(tài)度中的內(nèi)向感受、意向具有協(xié)調(diào)一致性，是態(tài)度在生理上一種較復(fù)雜而又穩(wěn)定的生理評(píng)價(jià)和體驗(yàn)。心理學(xué)家戈?duì)柭赋觯骸巴晔撬茉烊松楦袃A向的重要時(shí)機(jī)。幼兒期間是基本情感形成的開(kāi)始，并處于迅速發(fā)展和不斷完善的過(guò)程。

當(dāng)今很多家庭對(duì)孩子的智力發(fā)展和身體健康十分重視，卻很少考慮到如何教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助、同情他人，培養(yǎng)善良的情感。幼兒園雖然根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行著善良情感的教育，但往往忽略了有計(jì)劃、能持續(xù)地進(jìn)行。而實(shí)際上，幼兒的生理、心理特點(diǎn)是隨著年齡的增長(zhǎng)，其情感內(nèi)容會(huì)日益豐富。因此，善良的情感也不是通過(guò)一個(gè)活動(dòng)或一朝一夕就能形成而鞏固的。它需要多方面結(jié)合、共同影響，更需要講究方法，持之以恒地去培養(yǎng)。

一、用愛(ài)的教育激發(fā)善良的情感

愛(ài)是產(chǎn)生一切美好情感的來(lái)源，只要你對(duì)孩子付出了愛(ài)，他也會(huì)用愛(ài)來(lái)回報(bào)你，真誠(chéng)的愛(ài)，是培養(yǎng)孩子善良情感的最好方法。要培養(yǎng)幼兒愛(ài)同伴、愛(ài)父母、愛(ài)老師和關(guān)心別人，不是講幾個(gè)故事、幾句話(huà)就達(dá)到目的的。這需要老師和家長(zhǎng)在日常生活，教學(xué)活動(dòng)中設(shè)置情境進(jìn)行愛(ài)的教育，激發(fā)內(nèi)心的善良情感。

在幼兒的家庭教育中，家長(zhǎng)首先要學(xué)會(huì)愛(ài)自己的孩子，在我們今天的生活中，有許多家長(zhǎng)根本就不懂得如何愛(ài)自己的孩子，他們認(rèn)為給孩子吃最好的、穿最好的，就是父母對(duì)孩子最好的愛(ài)。許多書(shū)籍都提到，在這種家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子多數(shù)都是任性、自大、對(duì)人冷漠、個(gè)性孤僻多疑，常常在同伴間進(jìn)行攀比。可見(jiàn)愛(ài)并非一味的遷就和寵愛(ài)，愛(ài)自己的孩子也是需要懂得如何去愛(ài)的，那么，我們應(yīng)該如何對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育呢？

1、愛(ài)媽媽和愛(ài)祖國(guó)的教育。

在溺愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子們認(rèn)為，大人為他們付出一切都是理所當(dāng)然的，不需要感謝和回報(bào)。對(duì)待這些孩子我們要充分利用日常生活事件進(jìn)行教育。利用各大節(jié)日，開(kāi)展各項(xiàng)情感教育活動(dòng)。我國(guó)豐富多彩的節(jié)日生活情趣、節(jié)日習(xí)俗和文化活動(dòng)，構(gòu)成了一幅幅絢麗多彩的風(fēng)俗畫(huà)卷。如，“三八婦女節(jié)”開(kāi)展夸夸“我的好媽媽”等活動(dòng)引導(dǎo)幼兒去愛(ài)自己的媽媽、外婆、奶奶等女性。“五一勞動(dòng)節(jié)”開(kāi)展“我是勤勞的小蜜蜂，”自己事情自己做”等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒尊重勞動(dòng)者，珍惜別人的勞動(dòng)成果。“國(guó)慶節(jié)”開(kāi)展，“我愛(ài)我的祖國(guó)”的一系列藝術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒從小愛(ài)家人，愛(ài)自己的祖國(guó)，愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。使幼兒在各種情境中得到熏陶，促進(jìn)幼兒的情感品質(zhì)健康發(fā)展。

2、同情弱者的教育

愛(ài)是一切美德的基礎(chǔ)，是人世間最為強(qiáng)大的力量。怎樣培養(yǎng)孩子具有愛(ài)的同情心呢？ 首先要愛(ài)孩子，但愛(ài)而不露。要給孩子細(xì)致體貼和溫暖，同時(shí)也要防止孩子任性、嬌氣。不能讓孩子習(xí)慣了被愛(ài)而不懂得去愛(ài)別人，不僅要讓他們以為是自己給家庭帶來(lái)了歡樂(lè)，還要讓他感到是父母給了自己幸福。當(dāng)孩子一天天長(zhǎng)大以后，家長(zhǎng)不宜過(guò)多地將愛(ài)外露，更不要給孩子“眾星捧月的地位”。一家人對(duì)孩子過(guò)分熱情，甚至捧在手心，這樣，孩子會(huì)毫不珍惜父母的情愛(ài)，也不會(huì)對(duì)親人產(chǎn)生感激之情。二要教育孩子關(guān)心、幫助他人，抓住生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴機(jī)會(huì)，及時(shí)告訴孩子應(yīng)盡什么義務(wù)。比如在同個(gè)班級(jí)里有一些行動(dòng)緩慢不便或者生病體質(zhì)不好的小朋友，他們?cè)谏钪袝r(shí)常出現(xiàn)不方便，如搬小板凳，扣扣子，系褲子等需要其他能干的孩子來(lái)幫助，這個(gè)時(shí)候，老師應(yīng)該讓幼兒們意識(shí)到自己應(yīng)該去幫助他們，而不是以為這單單是一項(xiàng)任務(wù)。

3、關(guān)心他人的教育

愛(ài)給予孩子的作用是偉大的。在沒(méi)有愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)的人往往是有缺陷的。但是同樣的，我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到：一個(gè)孩子不僅僅是要接受愛(ài)，他還應(yīng)當(dāng)懂得如何去愛(ài)別人。否則，從小唯我獨(dú)尊、自私自利、冷漠無(wú)情，長(zhǎng)大了就很難孝敬父母，關(guān)心別人，尊重他人。

人的本質(zhì)是愛(ài)的相互存在，人的生活是與他人的相互交往構(gòu)成的，關(guān)心他人，就是要求人們善于理解他人的處境，他人的情感和需要隨時(shí)預(yù)備從道義上支持他人，從行動(dòng)上關(guān)心他人。童年，應(yīng)該經(jīng)歷培養(yǎng)情感的學(xué)校，這個(gè)學(xué)校首先就是家庭，因?yàn)楹椭C的家庭生活是培養(yǎng)人們美好情感的肥沃土壤。要培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，父母應(yīng)從小開(kāi)始就要給予孩子關(guān)心他人、幫助他人的教育。比如在幼兒園里有些低保家庭的孩子，家庭條件不太好，老師會(huì)在家長(zhǎng)們之間進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)們教導(dǎo)自己的孩子主動(dòng)幫助他們，把好的玩具和圖書(shū)等，拿出來(lái)和他們共同分享。還有留守幼兒，這類(lèi)孩子在生活中缺少父母的關(guān)愛(ài)，其他家長(zhǎng)雙休日時(shí)可以邀請(qǐng)他們和自己的孩子一起參加家庭聚會(huì)或戶(hù)外活動(dòng)等，這樣不僅快樂(lè)幫助了別人，同時(shí)孩子們玩耍相處中建立了深厚的情誼，日常生活中會(huì)主動(dòng)地關(guān)心，幫助他們。另外，在家長(zhǎng)的言傳身教要讓孩子看到大人是怎樣去關(guān)心同情幫助他人的，父母是孩子最好的老師，幼兒期間的孩子容易學(xué)習(xí)效仿自己的父母，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的善良品質(zhì)是最好的方法了。

二、用美的熏陶傳遞善良情感

大自然賦予我們的美，反過(guò)來(lái)我們要教育孩子關(guān)心和愛(ài)護(hù)大自然的美，用孩子純潔和美好心靈與大自然的美融合在一起，讓孩子獲得美的熏陶。例如：春天郊游的時(shí)候，我?guī)е∨笥训焦珗@里游玩，在草坪上玩耍，離開(kāi)的時(shí)候我指著地上的零食包裝袋和果皮紙屑，引導(dǎo)孩子們做個(gè)“愛(ài)干凈的小衛(wèi)士”，故意說(shuō)“小草、小花和小動(dòng)物們弄臟了，它們?cè)诳奁秒y受喲，想一想，我們生活在又臟又亂的地方是不是也會(huì)感到很不舒服呢？”孩子們聽(tīng)了我的話(huà)，都自覺(jué)地去撿地上的垃圾，把草地收拾得干干凈凈，看到地上沒(méi)有了垃圾，孩子們都很開(kāi)心地圍著我說(shuō)“老師，我們把這里收拾干凈了，它們會(huì)不會(huì)很高興？”美的熏陶傳遞了善良的情感。

三、利用游戲教學(xué)承載著善良情感

我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生通過(guò)數(shù)年的研究分析認(rèn)為：“各種道德幾乎可以從游戲中得來(lái)。”游戲是幼兒園的主導(dǎo)活動(dòng)，它能在很大的程度上滿(mǎn)足幼兒生理和心理的需要，是童心嬉戲的世界，也是一種特殊的教育活動(dòng)。如表演“七個(gè)小矮人”、“漁夫的故事”，開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)“跳舞的洋娃娃”、“七彩虹”……幼兒在各種各樣的游戲中感到自由、快樂(lè)。利用幼兒的長(zhǎng)處發(fā)展他們特有的能力，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)富有情感色彩的環(huán)境，讓幼兒體驗(yàn)各種各樣的快樂(lè)：扮演能干的媽媽?zhuān)w會(huì)媽媽的辛苦；扮演“白雪公主”，體驗(yàn)人性善良；扮演“老巫婆”，堅(jiān)定戰(zhàn)勝邪惡的決心。幼兒在各種各樣的游戲中渲泄自己的情感，激發(fā)了善良的情感。