工程管理專業創新人才內涵及培養路徑分析

周顯鵬+何國松

摘 要：創新與實踐是當代教學發展的主題。隨著我國科技的不斷進步和經濟的飛速發展，當前社會非常需要工程管理專業化創新型人才。本文介紹了工程管理專業創新人才的內涵，并提出了具體的培養路徑，希望能為相關教育研究人員提供有價值的參考，從而不斷提升工程管理專業學生的創新意識、創新精神以及創新能力。

關鍵詞：工程管理 創新人才 內涵 培養路徑

創新是人類進步和發展的不竭動力，培養創新型人才是國家教育的主要內容。高校是培養創新人才的搖籃，雖然當前很多高校已經培養出了很多工程管理應用型人才，但很多學生缺少創新意識和創新能力，面對當今日益激烈的市場競爭顯得力不從心。因此各大高等學校要調整教育方案，培養創新人才，讓畢業生真正符合當今市場競爭的需要，為社會輸送有用之才。

一、工程管理概述

工程管理是一門綜合管理學、經濟學、土木工程學以及計算機科學等最新研究成果而成的新興學科。工程項目管理是指工程建設者運用系統工程的觀點、理論和方法，對工程進行全過程和全方位的管理，實現生產要素的優化配置，為用戶提供優質產品。工程管理專業是為了培養具有管理學、經濟學和工程技術的基本知識，掌握現代管理科學的理論、方法和手段，能在國內外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才。

二、工程管理專業創新人才的內涵

工程管理創新型人才必須具備創新意識、創新精神、創新思維和創新能力四方面內容，它們相互關聯、相輔相成，共同構成工程管理創新人才的內涵。其中創新意識與創新精神是前提，是一切工程管理創新活動的源泉與動力，而創新思維和創新能力是創新的重要保障，能有效將創新意識和創新精神轉化為創新成果。

1.工程管理創新人才必須具備創新意識

創新意識是創造史無前例的理念或見解的動機，滿足社會進步和個體發展的需要，并在創造活動中表現出的設想和意愿。具有創新意識的工程管理人員不墨守成規，常有強烈的創造和創新動力，敢于標新立異、突破傳統，提出超常規的獨到見解，從而開辟新的思維境界，解決工程管理過程中的各種新問題。

2.工程管理創新人才必須具備創新思維

創新思維的實質在于以新穎的方法解決新問題的過程，打破思維慣性，提出耳目一新的解決方案。具有創新思維的工程管理人員敢于突破原有的工程管理框架，或是反向思考問題，或是從新的視角著手，通過創建新理論、發明新技術、形成新理念的方式，解決工程管理中遇到的新問題，從而取得突破性的成就。

3.工程管理創新型人才必須具備創新精神

創新精神是一種勇于推陳出新、創立新方法與新思想的精神，主要包括創新膽識、創新興趣、創新信念以及其他相關的思想活動。工程管理創新型人才應不滿足已有的認識，不盲目效仿他人的想法、觀點與做法，應根據工程管理實際需要或新的情況，不斷進行工程管理理論、方法的改革和革新，從而提升管理效率和效果。

4.工程管理創新型人才必須具備創新能力

創新能力是指以已有的知識和經驗為基礎，在完成創建新事物活動中表現出來的隱性品格。工程管理人員必須具備一定的洞察力、想象力、判斷力和創造力，以現有的思維模式提出有別于常規的見解，以解決工程中的新問題，或對工程管理中不合理的地方進行革新。

三、工程管理專業創新人才的培養路徑

1.調整培養方案

創新型工程管理專業人才培養方案應以創新型人才培養為目標。在課程體系建構上，應該適當增加技術創新、管理創新等相關的課程，并及時將一批學科前沿信息及時納入培養課程計劃，同時增加拓展課程的開設比例，為創新型人才培養提供多元化的保障。增加以創新為主題的專業講座、創新比賽等這類“非課堂教學課程”在課程體系中所占的比例，大力開展課外科技創新活動與課外科研活動。不僅要注重專業基礎知識和基本技能的傳授，還要注重創新意識、創新精神的培養以及創新思維的訓練。教材內容要與時俱進，充分吸收最新工程管理技術與方法，同時重視學生知識結構的優化，訓練學生的創新思維。而且既要注重不同學科專業的交叉融合，更要及時融入先進工程管理理念。

2.構筑創新型師資隊伍

培養創新型人才，離不開教師的輔導。工程管理創新型人才的培養對教師的能力素質提出了新的要求，高校要建立一支兼具創造性思維和良好綜合素質的創新型師資隊伍，為工程管理創新人才培養提供保障。為了提升教師的自身水平，要重視在職教師的專業素養和能力培訓，同時還可以從社會聘請有工作經驗且具有創新意識和創新精神的人作為兼職教師，老教師還要為青年教師當好引導者。利用學習培訓機會，引導教師積極參與科學研究，鼓勵教師對工程管理的前沿理論進行跟蹤關注。

3.創新教學方法

教師要充分利用各種教學手段，積極推行啟迪式、探究式、論辯式教學方法，盡可能地為學生提供創新機會。教師要鼓勵學生多提出疑問和質疑，對學生提出的各種正確觀點和結論應及時給予肯定，如果是錯誤的也要正確引導，培養學生大膽批判和敢于打破常規的精神。要培養學生的頑強意志和執著精神，開拓學生的思維，讓學生在掌握必要的工程管理知識、技能，以及獲得一定經驗的同時，培養學生的各種創新方面的內容。

4.建立新型考核體系

工程管理專業課程考試內容應具有靈活性，將考察學生創新能力納入評價的指標，著重考察學生是否能運用所學知識靈活解決工程管理中的各種問題，要實行綜合化的評價標準。增加參加科研訓練、科技創新等創新性活動的考核權重，建立“知識技能+創新能力”的綜合評價體系。

四、結語

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，是當代人應該具備的素質。工程管理專業創新人才的培養需要廣大教師不斷探索，高校要加大教學改革，弘揚創新精神，完善培養模式，把學生創新能力的培養貫穿于整個教學過程。改革需要循序漸進的進行，各高校要不斷積累經驗，正視失敗，營造有利環境，為我國建設創新型國家提供豐厚的人才支撐。

參考文獻

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作者簡介：周顯鵬（1982.10-），男，湖北咸寧人，湖北科技學院資源環境科學與工程學院，講師、工程師，主要從事工程管理、工程教育方面的科研與教學。