多媒體技術在初中政治教學中的運用探微

路小艷

（大慶市第十四中學 黑龍江大慶 163000）

摘 要：網絡技術的飛速發展，為教育行業帶來了新的前進方向，其中，多媒體技術在教育行業的廣泛應用，為學生學習帶來了極大方便。初中政治課是比較偏理論化的學科，其特點要求學生們必須要具備足夠的學習能力。本文將結合多媒體教學簡單闡述如何在初中政治教學中對其加以運用。

關鍵詞：初中政治 多媒體教學 應用

隨著多媒體技術在教育行業的應用越來越廣泛，使得初中政治教學面臨著新的教學挑戰。多媒體較之傳統課堂更加能吸引學生的注意力和興趣，對學習效果有一定保障作用，因此，初中政治教師要在實際教學過程中，合理使用多媒體技術，將政治課變得更加生動多彩，以切實提高學生學習質量。

一、多媒體技術應用到教學的必要性

第一，可行性。目前，我國素質教育要求教師必須要掌握多種教學手段，在保證能夠達到教學目標的前提下，讓教學方式能夠更加新穎，以便吸引學生學習興趣。多媒體手段豐富多彩的特性能夠讓滿眼書本文字的學生眼前一亮，學生能夠快速接受這種教學方式，對知識的傳授有幫助性作用。

第二，必然性。網絡化時代的發展讓教育行業也受到了一定影響，其發展速度的迅猛讓教育行業的教學方式也發生了改變。傳統的教學方式在網絡化時代顯得落后，且單一的教學模式已經不能滿足學生學習的需求。目前，學生對信息的需求趨于多元化，多媒體技術的應用為學生呈現了各種各樣的信息，滿足了學生需求的同時，讓課堂變得精彩。因此，在實際教學過程中，有必要采用多媒體教學方式，為學生創建一個更加美好的學習平臺。

二、多媒體技術在實際教學中的應用和作用

1.圖文并茂，吸引學習興趣

多媒體課堂與傳統課堂相比較，具有更多優勢，圖文并茂是其最大的特點，在課件中，教師不僅可以插入圖片，讓學生們直觀觀察和感受，還可以插入音頻、視頻等，讓原本嚴肅的課堂變得更加豐富多彩。

初中生這個年齡還很小的群體，其對知識的理解能力還是有限的，針對其好奇心較強的特點，教師可以利用多媒體軟件為學生創造一個輕松的政治課堂，只有這樣學生才能更好地融入課堂學習。多媒體能夠將原本抽象的理論變得具象化，形象直觀地把知識呈現在學生面前，在誘發其好奇心的同時，讓政治課堂變得更加生動[1]。比如：在講解《世界因生命而精彩》這一節時，教師可以為學生們播放地球日的宣傳片，并展示相關圖片，來呼吁課堂的主體，進而提高學生們學習政治的興趣。

2.突出重點，優化教學結構

政治教學理論化很強，涉及到的內容也比較復雜，基本上概念性問題較多，內容抽象，因此，在教學過程中，教師不能只注重理論化教學，一味地說教。教師可以在教學過程中利用多媒體技術，將抽象的理論和概念、教學中的重難點通過合適的圖片和視頻為學生們生動地呈現出來，從而使教學工作進展的更加順利，以達到事半功倍的教學效果[2]。比如：在講解《身邊的誘惑》一課時，教師可以通過色彩鮮艷的圖片讓學生自己分辨，辨別出在生活中哪些是不良誘惑，哪些是好的誘惑，并找幾個學生逐一發表自己的意見，教師對學生的回答加以點評。這樣的教學方式，一方面突出了教學重點，另一方面優化了教學結構，讓學生的主體地位得到充分展現，對教學質量有促進作用。

3.擴大視野，減輕學習負擔

在初中階段的學生，其接受新鮮事物的能力較強，但是在實際生活中，學生的視野被圈在了書本教材上，除了教材中的內容，學生似乎很少能接觸到外界的新鮮事物，這在一定程度上限制了學生知識的擴展，導致學生的知識體系僅僅由書本中的知識構成，忽略了生活化內容的填充。面對上述情況，教師在實際過程中要通過多媒體手段，將國家政治、經濟、文化等發展狀況與課堂教學內容相結合，在課堂上為學生們呈現黨和國家的各種方針政策等，從而讓學生們更加直觀地了解到國家的基本方針和政策。

此外，初中政治課所涉及到的內容非常多，知識面也非常廣，多媒體技術的應用可以有效將這些知識融合在一起，并進行濃縮，讓學生在短暫的課堂時間能夠接收更多有用信息，這樣不僅豐富了課堂的知識量，同時也加深了學生對知識的理解，有效節約了學生查詢資料的時間，一方面讓學生的視野不再狹隘，另一方面也減輕了學生學習的負擔[3]。比如：在學習改革開放相關內容時，教師為學生們播放改革開放幾十年間的大事記紀錄片，讓學生們親身感受，這樣會更有水浮力，在看完紀錄片后，教師引導學生結合紀錄片學習相關內容，認識到科學發展的必要性。

4.情感教育，增強時代氣息

開設政治課的目的并不是只要求學生學會理論知識，要在此基礎上培養學生愛國情懷和博愛精神，因此，政治課在一定程度上也可以說成是情感教學，其知識的生動性、形象性以及情緒感染力都會觸動學生們的心靈，激起學生愛國情懷，并逐漸引導學生將其轉變為學習的信念，學生才會更加努力學習。此外，教師可以適當引導學生們自己使用多媒體軟件，通過課余時間拍攝生活中能夠表達情感的小短片[4]。比如：為了更好地培養學生情感，在講解情趣與志趣一課時，筆者先為學生播放《烈火中永生》的視頻，在播放過程中學生們會受到影片人物的打動，然后教師對其進行正確引導，組織學生討論，在學生對人生有所感悟后，即達到了教學目的。

結語

總之，多媒體技術在教學領域的應用已經是教育行業發展的大趨勢，在學生需求多元化的時代，教師必須要在教學過程中采取多種新穎教學模式，以吸引學生興趣，此外，多媒體技術的使用，使得政治課堂變得更加多彩，有效提高了教學質量，同時也為學生的學習提供了保障。

參考文獻

[1]梁思敬.淺談多媒體技術在初中政治教學中的運用[J].學周刊B版，2014（1）：198-198.

[2]汪麗.新課標下多媒體在初中政治課堂教學中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2013，10（3）：142.

[3]袁慧芳.芻議多媒體技術在初中政治教學中的應用[J].學周刊B版，2013（11）：58-58.

[4]符宜艷.淺談多媒體技術在初中政治課堂中的運用[J].關愛明天，2016（4）：171.