專業結構布局與調整的國內外相關研究綜述

王明明

摘要：對高校專業設置的研究較為豐富，但是也存在不足之處。特別是對于在調整和優化高校專業結構的過程中出現的新問題，需要做更深入的研究。

關鍵詞：民辦本科高校；學科專業結構；調整優化

G648.4；G642

一、國外研究

國外發達國家，如美國、英國、日本等在高等學校專業設置與調整方便研究起步較早，取得了較為豐碩的成果，其研究主要關注專業性質與社會經濟結構、培養計劃與社會需求、學校自主招生以及政府宏觀調控等方面。美國高等教育的專業結構布局較為科學合理：各高校都擁有專業設置自主權，專業設置能夠適應市場需求，跨學科專業眾多，且注重學生個性化培養。英國的高等教育學科專業結構布局理論和實踐在20世紀七十年代時趨于成熟：注重各種不同類型的新興高等教育機構的發展，帶有一定政府色彩的中介機構負責高等院校專業的評估和鑒定工作。俄羅斯主要關注擴充專業種類，完善培養制度，發展關注較少的社會學科，均衡專業結構，加強學科的交叉融合等諸多方面。日本的專業學科調整主要由政府部門起主導作用：專業學科調整結合市場和國家的需要，成立新型高等教育機構解決高校的專業結構與社會脫節的問題，成立直屬于政府的官方部門“大學設置審議會”來承擔學科評估作用。國外高等教育學科專業的調整是依據社會需求，國家宏觀調控與高校自主選擇相結合的模式 。

二、國內研究

相關研究主要集中在專業調整現狀、專業調整影響因素、專業調整的規律及發展趨勢、專業調整相關政策研究等方面。

1.從國家層面調整專業結構的歷程

我國從國家層面調整專業結構大致經歷了以下階段：建國初期的院系調整（1952-1953）；與院系調整同時進行的本科專業結構調整（1952-1957）；1958-1965專業結構調整，在此時期國務院批準發布了建國以來由國家統一制定的高等學校專業目錄；文革期間與改革開放初期的專業結構調整；1982-1987年的專業結構調整，這一時期國家統一進行了第二次專業結構調整；1989-1993年的專業結構調整，這一時期國家進行了第三次專業目錄修訂；1998年的專業結構調整，國家統一進行第四次專業目錄修訂；2010-2012年的專業結構調整，國家統一進行第五次專業目錄修訂。

2.高等教育理論界的相關研究

一是基于專業結構布局調整的歷史描述與現狀分析的思考而進行的調整對策研究。現有研究在提出調整對策時主要從兩個方面：宏觀與微觀相結合從政府、高校、社會三方面（李碩豪、王丹丹等，2012）提出，指明政府加強宏觀調控、高校準確定位、構建社會廣泛參與專業建設的機制是高校專業結構調整的主要對策；從高校內部建設方面（陸麗，2014）提出，應在密切聯系經濟社會發展需求的同時，依據學校辦學定位、學科發展等，從專業外延與內涵兩方面調整優化專業結構。杜才平，張明龍等（2010）提出新建地方本科院校要培育自己的辦學特色與優勢，必須調整和優化專業結構積極拓展與當地經濟和社會發展；李戰國、謝仁業等（2011）提出高校學科專業發展必須與國家、區域經濟社會和科技發展主動適應、緊密結合；馬廷奇（2013）認為大學生就業難是產業結構轉型與高等教育專業結構失衡的表征，應從促進產業機構的戰略性調整，合理規劃經濟發展與高等教育發展的關系；優化高等教育專業結構，建立與產業結構調整之間的主動適應機制；加強大學生就業市場建設，促進大學生人才資源的自由流動等三方面建立產業結構與高等教育專業結構調整之間的協同機制，促進大學生就業。

二是基于專業結構布局調整影響因素分析和歸納的對策研究。目前主要的研究方向包括國家的宏觀調控和國家的政策與戰略、區域地方的經濟結構、社會需求、專業結構、地區產業結構、國家以及地方經濟發展、師資、學校的辦學實力等。對于專業結構布局調整影響因素，林蕙青（2000） 、黃慧民、何秀成（2004）認為是經濟社會發展、高等教育自身發展規律要求、高等教育對經濟發展的能動作用三因素；楊民、楊立紅（2006） 等認為是社會需求、高校自身資源狀況、專業結構調整和高校自身個性化發展相結合三因素；龔怡祖（2011） 認為，專業結構調整可在調整口徑、調整方向、調整時間、調整空間等方面進行形態變化設計。

三是專業結構與布局調整的中外比較研究。主要是對諸如美、英、德、俄等歐美國家，以及新加坡、日本等亞洲國家的對比研究，并在研究基礎上我國專業結構和布局調整的啟示與借鑒。其中郭雷振（2012）、李愛國（2013）從中美差異探討了高校專業設置與調整策略，專業設置及調整作為高校教學改革的重要基礎，對高校管理者從意識、膽識、智慧、調整方案等四方面提出了要求，同時也從辦學定位、區域經濟社會發展需求、學科基礎優勢、新專業既有生成模式、專業評估與調整機制等專業建設機制提出了更高的要求。張揚（2011）對中國和加拿大高等教育科類結構進行了比較。經過詳細的比較分析，得出調整改革的思路：充分考慮專業結構與職業市場需求的緊密聯系，加強交叉專業學科、綜合專業學科的建設和專業學科認證評估水平。

通過對已有文獻的梳理，可以看出對高校專業設置的研究，從研究內容到研究的視角、方式，都較為豐富，為本研究奠定了方法和理論基礎，但是也存在著一些不足。一是專門針對民辦本科高校專業結構布局的研究成果不多，研究有待進一步深化。二是學科專業結構布局調整對策的研究有待進一步深入。特別是對于在調整和優化高校專業結構的過程中出現的新問題，研究上存在不足，比如，民辦高校在本科專業結構調整的過程中，如何適應地方經濟社會發展的需要辦出自己的特色，如何通過學科專業調整體現專業特色和增強辦學實力等問題，需要做更深入的研究。

參考文獻：

[1]林蕙青.高等學校學科專業結構調整研究[D].廈門大學，2006.

[2]潘懋元，王偉廉.高等教育學[M].福州：福建教育出版社，1994.

[3]李碩豪，王丹丹.甘肅省高等學校本科專業結構現狀、問題及對策研究[J].中國高教研究，2012，06.