整合課堂內外，培養中職生良好行為習慣

周旖

摘要：以就業為導向的中職教育在培養學生專業能力的同時，更注重提升中職學生的職業素養。當前，多數中職學生缺乏良好的行為習慣，如何轉變教育理念，整合課堂內外，讓中職生養成文明的行為習慣，塑造良好的職業形象，是一個亟待解決的問題。文章首先分析了中職學生行為差的現狀及原因，在此基礎上，探討如何把德育教育拓展到課堂內外，全面培養學生的良好行為習慣，提升職業形象。

關鍵詞：德育；中職；行為習慣；職業形象

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我校每年為社會輸送大批會計專業的一線技能型人才，近年來，用人企業對人才素質的要求越來越高，要求從業者除具備相關的專業技術和知識外，還必需具有良好的職業形象，即職業過程中表現出來的職業意識、 職業道德、職業技能和職業行為習慣等方面的綜合品質。而細觀教育現狀，中職生普遍存在行為習慣較差的現象，直接影響了良好職業形象的塑造。因此，我們要整合和優化課堂內外各種教學方式和資源，有效加強文明行為習慣的養成教學，塑造良好的職業形象。

一、中職生不良行為習慣的表現

中職生所表現出的不良行為習慣令人堪憂。具體為：其一，思想道德素質偏低，缺失榮辱觀念，辨別是非的能力不強，以自我為中心，不懂得尊重別人，獨立能力差，責任意識淡薄。其二，學習動力嚴重不足，缺乏目的性和自覺性，沒有明確的理想和目標，比較浮躁，做事無恒心。其三，行為習慣失范，紀律松散，經常遲到、曠課、早退，抽煙喝酒、夜不歸宿，亂扔垃圾，大爆出口，衛生習慣差，沉迷網絡游戲等等。其四，儀容儀表失當。個別女生濃妝艷抹，衣著打扮過于成人化； 個別男生發型怪異，形象邋遢。

二、導致不良行為習慣的主要原因

其一是社會原因。信息時代高效快捷，給人們生活帶來便利的同時，一些良莠不齊的信息也“污染”著學生的心靈，網絡游戲里講打講殺，舉止粗俗，電視電影里，古惑仔舞刀弄槍，滿口粗話等，給學生帶來消極頹廢的影響。其二是家庭原因，現在大多數家庭都是獨生之女，學生在家中倍受寵愛，說一不二，以自我為中心，養成任性、自私的個性。其三是學校原因，學生從小學到大學，從家庭、學校到社會，都把學習成績的高低作為人才培養和選拔的依據，重成績，輕禮貌行為。其四是學生自身原因，學生自控能力差，心理素質脆弱，性格孤僻，人際關系緊張，自我意識過強，個性張揚，缺乏對文明禮儀的充分認識。

三、整合和優化課堂內外教學資源，促進良好行為習慣的養成

1.優化課堂教學，體現專業特色

對學生良好行為習慣的培養應滲透到各科教學中，充分發揮德育課堂的教育導向作用。如在會計專業的《職業道德與法律》教學中，首先應幫助學生樹立正確的職業理想和職業觀，教會他們如何做人。其次，要求學生在專業技能方面，盡自己最大的努力去掌握技術和知識，并學以致用，融會貫通。另外，在個人責任意識方面，不僅要對形象設計學習的認真負責，還要對自己的行為言語負責，杜絕在學習和生活中出現懶散、放縱、推卸責任的現象。在紀律方面，學會自我約束，從他律到自律，逐步形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2.尊重認知規律，有層次分年級的開展形象塑造教學

中職生在校三年，對良好行為習慣的養成和形象塑造的認知也在發生著變化，因此，應該根據專業特點和不同年級開展針對性的培養。如針對一年級學生可以以培養學生做人做事的基礎職業行為能力為主，可開展以適應新環境為主題的“行動”，如在班級管理中從班級日常管理考勤、學習、衛生、儀容儀表、參加活動等多個小的方面來進行。二年級的學生行為能力有所提高，對職業有了一定的認識，應培養他們貼近職場中的思維應用能力，展開以幢憬職場工作為主題的一系列活動，用思考引領行動。針對三年級學生應培養他們根據社會和企業的需求來調整自己行為習慣和職業素養的自我調適能力，可以就業指導為主要內容，實習鍛煉為主要形式，從企業中聘請相關專家以及優秀畢業生舉行職業道德講座，從就業形勢、就業理念和初涉職場相關知識等來使學生更好的適應未來的就業環境，樹立正確的就業觀、擇業觀和創業觀，為學生的成功就業構筑橋梁。

3.開展校內外實踐活動，提升綜合職業素養和能力

其一開展禮儀活動實踐。禮儀是一個人的交際能力、文化修養和思想道德水平的外在表現，通過禮儀活動實踐，如舉行社會調查、參觀訪問、報告會、校園文明角、演講比賽和辯論會等形式豐富多樣的活動來傳播文明禮儀知識，營造良好的校園禮儀文化環境，讓學生學會如何用禮儀，在潛意識里也會用文明禮儀規范自己的行文，提高個人修養。其二，要根據市場需求，加強校企合作，積極為學生實踐提供平臺，并強化中職生實習階段的職業素養教育，引導他們在實踐過程中養成良好的職業道德習慣，真正實現知行通融，自覺主動的養成適業職業要求的能力，并不斷提升自己的職業形象，從而走向成長、成長和成功。

4.形成社會、家庭、學校三方面的教育合力

個人良好文明行為習慣的養成教育是一項社會、家庭、學校三方面共同努力的教育。政府相關部門應加大學校周邊環境的整治力度，嚴格把關相關媒體的各種色情、暴力、低俗內容，以及網吧和娛樂場所等，推進社會環境凈化。此外，家長的教育是至關重要，不可替代的，教師應主動加強與家長的溝通，向家長宣傳學生文明行為養成教育的動態，建議家長重視對孩子的教育，在家中保持良好的文明行為習慣，讓學生在文明的家庭氛圍熏陶下成長為懂禮儀的人，實現家庭與學校教育同步，從而形成社會、家庭、學校三方面的教育合力。

5.學生自我教育，強化文明行為意識

能否養成良好的行為習慣，最關健的還是讓學生自己認識到良好的行為習慣對塑造職業形象的重要性，從而樹立崇高的職業理想，讓理想引領前進的方向，有了明確的學習動機和目標，就會嚴格要求自己，養成守紀律、愛生活、愛學習的良好行為習慣。

四、小結

薩克雷說過：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”良好形象的塑造也不是一朝一夕就能完成的。我們相信，只要充分利用課堂內外多種資源，不斷熏陶和滲透，積累和規范，一定會幫助我們的學生改正不良行為習慣，塑造良好的職業形象。

參考文獻：

[1]林蘭花.淺談以行為習慣為核心的職校德育教育[J]，教育教學論壇，2013（42）

[2]朱長寶，楊堅武.中職德育工作的新思路[J]，內蒙古教育：職教版，2012（7）