大學生馬克思主義理論素養培育思路探討

摘 要：高校可通過思想政治教育課程建設、利用校園網構建完善的馬克思主義理論傳播體系、將馬克思主義理論教育滲透到教育教學的全過程、構建一個多途徑的馬克思主義理論育人體系等措施培育大學生的馬克思主義理論素養，用馬克思主義理論武裝大學生的頭腦。使大學生掌握馬克思主義的基本原理，培育大學生馬克思主義的理論意識，從而引導他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

關鍵詞：大學生 馬克思主義理論素養 培育路徑

中圖分類號：G645

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2017）02-211-02

胡錦濤同志指出：“馬克思主義理論是當今中國發展重要的理論指導，對實踐活動有重要的指導意義，全黨和人民應該重視起來，堅定不移地圍繞著馬克思主義的理論體系武裝自己，使國家和人民按著正確的方向前進。”習近平總書記多次強調要認真學習馬克思主義經典著作，不斷推進中國特色社會主義事業。認為只有通過學習馬克思主義經典著作，才能進一步堅定共產主義信念，提高防腐拒變能力，才能在瞬息萬變、紙醉金迷、物欲橫流的現代生活中立于不敗之地。目前我國的大學生也應該堅持馬克思主義的理論體系，認真學習馬克思主義經典著作，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。各高校也必須加強對大學生的思想道德培養，加強對大學生的馬克思主義理論教育，重視提高學生的思想道德水平。

一、大學生馬克思主義理論學習的特點和現狀

1.大學生馬克思主義理論學習的特點。馬克思主義的理論體系在中國具有十分廣泛的影響力，馬克思主義理論在中國的傳播時間較早，傳播范圍廣。通過學生在學校的理論學習，大部分學生都能夠真正地認識到馬克思主義理論體系對自己人生觀的作用，都積極地學習馬克思主義理論。很多學校也都增加了馬克思主義理論的教育，加大學生對馬克思主義理論的學習和教育，由此看來，學習馬克思主義理論在我國高校受到了廣大學生的歡迎。

很多學生在學習馬克思主義理論的時候，學習方法并不是單一的，有多種途徑可以學習馬克思主義理論，一方面教師在課堂上的授課對大部分學生起到了重要的作用，很多學生主要是選擇在課堂上系統地對馬克思理論進行學習；另一方面，由于馬克思主義理論的學習一定要與實踐相結合，不能夠僅僅局限于單一的理論學習，因此，課下的實踐活動也十分重要，教師除了在課堂上對學生們進行理論授課以外，還要加大對學生的課后實踐指導，鼓勵學生多參加實踐活動，用以鞏固學生的馬克思主義理論知識。

2.大學生馬克思主義政治修養的現狀。目前隨著我國經濟、社會、文化的快速發展，人們的思想道德觀念發生了重大變化，在這種情況下，人們變得越來越浮躁，將物質利益看的很重，忽視了內心的精神世界。目前我國的大學生群體占有很大的比重，他們的思維比較活躍，能夠面對不同的新鮮事物，在馬克思主義理論傳播的背景下，他們接受馬克思主義理論的內涵，加上中國傳統的文化以及國外的一些文化，如果學校沒有向學生正確地教授馬克思主義理論知識，他們很容易在西方文化中盲目地追求自我，在道德上出現問題，常見的有考試作弊等現象。由于大學生的自控能力還不是很強，容易受到外界事物的干擾，忽視自己內心的精神世界。

目前很多的大學生都是家里的獨生子，從小就受到父母和長輩的寵愛，多數學生在剛畢業進入社會的時候都只是考慮自己，忽視他人的感受，這樣很容易對社會以及他人造成不良的影響。面對社會多元的文化環境，大學生們往往很容易迷失自己，在生活方式、思維方式、價值觀念等方面都呈現出了多元化的特點，大學生面對復雜的社會環境，很難區分，導致盲目追求自由解放、個性本真，片面追求自我意識的實現，沒能夠系統地學習馬克思主義理論，加上學校引導欠缺，必然導致大學生形成以利己主義為中心的價值觀，導致道德滑坡。

二、大學生馬克思主義理論素養的培育途徑

1.通過校園網構建完善的馬克思主義理論傳播體系。學校要對學生的馬克思主義理論教育創造一定的環境。學校可以創建各種平臺，例如，多多提供一些關于馬克思主義理論的資料和文獻供學生們閱讀，或者是創建馬克思主義理論教育網站、定期舉辦馬克思主義理論征文活動等，學校在為學生宣傳馬克思主義理論的時候，應該注重網絡媒體的宣傳，確保學生們能夠在一個良好的氛圍之下學習馬克思主義理論。學校的馬克思主義理論教育要注重以人為本，尊重學生，給學生人文主義情懷，為學生創造公平公正的學習環境，禁止學術上的造假，考試中作弊行為的出現；此外，學校要與家長積極配合，共同構建健康的網絡教育環境，可以將一些馬克思主義理論課程資源放到網絡平臺上，這樣學生在學習上更加方便和快捷，還能夠觀看與馬克思主義理論相關的視頻資源，這樣有利于學生理解馬克思主義理論的內涵，使學生能夠在短時間內記憶更加深刻。同時也有利于學校傳播馬克思主義理論文化。

2.構建一個多途徑的馬克思主義理論育人體系。首先，顯性教育與隱性教育相結合。所謂的顯形教育就是教師在馬克思主義理論課堂上所講授的知識點，使學生接受新知識還可以將知識中的情感、技能灌輸給學生，而且還可以拋磚引玉，學生們根據老師所講的知識，通過自己的想象力延伸出一些新的東西，尤其是馬克思主義理論課，學生們能夠通過教師講解理解來記憶就會很牢固。隱形教育也就是學校和教師在校園內開展一些有利于馬克思主義理論文化傳播的活動，為學生們學習馬克思主義理論創建良好的氛圍。教師要在班級內部設置規章制度，凈化班級的學習風氣，鼓勵學生不斷地嚴格要求自己。教師和學生相處得要融洽，學校要通過校訓嚴格要求教師和學生，對于學生的優秀品德行為給予獎勵，品德敗壞的要給予懲罰，利用這種方式逐漸地提高學生們的道德素質。

在馬克思主義理論課中，為了使學生們能夠充分地理解馬克思主義理論的內容，理解馬克思主義理論的深刻含義，必須要更新教學理論的內容。因為很多教學內容都比較落后，無法滿足與時俱進的思想理論要求，為了使學校的馬克思主義理論教育能夠真正地讓學生理解和學習，不能沿用之前的教學方法，應該不斷更新教學內容，這樣學生們才能夠接受新知識。教師在講授馬克思主義理論課程的時候，應該舉一些實際的例子來幫助同學們理解，例如，全國樂于助人楷模、優秀環衛工人、優秀青年教師等事跡，學生們通過學習這些先進的人物事跡，能更好地理解馬克思主義的內涵，有利于幫助學生樹立正確的價值取向。

增加課外實踐活動。學生掌握了一定的馬克思主義理論知識之后，要利用課外時間活動來增強學生對馬克思主義理論內容的認識，提高學生們對祖國的熱愛。在班級內部展開關于馬克思主義理論的主題班會，共同學習馬克思主義理論知識，加深同學們對馬克思主義理論的情感。在學校里，組織歌唱比賽、演講比賽、書法比賽以及辯論比賽等各種活動。通過開展這些活動，學生們不僅收獲了很多知識，還提高了自身的素質，加深了自己對馬克思主義理論的理解，不斷地約束自己的行為，養成自覺良好的習慣。

3.將馬克思主義理論教育滲透到教育教學的全過程。進行馬克思主義理論教育不能夠一概而論，對于不同層次的學生采取不同的教育方式，低年級的學生應該重視馬克思主義理論內容的學習，主要講授馬克思主義政治學、馬克思主義經濟學等，使他們對馬克思主義理論有較為初步的認識，為后期進一步學習奠定一定的理論基礎。對于高年級的大學生來說，主要是將馬克思主義理論應用于實踐，使他們在做事時有較高的道德水平和價值觀，不斷地養成較強的自制力，提高他們的集體榮譽感。除此之外，對大學生的馬克思主義理論教育要突出強調有效性，尤其是剛畢業的大學生，他們即將走上工作崗位，他們的人生即將開始新的一頁，這些都是對自己馬克思主義理論學習的檢驗，他們在生活中難免會遇到各種問題和困境，馬克思主義理論可以幫助他們擺脫困境，增強心理素質，在創業的過程中擁有“正能量”和不屈不撓的堅毅品格，不論是對國家還是對自己都交出一份完美的答卷。

4.通過思想政治教育課程建設培育學生的馬克思主義理論素養。隨著社會經濟的不斷發展，學生們逐漸形成自己的人格，尤其是在青年時期，學生們的人格基本已經形成，而且隨著自己的逐漸成熟，人格逐漸健全。大學里的思想政治課程就是健全大學生人格的重要課程，思想政治課程能夠使學生的思想道德水平得到提高。但是道德的建設不能一概而論，應該注重每個學生的不同人格，將集體主義和共產主義更好地結合，提升學生的思想道德水平，學習馬克思主義理論要以思想政治教育課程為基礎，引導學生更好地了解世界，了解外來文化。對學生的馬克思主義理論教育應該充分實現他們的主體地位，倡導學生能夠從自身的實際情況出發，樹立科學的價值觀和世界觀，將自己的視野擴寬，積極參加社會實踐活動，努力實現自己的社會價值。

5.加強道德建設，促進大學生馬克思主義素養教育的長遠發展。學校對學生的道德建設應該在充分尊重每個學生的基礎之上進行，將共產主義與集體主義更好地融合，鼓勵大學生向著更高層次的方向發展。在當今知識經濟高速發展的時代，學校對大學生的教育也是應該注重道德教育，鼓勵學生學習世界各國的優秀文化，從而提升自己的道德水平。大學生要從自身的實際情況出發，在社會中努力提高自身的價值，拓寬自己的視野，積極為社會貢獻出自己的一份力量。目前社會經濟在不斷發展，文化交流頻繁，大學生要接受來自不同國家的文化，在傳統文化的感染下，接受外來文化，但也不能一味地接受，要吸取外來文化的精華。馬克思主義理論傳播到中國的時間較早，所以，它的傳播與發展有一定的歷史原因，它能夠引導學生形成正確的道德觀，培養學生形成健全的人格。在馬克思主義教育理論的背景下，大學生要不斷地了解本民族的文化和背景，在了解本民族的文化和背景之下，吸取馬克思主義理論的精華，提高對我國民族文化的認可程度，提高大學生的愛國意識，這樣在馬克思主義理論指導下，才能培養學生的愛國主義情懷和正確的道德觀。

由此看來，對大學生開展馬克思主義理論的教育并非易事，同樣也充滿了各種挑戰。大學生由于具備了一定的素質和素養，品格也在逐漸健全，因此他們是當今社會馬克思主義理論傳播的主要群體，國家和學校都要加強重視，進一步提高學生的綜合素質，從而為國家培養出更為優秀的人才。

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[4] 繆小紅.關于加強大學生素質教育的思考[J].河北青年管理干部學院學報，2011（2）

（作者單位：佳木斯大學 黑龍江佳木斯 154007）

[作者簡介：楊坤（1977—），女，漢族，遼寧遼陽人，碩士，佳木斯大學學生處，講師，研究方向：思想政治教育。]

（責編：若佳）