淺談“家庭教育與學校教育”的和諧統一

潘云霞

摘要：中華民族五千年的文明史，見證著炎黃子孫五千年以來的家庭教育、學校教育以及提升公民道德文明素質教育的法則等，都能從祖先所造的“教育”二字中得到啟示，含藏著中華民族特有的教育思想及其傳承方式方法等信息，是智慧的結晶，閃閃發光五千年，惠及天下，延續至今，利益人民，值得研究、借鑒、推廣。

關鍵詞：教育；和諧；學校

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· 一 、家校合一、互為補充的思想，是基本的教育法則，

這是“教”字給我們的啟示。請看“教”字：左為孝， 而“孝”字上為土，下為子，中間用一撇相連上“土”下“子”即播種、傳承。合起來的字義是：“善根種子播種在厚土中”就是“孝”。“土”字可理解為“厚土”，借指前輩人所積累并傳承給子孫后輩的、能利益他人及社會的行為品質，用今天的話說就叫“奉獻精神”。這就是古文中所講的“善”或“德”的基本含義。“希望子孫后代能承傳這樣的做人品質，并代代相傳于未來”，這就是“善根種子播種在厚土中”的意思。原來，這就是古人家庭教育的法則呀！好像是在傳授家教秘密： 將培育思想、品德及能力的方法，融于一個“孝”字之中！如果說，這還不算是我們祖先集教育思想及其行為方式于一體的“智慧結晶”，那又會是什么呢？值得尋思，探討，意味無窮于未來！這真是：千古尋覓求不得，朝夕盡用生活中。

1.初學時的方法是：格物、致知。即由知物上升到知理的認識過程。從觀察身邊的所能知，能理解范圍內的物體（質）的運動、變化過程，啟發、推尋、悟解出其中能發生變化的規律是什么，即是上升到知理的層面。學會尋找規律性的理論知識及其方法。

2.上升到做人品質層面的學習方法及過程是：“誠意，正心，修身”。心中無邪念即利益、幫助他人而沒有傷害他人的念頭就是“正心”；忠于職守、做好自己該做的事、盡自己該盡的職責及義務，就是“誠意”；誠于心即是正，信于外則事業成。長期堅持這樣的做人、做事標準，并逐漸形成品德時，就是修身。

前五條解釋了修身的過程及規律是先由格物、致知開始，再逐漸上升到誠意、正心的品德層面，循序漸進，就是修身的方法及過程。

3.確立學習目標及實現理想的過程方法是：齊家、治國、平天下。

意思是：要實現理想抱負，從能治理好一個“善德之家”開始學習、培養思想、品質及其能力。因為，家與“國務院”雖有大小之別，但在治理的道理及其對思想、品德、能力等方面的要求，則是一致的。能治理好一個“善德之家”與治理好一個“仁政之國”的道理是相同的：象征著“修身”即思想與品德轉化在用上，升華、拓展而延伸到治理天下的用時，也還是“家國一理”而已。

而“孝”與“文”合為一體時，就是素質教育的法則。即：

家庭生活教育：孝親 + 學校生活教育：善學 + 好公民教育：奉獻== 文明社會的公民道德素質教育。這就是最基本的提升全社會精神文明道德素質的教育法則。

這是我們祖先的文化與思想：一個“教”字中竟然含藏了這么多“智慧信息”。而且，齊家、治國、平天下，竟是如此的輕松：半個“教”字一個“文”，足夠用了。

二、培育自性，養育善根，是基本的教育思想。

這是“育”字給我們的啟示。

請看育字，上為云，即“烏云遮月”是自然現象，驅散烏云月光現，借指人本性天生具有的自私、貪欲、仇恨等心理缺陷；也借指在生活、工作過程中出現的缺點、錯誤等時，要借助“風吹烏云散，月光自然現”的方法，加以“矯錯、糾偏”。這里的“風”，借指家庭的“孝”道與學校的“師”道合一，“啟智凈魂”，教給孩子正確的思想方法與行為方法，使其知錯必改，啟發自我覺知、省悟，引導其健康成長的方法等。

三、“教”與“育”合一，是思想與方法合一的教育規律。

教者，矯錯、糾偏、上行下效；育者，培自性、育善根、言傳身教。具體的做法分別是：

1.矯錯：不能做的事，堅決不允許孩子做。

已經做錯了，必須予以“矯正”。并教給改正的方法，鼓勵自己去做。切忌嬌慣！嬌慣孩子，就如同飲慢性毒酒一樣，積重難返。家長和教師都應該這樣堅持，以身作則。“養不教，父之過；教不嚴，師之惰。”

2.糾偏：用正反兩方面的人和事，加以引導。

隨著年齡的增長，使其逐步明白該做什么，且一定要鼓勵去做；不該做什么，現在及將來，堅決不能做等，以此來培養優良品質，抵御不良現象的影響、侵蝕。通過正、反面的人事對比，樹立正確的做人標準，從家庭生活禮儀及其好的生活習慣開始培養品質，堅持“修枝剪葉”于日常生活中。不嬌慣，不放縱；并多從反面的人事教訓中引導、啟發、警戒，規范思想及行為。

3.培自性：自己能做的事，鼓勵孩子勇敢去做，切忌“代勞”。

傳統文化中的古圣、先賢，都是我們學習的榜樣。特別是課本中所例舉的人和事，要鼓勵孩子在生活、學習的過程中，自覺作為自己的榜樣，啟發立志，培養學習興趣，從培養“嚴于律己、常省己過”的好習慣開始，循序漸進，培養優秀品質。

4.育善根：對自性中本有的優良品質，加以引導、培養。

如，從家庭的“孝”道教育開始，做孝順父母的好孩子，培養家庭責任意識與感恩的心；培養寬以待人的品質，就體現在尊長敬老，和睦四鄰，友善兄妹等日常生活中，進而拓展到在校敬師，苦學，誠信交往等；延伸到立志將來做合格公民，從立志成就學業開始，走向社會，愛崗敬業，奉獻學識與社會，進而成就事業，就是對父母的養育之恩和老師的教育之恩的報答。同時，也是對祖國、對人民的養育之恩的報答。緊扣生活，小中見大，正確引導、鼓勵，源于生活，培養自性于生活的責任意識中，回歸生活，奉獻學識、思想而成就事業，就是最好的思想、品德、理想合一的教育。簡便，真實，易行。

結束語：愿我們家長及教師，能借鑒古人：以身作則、教給孩子思想；言傳身教、培育孩子做人品質于日常生活法則之中培養能力。

參考文獻：

[1]唐志勇.現代教育技術在小學英語教學應用績效研究[D].四川：四川師范大學，2008.