語文教學過程中如何培養(yǎng)大學生的人文精神

劉紀

摘 要：眾所周知，在高校教育中，語文課程的教學也是十分重要的。通過語文課程教學可以有效培養(yǎng)學生的人文精神，幫助學生樹立更好的道德觀念。然而，從當前的情況來看，在高校語文課程的教學中還存在著一些問題使得當前大學生人文素質缺乏。在本文中，筆者就將針對當前我國大學生人文素質的現狀進行探討，以此提出語文課程教學對大學生人文精神培養(yǎng)的重要性以及培養(yǎng)策略，希望對學生未來的發(fā)展有所幫助。

關鍵詞：大學教育 語文教學 人文精神

一、當前我國大學生人文素質的現狀

（一）缺乏正確的道德觀念

一直以來，我國社會都在提倡建立文明和諧社會，社會大眾應當樹立正確的道德價值觀念，這樣才能進一步促進我國社會的經濟發(fā)展建設。特別是大學生，作為未來社會的中流砥柱，更應當培養(yǎng)良好的道德觀念。然而，從當前的情況來看，社會新聞卻頻頻報道大學生缺乏正確道德觀念的事跡。譬如說復旦大學投毒案以及后續(xù)報道就嚴重反映出當代大學生思想道德觀念上的不足。不僅給社會造成了極為惡劣的影響，同時也有損于我國高校以及大學生的自身形象，對于學生未來的發(fā)展也是極為不利的。

（二）缺乏民族精神

中國是一個擁有著幾千年歷史的文明古國，中華傳統(tǒng)文化在歷史上有著巨大的影響力。在歷史的長河中所蘊含出的中華民族精神是社會發(fā)展的核心和基礎，也是個人發(fā)展的核心。然而，從當前的情況來看，許多大學生對于我國的傳統(tǒng)文化卻是興趣缺缺，對于我國的優(yōu)良傳統(tǒng)也缺乏深入的了解，甚至是許多大學生連四大名著都沒有通讀過。然而，這并不是說大學生缺乏文化上的積累，許多大學生一旦談到國外文化如數家珍。之所以會出現這樣的情況原因是多方面的，但是歸根結底還是在教育的過程中，無論是家長還是學校都沒有重視學生在傳統(tǒng)文化方面的培養(yǎng)，才會導致這一現象的發(fā)生。

（三）缺乏人文素養(yǎng)

之所以會出現缺乏人文素養(yǎng)的情況，與我國一直以來的教育方式有著極大的影響。從目前我國的教育現狀來看，雖然一直提倡的是素質教育，但是其本質依然是應試教育。學生為了升學，花費大量的時間和精力投入到理論知識的學習當中，自然而然及忽視了精神世界的滿足，導致學生的精神世界十分的匱乏。當前有許多大學生雖然具備較強的專業(yè)知識和專業(yè)技術，但是卻缺乏文化上的修養(yǎng)，從而對他們人文精神的培養(yǎng)產生阻礙。

二、語文教學對于培養(yǎng)大學生人文精神的重要性

（一）培養(yǎng)愛國主義思想

對于任何一個人來說，愛國主義思想的培養(yǎng)都是十分重要的。而通過語文課程的教學能夠培養(yǎng)學生的愛國主義思想。這是因為，在語文教材當中，有許多的優(yōu)秀作品就歌頌了愛國主義精神。通過讓學生接觸并學習優(yōu)秀的古代、近現代篇章，能夠讓學生了解我國傳統(tǒng)文化知識的同時培養(yǎng)學生的愛國主義思想，從而起到人文精神培養(yǎng)的作用。

（二）實現傳統(tǒng)文化的傳承

通過語文課程的教學還能夠實現傳統(tǒng)文化的傳承。這是因為，在語文課程的教學中，學生可以通過對古代名篇的學習與賞析感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，以此提高學生學習興趣的同時，也能夠讓學生主動投入到傳統(tǒng)文化的學習當中，實現傳統(tǒng)文化傳承的同時也能夠更好的培養(yǎng)學生的人文精神。

（三）構建完整知識體系

大學語文課程的教學除了能夠培養(yǎng)學生的人文精神，陶冶學生的情操以外，還能夠幫助學生構建一套完整的知識結構。隨著當前我國社會經濟建設的不斷發(fā)展，對于人才的要求也越來越高。不僅要求人才擁有較強的專業(yè)知識和專業(yè)技能，同時還需要具備較高的綜合素質。而語文課程的學習就能夠提升學生的文學修養(yǎng)與品位，讓學生在未來的職場中能夠更好的發(fā)展，同時語文課程的學習也可以起到邏輯思維培養(yǎng)的作用，讓學生在解決問題的時候能夠更加得心應手。

三、在語文教學中培養(yǎng)大學生人文精神的策略

（一）提高語文教師的職業(yè)素養(yǎng)

要想進一步加強語文教學中人文精神的培養(yǎng)，那么就必須要提高語文教師的職業(yè)素養(yǎng)。從當前我國高校語文教師的教學情況來看，依然采用較為傳統(tǒng)的教學模式，雖然應用了更多的新型手段進行教學，但是課堂教學效率得不到明顯提高，這樣一來自然會對人文精神的培養(yǎng)產生阻礙。因此，一定要提高語文教師的職業(yè)素養(yǎng)，通過語文課程教學效果的提高更好的培養(yǎng)學生的人文精神。

（二）推動大學教育改革

從目前筆者所觀察到的情況來看，推動大學語文教育的改革對于學生人文精神的培養(yǎng)是十分重要的。這是因為，目前高校學生在進行語文課程學習時，依然注重的是基礎知識的教育，學習不僅缺乏系統(tǒng)性，同時課堂也較為呆板沉悶，對于提高語文課程教學效果毫無幫助，就更不用說培養(yǎng)學生的人文精神。因此，要推動大學語文教育改革，在課堂教學中充分激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，同時改革評價機制，才能讓學生更加積極主動的投入到語文課程的學習當中，從而更好的培養(yǎng)學生的人文精神。

參考文獻

[1]鄒家邦.在語文教學中培養(yǎng)學生的人文精神[J].中學課程輔導：教學研究，2013，7（30）：41-41

[2]蔣恒.淺談高中語文教學中人文精神的培養(yǎng)[J].快樂閱讀旬刊，2013（8）：48-48