產業文化育人視閾下高職院校現代治理機制建設研究

王辰

摘 要： 推進高職院校產業文化育人，覆蓋了以產教融合、校企合作為基礎的人才培養模式改革、課程改革、課堂教學改革，包括引入工作價值觀教育、開展職業素質訓練等的素質教育改革，包括地方服務的拓展，也包括區域產業文化與教育教學的結合。以產業文化融入職業教育，深化產教融合為背景，就高職院校開展產業文化育人，必須要立足產業、服務產業、融入產業，建立外部協同共治、內部全方位育人的治理機制提出對策和路徑。

關鍵詞： 高職院校； 產業文化育人； 治理機制

中圖分類號： G710 文獻標志碼： A 文章編號： 1671-2153（2017）05-0001-04

高等職業教育培養的是一大批生產、服務第一線的高素質勞動者和實用人才，它與社會各行各業的發展進步有著密切的聯系。在工業變革、產業轉型的關鍵時期，高等職業教育的發展及其人才培養質量對于推動社會發展具有十分重要的現實意義。產教融合、校企合作、協同創新已經成為高等職業教育人才培養的重要特征和優勢，高等職業教育緊密圍繞產業、企業、行業發展需求開展教育管理活動，與產業文化對接，開展產業文化育人，也是高等職業院校進行體制機制改革創新，以及提升現代化治理能力的一個重要抓手。

一、產業文化育人的內涵特征

產業是社會分工的產物，是社會生產力不斷發展的必然結果，而文化作為與政治、經濟相對的一種社會現象，它指能夠被傳承的價值觀念、行為規范以及歷史、地理等意識形態。……