高職高專學生教育管理工作策略分析

李金花

摘要：隨著社會需要的不斷提高，對高職高專學生的需要量也不斷增多。高職院校如今的規模不斷擴大，招生人數逐漸增多，但是由于復雜的生源結構，所以在實際的教學工作中也暴露出了很多問題。本文就結合高職高專院校學生的特點，探討具有實用性和創新意義的教學模式，以達到提高教學質量，改善目前教育模式的一些弊端，培養出高素質的復合型人才的目的。

關鍵詞：高職高專學生；個性化特點；教育管理策略

G717

高職高專學生是一類在進行了中學教育后沒有進入大學進行文化課學習，而是選擇了高職高專院校，主要進行個人技能的培訓學習，所以這類學生往往是文化課成績較弱，但是專業性很強，動手能力很強的技能型人才，只要采取有效的教育方式，對他們的專業技能和心理進行輔導，高職高專學生會成為社會主義有力的建設軍。

一、高職高專學生的個性化特點

（一）高職高專學生的行為特點

（1）高職高專學生由于文化課較弱，所以往往對自己的學業沒有信心，甚至會感到自卑，也因此高職高專學生能夠找準自身的定位，不會好高騖遠，大部分高職高專學生都是踏踏實實做好自己工作的人，但有時也會急功急利。（2）沒有有效的自我約束能力。不僅是高職高專學生，我國大部分的大學生都缺乏必要的自我約束能力，特別是高職高專學生在心里始終覺得自己只需要學好自己需要用到的專業知識就夠了，不需要學習他們認為沒有用的思想政治、道德修養等課程，這也就導致了他們的自我約束能力得不到提高，無法養成很好的判斷能力，因此大大阻礙了他們的發展。

（二）高職高專學生的心理特點

（1）心理脆弱，易受打擊而消極。普遍的高職高專學生都具有自卑心理，因為他們的文化課很弱，大部分都是沒有考上本科院校才去讀高職高專，所以他們會在心里就始終會覺得自己不如考上本科院校的學生，長期處在這樣一種思想狀態下就會導致他們的自卑心理。自卑的人往往感情脆弱，抗打擊能力弱。（2）有很強的創新能力，自我表現欲望強。高職高專學生雖然在文化課的學習上相對較弱，但是他們大多數都喜歡進行社會實踐，而且普遍他們的專業技能都掌握得比較踏實，所以他們有更多理論聯系實際的機會，再加上他們能更早的與社會接觸，所以他們形成成人觀念的時間也較早，他們的競爭意識也更加強烈，這對他們來說是一個很大的優勢。

二、高職高專學生的教育管理策略

（一）使用多元化的教育形式，提高學生的整體綜合素質

（1）在日常的教學過程中要加強學生的思想政治教育工作，這樣能有效幫助學生解決在學習和生活上遇到的一些問題。這就要求高職高專院校教師本身就有很強的思想政治教育素質，因為學生都是學習受體，教師都做不好，學生也就很難做好。所以我們的高職高專院校教師在平時的工作中就應該加強自身思想政治的建設，同時在平時的教學工作中，不應該一味的進行說教式的教育方式，這種教育方式學生的認可度不高，學生能夠接受的知識量也不多，應該采取多種創新的教育模式，多和學生進行互動，這樣能激發學生的學習興趣，達到讓其主動學習，努力學習的目的。（2）高職高專院校教師在平時的教學中應該幫助學生做好職業規劃。高職高專學生雖然專業技能比較扎實，但是他們在理論上比較缺乏，所以在以后的職業發展道路上很難有大的進步空間，所以在平時的教育教學工作中，教師應該讓學生們明白理論學習對他們以后的職業發展的重要性。（3）加強校園文化建設。學生在學習過程中基本上都是在校園環境中度過，所以學校的校園文化，校園風氣對學生的影響很大，學校在平時的工作中應該多舉辦一些健康向上的文化活動，營造和諧的校園氛圍，防止不良風氣進入校園，讓學生在學校這個環境中感受到愛，感受到溫暖。

（二）時刻關注學生的心理變化，加強心理建設

（1）努力提高學生抗擊挫折的能力。學校和教師應該在平時的學習生活中通過各種方式來提升學生的自信，讓學生意識到自身的不足，但是不會因此而自卑，而是會努力去發揮自身的優勢，要讓學生明白有付出就一定會有收獲，只有腳踏實地去做，才會有好的回報。（2）發揮學生的主動性，提高其實踐能力。高職高專院校應該給學生提供更多的社會實踐機會，讓他們在實踐中成長，同時可以給學生搭建模擬職業情境，讓學生練習主動解決工作中會遇到的問題，提高他們的主動性，為他們以后進入社會提供保障。（3）保證學生的心理健康。在學習和生活中，院校和老師應該經常為學生做心理測評，時刻關注學生的心理變化，一旦學生的心理發生了問題，要及時做好心理干預工作，防止學生的心理問題更加嚴重。

三、總結

高職高專院校學生教育管理工作是一項任重而道遠的工作，對學生以后的生活工作影響很大。所以在平時的工作中，院校和教師應該本著以人為本的原則，積極探索科學合理的教育方式，加強學生的專業技能和思想教育，培養出符合社會需要的高質量人才。

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