開展中職學校田徑創新教學核心與原則及對策

（河南省經濟管理學校 河南南陽 473000）

摘 要：田徑運動是學校教育教學的基礎性課程，是增強學生體魄、促進學生全面發展的必然途徑。然而，就目前教學形式來看，我國中職學校田徑創新教學存在諸多弊端，嚴重阻滯整個體育教學教育的開展。如何深入分析存在的問題并提出可行性對策成為下一步教學開展的前提與基礎。

關鍵詞：中職學校 田徑教學 對策

引言

新課程改革的相關要求下，中職學校田徑教學中不僅要鍛煉學生體質，還應培養學生終身參與體育鍛煉的意志。就當前教學形勢與結果來看，中職學校雖已取得一定成績，在某種程度上可有效提升學生的綜合素養，然而教學中存在的問題也不容忽視[1]。學生體育鍛煉參與積極性不高、教師教學設計與教學形式單一等問題是整個教學活動開展的最大障礙。新時期里，中職體育教師應注重積極轉變教學理念，秉承田徑教學的核心與原則，有針對性就存在問題提出可行性對策，激發學生參與體育鍛煉的主觀能動性，逐步培養其終身鍛煉的意志。

一、中職學校田徑教學的創新性教學存在的問題

我國中職學校田徑教學存在以下幾個問題：①教學理念古板老舊。部分教師尚未從傳統教學中轉變角色，仍舊沿用傳統上“填鴨式”教學形式，學生處于“被動學習”狀態，極大束縛學生的思維創新能力。長期以往，學生的學習興趣與積極性就會不斷下降，教學成效不得而知。②教學形式與內容單一枯燥。在部分中職學校中，田徑教學課程設計不合理，未能真正有效根據階段性學生發展與成長的特點出發，忽視學生在階段性體育鍛煉的需求，課程設計較為籠統單一。為了追求考試達標，學生只能疲憊不堪地進行反復練習，與促進學生身體鍛煉這一目標背道而馳。③教學設施不足。體育器材不足是大多數中職學校普遍存在的問題。部分學校領導未能真正認識到體育鍛煉對學生成長與發展的重要性，不愿意建設體育場地、更新教學器材。

二、中職學校田徑創新性教學的核心與原則

我國中職學校田徑創新性教學的核心主要以下三方面：其一，全面促進學生的身體素質發展，這也是教學的重點；其二，保障學生掌握并熟練運用田徑運動的基本知識與技巧；其三，完成相關的教學任務。三者緊密結合，不可分割[2]，既要讓學生掌握相關的運動知識與技能，更要學生參與到實際體育運動中，鍛煉自身體魄，促進全面發展。

針對教學中存在的問題，田徑教學中應注重堅持以下幾原則：①尊重學生興趣原則。從興趣角度考慮，應充分了解并掌握階段性學生在體育鍛煉中的發展特征與心理機制，在教學多導入學生感興趣活動，激發其學習能動性。與其它體育運動項目相比，田徑運動顯得更加枯燥乏味，學生容易出現視聽覺疲勞而降低學習興趣。教師應能動性創造有趣的教學形式，迎合學生成長的需求。②強身健體原則。學生需具備強壯的身體素質及良好心理素質才可完成相應的學習任務，如此教師應加強指導學生參與體育鍛煉，而田徑運動是戶外運動的優先選擇。③操作簡易原則。從簡單操作考慮，教師應充分尊重學生的成長規律，考慮其承受的運動量與運動強度，堅持循序漸進原則，一步步加以引導與強化，重視基礎知識與技能學習，最大限度讓每位學生都可適應并喜歡上田徑運動，逐步培養其終身鍛煉的意識與意志。

三、中職學校田徑創新性教學的對策

1.堅持以學生身體素質為出發點

與普通高中體育教學不同，中職體育教學不僅僅局限于將促進學生身體素質發展作為教學的唯一目標。中職田徑教師應注重認清階段性學生發展與成長的特征，充分尊重學生的個體性與特殊性，因材施教[3]，因人而異，有針對性根據學生的愛好與特長指導其找到適合自身發展的運動。田徑運動項目繁多，且各項項目要求的身體素質及運動強度都不一樣，有些學生能輕易完成一些田徑項目，而有些學生可能費勁所有精力都無法完成同一項目，這就是學生在田徑運動中表現出的差異性。因而，教師應深入學生，善于觀察學生擅長的運動項目，并給予鼓勵與支持，讓學生能堅持下去，堅持體育鍛煉。而部分不愿意或不想參加體育鍛煉的學生可能是本身素質較差，且沒有明確的運動方向。對于這類學生，教師應主動與其交流溝通，講解體育鍛煉的重要性與意義，讓學生重新定義體育鍛煉，并主動參與到鍛煉中。

2.樹立以學生為主體的教學理念

新時期里，中職學校體育改革主要從學生的就業導向出發，深入尊重學生的未來發展。下一步的中職體育教學中，一方面要求教師應注重緊跟時代發展的步伐，即時轉變教學理念[4]，堅持與學生為主體，積極大膽進行教學形式與教學內容創新，不斷豐富教學課堂，抓住學生的注意力，提升教學成效。具體而言，教師應摒棄以往的教學形式，結合學生的職業及發展特點，有針對性開展教學及訓練活動，并適當增加與學生未來職業符合的運動訓練，不斷提升學生的身體素質，為社會及企業培養出更多優秀的高素質人才。另一方面，注重培養學生的職業核心素養也是一大關鍵。教師應在課堂中加強理論與實際結合的教學，讓學生能全面了解田徑運動的基礎知識、技巧及意義，重新認識田徑鍛煉的重要性及意義，主動參與到實際鍛煉中。

3.大膽創新教學內容與形式

中職學校的專業較多，專業特點不盡相同，只有針對性就學生的實際情況及專業特點設計體育教學，才能充分發揮學生的主觀能動性。新時期里，中職田徑教學應結合時代的人才需求與專業發展的人才培養目標，大膽對教學形式與教學內容進行創新，把更多實用性的訓練內容帶到教學課堂中，并針對地方特色進行優化改革，根據學生職業發展的需求進行合理、相應、有效地安排，讓整個個教學活動更加實用性、生活化與社會化，為全面提升學生綜合素養奠定良好基礎。

結語

中職田徑教師應積極轉變教學理念，充分尊重學生的發展特點，大膽進行教學形式與內容革新，激發學生參與鍛煉的主觀能動性，注重培養學生的體育素養，為學生終身體育鍛煉打下良好基礎。

參考文獻

[1]王猛.基于中職體育課堂教學有效性的分析及策略[J].當代體育科技，2013（32）：107—108.

[2]顏偉師.中職學校體育與健康課程中田徑教學改革新思路[J].廣東職業技術教育與研究，2014（01）：109.

[3]黃防棟.中職學校田徑類教學內容改革研究[J].成才之路，2016（08）：46.

[4]金迪.中職田徑教學的創新教學初探[J].學周刊，2014（10）：34.

作者簡介

洪彬彬（1980—），男，河南南陽，講師，研究方向：足球、田徑。