大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)問(wèn)題的分析及對(duì)策探究

徐速

摘要：本文立足于高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，從教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教師隊(duì)伍建設(shè)不到位三個(gè)方面，闡述了目前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)之上，從教學(xué)模式創(chuàng)新、教師隊(duì)伍建設(shè)和知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化三個(gè)方面，提出了優(yōu)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)計(jì)算機(jī)，基礎(chǔ)教學(xué)，研究對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642

前言

大學(xué)計(jì)算機(jī)是一門(mén)快速發(fā)展的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重的教學(xué)要求。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為高校課程體系中的重要一環(huán)，其理論教學(xué)的優(yōu)化與調(diào)整，是促進(jìn)大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展的重要保障。當(dāng)前，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)仍存在著諸多問(wèn)題，在很大程度上制約了大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革發(fā)展。因此，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)模式創(chuàng)新、教師隊(duì)伍建設(shè)，都是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革發(fā)展的有力舉措。本文針對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題，就如何優(yōu)化大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，提出了幾點(diǎn)建議。

一、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方法單一，不利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)

當(dāng)前， 高校在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，呈現(xiàn)出“方法單一、形態(tài)僵化”的教學(xué)問(wèn)題。教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師為主的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”教學(xué)方法，制約著大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革與發(fā)展。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，學(xué)生處于被迫學(xué)習(xí)的狀態(tài)，無(wú)論是理論知識(shí)，還是實(shí)踐內(nèi)容，都是灌輸式的傳授于學(xué)生，以至于出現(xiàn)“教師教的累、學(xué)生學(xué)的無(wú)味”的教學(xué)現(xiàn)狀。在教育教學(xué)改革的大環(huán)境之下，教師更多地沿用傳統(tǒng)“填鴨式”、“灌輸式”教學(xué)方法，弱化了師生教與學(xué)的活動(dòng)性、學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，不利于創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊，滯后于計(jì)算機(jī)的發(fā)展

計(jì)算機(jī)是當(dāng)前發(fā)展最為迅速的重要領(lǐng)域，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的開(kāi)展，應(yīng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的前沿性，以便更好地契合學(xué)科發(fā)展的要求。但從實(shí)際教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)面臨著教學(xué)內(nèi)容陳舊的現(xiàn)實(shí)尷尬，教材內(nèi)容明顯地滯后于當(dāng)前計(jì)算機(jī)的發(fā)展水平。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重地束縛于教學(xué)大綱，而對(duì)于知識(shí)的實(shí)用性及以及知識(shí)更新，缺乏主觀能動(dòng)性。因此，學(xué)生一方面在純理論的學(xué)習(xí)狀態(tài)之下，在學(xué)習(xí)情感上出現(xiàn)疲憊感；另一方面，教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、前沿性欠缺，讓學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上覺(jué)得學(xué)而無(wú)用，極大地影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

（三）教師隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫，教師素質(zhì)有待提高

隨著高效校招生人數(shù)的不斷攀升，師生比例失調(diào)的問(wèn)題日益在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中顯現(xiàn)。一方面，教師隊(duì)伍建設(shè)缺乏有效推進(jìn)，教師資源配置不合理，導(dǎo)致師生比例失調(diào)，難以有效滿足教學(xué)的要求；另一方面，教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，以更好地適應(yīng)教育教學(xué)改革的要求。當(dāng)前，教師面臨教學(xué)任務(wù)中重、課時(shí)內(nèi)容更新快等教學(xué)問(wèn)題，一些教師在教學(xué)中出現(xiàn)捉襟見(jiàn)肘的尷尬情形。因此，在教學(xué)改革的大背景之下，高校計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍建設(shè)尤為重要，是推進(jìn)計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展的重要保障，具有顯著地現(xiàn)實(shí)意義。

二、優(yōu)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的策略

（一）踐行“生本”理念，強(qiáng)化教學(xué)模式創(chuàng)新

學(xué)生是教學(xué)的主體，強(qiáng)化“生本”理念的踐行，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)形態(tài)。在實(shí)際教學(xué)中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要引導(dǎo)學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)，強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)。首先，教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，是踐行“生本理念”的重要基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)依托多元化的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，多媒體演示型教學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)模式等，都是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的重要途徑；其次，教學(xué)模式的創(chuàng)新，要立足計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程要求、課程特點(diǎn)，在整合教學(xué)優(yōu)勢(shì)資源的基礎(chǔ)之上，強(qiáng)化教學(xué)模式應(yīng)指向于學(xué)生的全面發(fā)展，在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)有效教學(xué)的構(gòu)建。

（二）優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，做好教材建設(shè)工作

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的有效構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化與調(diào)整，適應(yīng)計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展要求。因此，要切實(shí)做好知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化工作，通過(guò)教材建設(shè)的有效開(kāi)展，確保大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革發(fā)展。（1）針對(duì)教學(xué)需求，在整合教學(xué)大綱的前提之下，對(duì)課程跟內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，保持課程內(nèi)容的實(shí)踐性、先進(jìn)性；（2）教材建設(shè)，要做好校本教材的編寫(xiě)工作，將教材內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)需求緊密相結(jié)合，為教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展創(chuàng)造良好的條件；（3）注重實(shí)踐與理論并重的教學(xué)構(gòu)建，在強(qiáng)化理論教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也要合理安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

（三）落實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)

教師隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展的重要保障，也是教師隊(duì)伍不斷壯大的內(nèi)部要求。在落實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程，應(yīng)切實(shí)做到：（1）加強(qiáng)高素質(zhì)人才的引進(jìn)工作，充實(shí)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍。特別是專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、實(shí)踐能力過(guò)硬的綜合型人才，要強(qiáng)化引進(jìn)工作力度；（2）制定完善的教育培訓(xùn)機(jī)制，組織教師“走出去”，深入到科研所、企業(yè)之中，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力，以更好的勝任教學(xué)任務(wù)。因此，教師隊(duì)伍建設(shè)一是要不斷地壯大隊(duì)伍；二是要不斷地提高隊(duì)伍綜合素質(zhì)，滿足現(xiàn)階段的教育教學(xué)需求。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，深化大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革發(fā)展，是教學(xué)發(fā)展的內(nèi)部需求，是學(xué)科建設(shè)的重要保障。當(dāng)前，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的優(yōu)化與調(diào)整，關(guān)鍵在于進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)模式的創(chuàng)新、知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，以及教師隊(duì)伍的建設(shè)，全方位夯實(shí)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革發(fā)展。

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