插畫(huà)在小學(xué)美術(shù)課堂中的教學(xué)研究

劉淑芳

摘 要： 隨著我國(guó)美術(shù)教育的不斷發(fā)展，利用插畫(huà)來(lái)提高美術(shù)課堂的趣味性成了小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的重要教學(xué)方法。插畫(huà)在小學(xué)美術(shù)課堂上的應(yīng)用可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們最直觀的視覺(jué)感受。豐富多彩的插畫(huà)會(huì)吸引小學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)課的教學(xué)目的就是充分激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和提高學(xué)生的審美能力，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)并不能很好的達(dá)到美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，而借助于插畫(huà)來(lái)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)就為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供了一種可能。本文針對(duì)如何讓插畫(huà)更好的融入美術(shù)教學(xué)做出分析研究。

關(guān)鍵詞： 插畫(huà)；小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.75

1. 插畫(huà)對(duì)美術(shù)教學(xué)的意義

我國(guó)素質(zhì)教育的理念在不斷深化，各個(gè)學(xué)科都正在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的教學(xué)思想做出了改變，開(kāi)始對(duì)如何在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的綜合能力進(jìn)行探究。小學(xué)美術(shù)也由傳統(tǒng)的不受師生重視轉(zhuǎn)變成為提高學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和審美能力的重要學(xué)科。插圖在美術(shù)課堂已經(jīng)得到普遍應(yīng)用，插圖在美術(shù)課堂的應(yīng)用讓傳統(tǒng)沉悶的美術(shù)課堂變得更加活躍有生機(jī)，插畫(huà)承載著美術(shù)教學(xué)所要傳達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，成為了小學(xué)美術(shù)教材中不可缺少的一部分。

插畫(huà)的表現(xiàn)形式分為很多種，比如抽象、寫(xiě)實(shí)、夸張等各種各樣的表現(xiàn)形式，插畫(huà)的類(lèi)型也分為很多種，有傳統(tǒng)類(lèi)型、現(xiàn)代類(lèi)型、手繪的、電腦插圖等。 在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容配以合適的插畫(huà)可以讓學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)更加豐富，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)新能力和審美意識(shí)。在小學(xué)的美術(shù)教材中，配有大量色彩豐富的插圖，這些圖片符合美術(shù)教材的內(nèi)容要求，滿(mǎn)足小學(xué)生的發(fā)展需求，可以提高小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，這就為以后教師更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)做好了鋪墊。

2. 將插畫(huà)運(yùn)用到美術(shù)欣賞課中

小學(xué)美術(shù)教學(xué)開(kāi)展美術(shù)欣賞課是為了提高小學(xué)生對(duì)繪畫(huà)作品的欣賞能力。欣賞課的內(nèi)容通常都是美術(shù)教學(xué)中最重要的內(nèi)容，課程所占的美術(shù)教學(xué)課時(shí)比重也是比較大的，需要老師傳授的知識(shí)很多。老師為了在有限的教學(xué)課時(shí)里讓學(xué)生盡量多的學(xué)習(xí)一些美術(shù)知識(shí)，就可以利用插畫(huà)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在鑒賞課上，老師讓同學(xué)們看著豐富多彩的插畫(huà)，之后對(duì)插畫(huà)里要表達(dá)的內(nèi)容向同學(xué)們講解，引導(dǎo)同學(xué)們跟隨老師的講解來(lái)思考。

為了提高欣賞課的教學(xué)效率，老師可以采用電腦插畫(huà)的方式來(lái)把插畫(huà)融入到課堂教學(xué)中，這樣的插圖可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更直接的視覺(jué)刺激，讓插圖變得更加生動(dòng)。在美術(shù)欣賞課的教學(xué)過(guò)程中，老師可以讓同學(xué)們看著電腦插圖，讓同學(xué)們對(duì)自己看到的插圖進(jìn)行描述，說(shuō)出自己看到插圖后最直觀的感受，可以是圖片上都有什么，圖片由什么顏色組成，圖片給人的感覺(jué)是歡快的或是悲傷的等，在此過(guò)程中老師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。這就增加了學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，讓學(xué)生可以有發(fā)散思維和提高想象力的空間。之后老師再向同學(xué)們介紹欣賞的作品出自哪個(gè)畫(huà)家之手，這個(gè)畫(huà)家是哪國(guó)人，作家都有什么愛(ài)好，作品是在什么年代創(chuàng)作，作品時(shí)什么風(fēng)格和這個(gè)作品在藝術(shù)界產(chǎn)生了什么影響等。老師在講解過(guò)程中要對(duì)同學(xué)們滲透德育教育，這樣學(xué)生就可以在欣賞美術(shù)作品的同時(shí)對(duì)作品背后的傳統(tǒng)文化有所了解，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞水平。

3. 將插畫(huà)運(yùn)用到美術(shù)制作課中

小學(xué)美術(shù)教學(xué)開(kāi)展制作課程目的是為了提高學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。小學(xué)生正處在好奇心和玩性比較大的年齡階段，制作課應(yīng)該是讓小學(xué)生發(fā)揮天性最好的課程，如果可以利用好美術(shù)制作課程就一定可以讓小學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力都得到很好的提高。小學(xué)美術(shù)制作課堂對(duì)學(xué)生的觀察能力有一定的要求，需要同學(xué)在仔細(xì)看圖片上的操作步驟和老師的指導(dǎo)之下來(lái)完成手工作品。

制作課要用到的道具通常都是橡皮泥、剪刀、紙、廢棄易拉罐等。美術(shù)老師可以在上課之前根據(jù)課堂上要制作的手工作品來(lái)為同學(xué)們安排參照的插圖。在制作課上如果老師不借助插圖，而是僅僅依靠語(yǔ)言來(lái)對(duì)同學(xué)們講解操作步驟，同學(xué)們有可能不理解老師的講解。如果可以配以插圖對(duì)手工作品從原材料到最后制作成完整手工藝品的每步詳細(xì)過(guò)程加以說(shuō)明，學(xué)生就可以對(duì)很復(fù)雜的制作步驟一目了然。借助插圖來(lái)幫助同學(xué)理解操作步驟可以很大程度的減輕老師在美術(shù)制作課程上的壓力，給同學(xué)們更加直觀簡(jiǎn)潔的視覺(jué)理解，使得美術(shù)操作課程有一個(gè)輕松愉悅的課堂氣氛，提高了同學(xué)的動(dòng)手操作能和觀察力，而且學(xué)生看著插圖對(duì)自己的手工品制造會(huì)產(chǎn)生更多的靈感，可以在制作過(guò)程中加一些自己的想象。把插圖融入到美術(shù)制作課程中，讓課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，大大的提高小學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

4. 將插畫(huà)運(yùn)用到美術(shù)國(guó)畫(huà)課中

國(guó)畫(huà)可以說(shuō)是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對(duì)國(guó)畫(huà)的教學(xué)是必不可少的一部分，學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)可以讓小學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)有更深刻的理解。所以，小學(xué)美術(shù)老師一定要對(duì)國(guó)畫(huà)的教學(xué)充分重視。中國(guó)的國(guó)畫(huà)博大精深，作者通常以獨(dú)特的筆墨技法和暈染方式來(lái)傳達(dá)豐富的情感，把插圖運(yùn)用到國(guó)畫(huà)課的教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)畫(huà)的筆墨技法和暈染方式有更直觀的了解。小學(xué)的國(guó)畫(huà)課老師通常都是為同學(xué)們展示一些我國(guó)有名的古代畫(huà)家的作品，之后就是對(duì)同學(xué)們講解作品的具體表現(xiàn)手法、繪畫(huà)背景等知識(shí)。

中國(guó)古代有名的畫(huà)家唐寅、齊白石等人的作品是小學(xué)美術(shù)國(guó)畫(huà)課的重點(diǎn)講解內(nèi)容，他們的作品充分的體現(xiàn)了我國(guó)古代繪畫(huà)技術(shù)的精髓，是不可多得的文化遺產(chǎn)。美術(shù)老師在上國(guó)畫(huà)課的時(shí)候可以對(duì)這些經(jīng)典的作品進(jìn)行臨摹示范，用手繪插畫(huà)的方式來(lái)向同學(xué)們展示國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)方式和讓同學(xué)們看到筆墨在紙上的暈染效果。這樣在同學(xué)們自己臨摹國(guó)畫(huà)的時(shí)候就可以對(duì)下筆的輕重有更好的掌握。讓國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)在老師手繪的插畫(huà)中變得更加簡(jiǎn)單明了，有利于學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合理的利用插畫(huà)來(lái)輔助教學(xué)，可以提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力，符合當(dāng)今素質(zhì)教育的要求，對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要作用。所以，小學(xué)美術(shù)老師要對(duì)插畫(huà)進(jìn)行認(rèn)真研究，在教學(xué)活動(dòng)中選取合適的插畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分重視學(xué)生在課堂上的主體性，讓自己的教學(xué)內(nèi)容和方法更加符合學(xué)生發(fā)展的需求，提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

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