農民工隨遷子女厭學問題的成因及建議

楊楠

摘 要：據統計，我國現有農民工數量高達2.74億左右。由于農民工工作地區不穩定、工作時間較長，則無暇看管子女，其子女極易出現厭學問題。

關鍵詞：農民工 隨遷子女 厭學

一、農民工隨遷子女厭學問題的成因

（一）家庭教育不健全。改革開放以來，我國實行“計劃生育”政策，在這一代人中獨生子女占很大比例。基本上來說就是“集萬千寵愛于一身”，受到四位祖輩及父母的愛，這就會使得他們在第一任老師的培養下，很難樹立起獨立的人格。

在當今社會，家長們都望子成龍心切，但又缺少教育的規律和方法，有些時候就會導致物極必反的效果。在本文中，筆者所研究的主體是農民工隨遷子女，一般來說，農民工處于社會的底層，他們所接受的教育往往較低，缺乏成熟的、完善的教育方法來幫助其子女學習。有些時候，當他們發現其子女學習成績下滑時很少有耐心鼓勵他們，而是通過責罵、打罵的方式發泄心中的不滿，覺得孩子不努力就對不起家長對他們的付出。但是他們卻忽視了正值青春期的孩子們叛逆心理，這時候他們的逆反心理就像一個彈簧一樣，父母壓得越緊、逼的越狠，他們的叛逆情緒就越高漲，這也就是俗稱的“你說往東，我偏往西”。

（二）學校制度不完善。由于農民工隨遷子女的身份比較特殊，他們大多數不是本地人，屬于外來遷移人口，比較容易受到歧視。在學校里，有些同學對他們并不友好，這些將會造成他們不愿與人溝通，討厭自己所處的環境，從而產生厭學情緒。此時，老師很難發現這些情緒的產生，并不能及時為他們進行心理疏導。久而久之，就導致了他們討厭上學，從而產生厭學情緒。

現如今，老師的角色發生了根本性的轉變，他們不僅是知識的傳授者，更是學生學習的促進者、課程的開發者和建設者。然而，大部分老師更多關注的是成績較好的學生，對待學習較差的學生很少采取鼓勵的辦法幫助他們取得進步。這使得部分學習較差的學生很容易自暴自棄，覺得自己很難有提升的空間，于是就不再努力學習，從而造成了他們厭學的情況。在筆者看來，當學生心理產生變化時，老師很少能及時發現并提供幫助，這也就為學生產生厭學情緒創造了條件。

（三）自身缺乏約束力。農民工隨遷子女大多數來自農村，他們是由于父母進城打工而進入城市學習的青少年，再加上他們正處于青春期，屬于對外界一切新鮮事物都很好奇的年齡，自然而然很容易被學習以外的事情吸引。除此之外，由于沒有培養良好的學習習慣，很多時候花費了很多時間學習卻效率極低，沒有收到與之對應的效果，這樣就造成了事倍功半的效果。

處于這一階段厭學的青少年很難有控制力約束自己的行為，因為他們沒有計劃對自己的未來，他們仍然處于對未來非常迷茫的狀態，并沒有意識到學習的重要性，學習對自己未來人生的改變。由此看來，農民工隨遷子女厭學問題的產生與自身原因也息息相關。

（四）社會網絡誘惑多。現階段，學生厭學的現象越來越普遍。從微觀上來說，隨著社會的不斷進步和經濟的不斷發展，越來越多的誘惑出現在生活中，比如，網絡信息、網絡游戲等。網絡上形形色色的信息鋪天蓋地，處于青春期的他們很難約束自己不被迷惑，再加上他們處于農民工家庭，父母很少有時間管教他們。于是，他們花費大把的時間在網絡上，就很少有時間學習，久而久之，就會產生厭學情緒。

二、農民工隨遷子女厭學問題的建議

（一）轉變父母落后的教育觀念及方式。隨著經濟的發展和社會的日益進步，我國各個領域都有著突飛猛進的發展。在教育領域，也開始出現新的理念和方式，對待傳統的教育觀念及方式我們要做到取其精華、去其糟粕。在針對農民工隨遷子女厭學這一問題上，家庭原因是一個重要原因，由于其父母文化水平較低，且對他們的要求較高，導致家長采取的教育方式還是傳統的、落后的。

（二）加強學校社會工作者的有效配置。目前，在中國，絕大部分學校暫未設立幫助疏導學生心理問題的相關崗位，沒有專業人員幫助學生解決心理問題。大部分學生在出現心理問題時會選擇找同學、朋友交流來緩解情緒，很小部分的學生會選擇找老師交流溝通，甚至有的學生則選擇自己慢慢調節。然而，這些方法都不專業，都不能很好的改善他們的厭學問題。

因此，筆者認為學校應該加強學校社會工作者的有效配置，能夠使學生在厭學情緒的萌芽階段向學校社會工作者尋求幫助，幫助其改善現有的厭學情緒，從而使其能夠從源頭解決問題，避免這種厭學情緒的擴大化，防止造成厭學帶來的不良后果。

（三）樹立自身良好的學習習慣與方法。農民工隨遷子女產生厭學的原因，一方面是因為學習枯燥無聊，另一方面是因為自身努力過，可是沒有進步，便覺得努力學習也沒有用。其實是他們學習的方法和習慣不正確，所以很容易導致事倍功半。

因此，樹立自身良好的學習習慣與方法是非常重要的，這樣做不僅能夠節省時間、提高效率，還能夠幫助學生找回自信，提高學習能力。一定要培養良好的學習習慣，這能幫助學生在學習過程中不斷進步。但是，學習方法是因人而異的，每個人適合的方法都不一樣，因此不能一概而論，需要具體問題具體分析。通過不斷的改進方法，直到找到最適合自己的學習方法，才能事半功倍。

（四）完善農民工隨遷子女的教育系統。隨著外來農民工子女就學人數的增加，以及相關配套政策的不完善，使得流入地區的教育資源日益緊張。農民工隨遷子女作為一個特殊的社會群體，國家和社會對其并投入的關心和關注不多。因而，針對其厭學問題也沒有一個系統的解決方法。這個問題如果一直不解決，那么將不利于他們今后的發展。厭學問題對農民工隨遷子女來說非常重要，他們可以通過努力學習考取一個好的大學來改變生活的現狀，幫助父母分擔家庭的負擔。

因此，社會應該完善農民工隨遷子女的教育系統。

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