概率統計精品課轉型升級為精品資源共享課的探索

米翠蘭++++王新春

摘 要：精品課轉型升級為精品資源共享課，關鍵要突出資源的“優質性”和“共享性。該文以省精品課程《概率論與數理統計》為例，對精品課程的轉型升級進行了一些探索，提出概率統計應該重點從教學內容的優化、資源的建設與共享這兩個方面，來實現轉型升級。

關鍵詞：精品課程；精品資源共享課；轉型升級

中圖分類號：G642.3；F550-4

精品課程的建設，對我國高等教育教學改革、課程建設及優質資源的共享都起到了十分重要的推動作用。但隨著改革的深入和現代信息技術的廣泛應用，精品課程建設本身存在的問題和不足日漸突出。為此教育部提出對已有的精品課程進行升級改造，更新完善課程內容，建設一批優質資源共享課。如何使既有的精品課程繼續發揮作用，如何借鑒精品課程的經驗教訓，對原精品課程進行轉型升級，建設新的資源共課程，成為當前課程建設與研究的熱點和重點問題。

一、我校概率統計精品課程的建設和發展

概率論與數理統計是我校理、工、經、管類本科生必修的一門重要的基礎課，也是全國工學、經濟學、管理學碩士研究生入學考試的一門必考科目，受眾面非常廣范。我校自2005年開始建設概率論與數理統計，并于當年建成校級優秀課程，2006年成為省級精品課程。之后學校和學院加大了概率論與數理統計的建設力度，并提出了進一步優化教學內容與課程體系，改革教學方法和教學手段，培養學生的創新能力。經過5年的持續建設，完善了精品課網站內容，豐富了網絡教學資源，并在2011年通過河北省第二次驗收合格。幾年來，通過課程組教師的共同努力，課程建設成效顯著。豐富的網絡教學資源，吸引了眾多校內教師和學生訪問，產生了較好的影響，對優質資源共享及教學質量的提高都起到了一定的推動作用。值得注意的是，雖然概率統計精品課網站的內容十分豐富，也便于師生的學習，但從實際應用上來看，網站依然存在一些問題。第一，缺乏更新意識，缺少對精品課程的持續改進；第二，缺乏對網站的長期維護，精品課網站中有時會出現打不開網頁等技術問題，課程網站資源的利用率不高；第三，學生缺乏自主學習的能力，精品課程網站雖然使用了交互平臺，但學生在交互平臺中提問的較少，老師作出解答的也不多。諸多因素，很大程度上影響了精品資源的利用與共享。

二、對概率統計精品課程轉型升級的認識與思考

從教育部的文件中可以看到，精品資源共享課是以課程資源的系統、完整為基本要求，以開放共享課程資源為基本目標。這實際上要求精品資源共享課程的資源要具有系統性、完整性、豐富性、優質性、可利用性和共享性。而原精品課程在建設過程中，課程資源的系統性和完整性已經具備，但豐富性和優質性差強人意，共享性較差。因此，精品資源共享課要源于精品課且又優于精品課程，在精品課程的“轉型升級”過程中，要突出資源的“優質性”和“共享性”，注重資源的豐富性和可利用性，優質資源只有充分實現共享，才有建設的意義。另外，精品課的轉型升級，應該有新的東西，新的教學理念，設計新的教學內容，并融入新的教學成果，使其能夠與教學改革的發展相適應。因此我們認為，此次概率統計精品課程的“轉型升級”，主要應該對原有的資源進行重新整合，升級優化教學內容，升級優質教學資源，實現共享共用。

1.教學內容的轉型升級

教學內容是精品資源共享課建設的核心，既然轉型升級，建設精品資源共享課，就應該首先對教學內容進行升級優化。為此課程團隊創新了建設理念，重新設計了教學內容。提出“基礎、實用、新型、能力”八字方針。“基礎”是指將概率統計中的一些最基本的基礎理論、基本應用方法扎實地傳授給學生。“實用”是指加強數學課程與專業課程的融合，把概率統計在各個專業中的實際應用案例引入到教學內容之中。在講課當中采用案例教學，盡量列舉生活當中學生能接觸到的實例，讓學生看得見、摸得著，用得上。“新型”是指把應用在概率統計中的新科技知識和概率統計新的應用實例引入教學中。例如Excel，Mathematica是概率統計計算中常用的兩類軟件，把兩類軟件語言引入教學，使學生可以使用Excel、Mathematica等統計軟件計算樣本的均值、方差、矩、協方差、參數估計等，可提高學生的計算能力和學習積極性。“能力”是指學生應用概率統計知識解決實際問題的能力，在每一章引入與專業相關的1-2個工程問題，使學生知道概率統計可以解決的問題，可以自己動手解決一些簡單工程問題，建立較簡單實際問題的數學模型并求解。為了適應不同專業的培養需求，編寫了基礎教程和實訓教程2本教材。基礎教程中，每章分為五部分內容，第一部分為全章的基本概念和基本計算；第二部分為本章內容的應用案例；第三部分為方法拓展，；第四部分為典型問題分析；第五部分為Mathematica程序實現。實訓教程部分對學生學習的內容進行總結凝練，同時加入了資深教師的講座內容，習題課內容和自測內容，在提高教材質量的同時，也拓展了教師的知識水平。

2.資源建設的轉型升級

精品資源共享課建設的目標是實現優質教學資源共享。因此，“優質+共享”是資源建設的靈魂，是提高資源可利用性的關鍵。為此，我們將概率統計課程資源進行了優化與整合。按照基本資源和拓展資源分類建設，基本資源是指反映課程教學思想、教學內容、教學方法、教學過程的核心資源，包括課程介紹、教學大綱、教學日歷、教案、作業和課程全程教學錄像等反映教學活動必需的資源，所以建設時應結合實際教學需要，注重課程資源的普適性。例如，課程的視頻錄像，可以以知識點為主線，用微課的形式制作，以便于學習者有針對性的學習和方便查找。通過系統完整的基本資源建設，使學習者能系統掌握概率統計的基本知識和隨機思想，以及概率思想和統計方法在科學研究中的應用。

拓展資源是課程基本知識體系的擴充和展示，包括輔助教學和學習的各種特色資源，是原精品課程建設最薄弱的部分，也是轉型升級中最有特點的地方，我們精心組織、選擇了豐富的精品資源素材。如：案例庫、專題講座庫、試題庫、互動平臺等，學習者通過拓展資源來豐富和突破概率統計課程的重點難點，使教師教學變得更直觀、形象，知識鏈接更清晰，使學習更有興趣。另外，建設了與專業相關的工程問題案例庫，學習者可以根據自己的專業，在案例庫中選取適合自己的案例，教師在上課時也可以根據需要在案例庫中選取。基本資源和拓展資源要相互支撐和相互補充，新的精品資源共享課建設，關鍵就是要克服已有精品課程建設中存在的不足，加強資源的利用率和共享性。

總之，對原精品課程進行轉型升級、建設新的精品資源共享課，首先要充分利用好原精品課的資源，避免重復建設；其次要結合學科、專業、課程發展現狀和學習者學習需求，充實、更新、豐富基本教學資源和拓展資源，真正實現課程教學資源的共享共用，更好的發揮精品資源共享課的示范作用和輻射作用。精品資源共享課建設是一項長期、系統的質量工程，需要建設者能夠始終如一地投入。不斷擴大受眾面，真正提高精品資源共享課的深度和廣度。

參考文獻

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