新課改背景下高校教育管理思路與方法的創(chuàng)新實(shí)踐

張坤

摘要：伴隨著新課改大綱的提出，教育改革浪潮席卷了整個(gè)教育領(lǐng)域，教育管理工作作為高校管理體系的重要內(nèi)容，也開始呈現(xiàn)出新的內(nèi)容和特征。面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何進(jìn)行教育管理思路與方法的創(chuàng)新，將是相關(guān)教育工作者亟需解決的重要課題。基于此，文章就當(dāng)前高校教育管理存在的主要問題出發(fā)，根據(jù)新課改背景下高校教育管理的創(chuàng)新方向，提出了幾點(diǎn)創(chuàng)新策略，以供相關(guān)教學(xué)工作者參考，力爭(zhēng)高校教育管理質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。

關(guān)鍵字：高校教育管理思路與方法創(chuàng)新實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G647

近幾年來，伴隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)大眾化的模式當(dāng)中，而伴隨著高校大學(xué)生人數(shù)的增加，也使得了大學(xué)生生源素質(zhì)下滑，學(xué)生的教育管理工作難度進(jìn)一步加大。教育管理工作作為高校管理體系的重要組成內(nèi)容，一直在學(xué)校的管理中占據(jù)著重要的地位和作用。鑒于此，在普高熱趨勢(shì)不斷深入，大學(xué)生源素質(zhì)逐年下降的大環(huán)境背景下，相關(guān)負(fù)責(zé)人員應(yīng)立足大學(xué)生源多元化、層次參差不齊、思想動(dòng)態(tài)不穩(wěn)定等現(xiàn)狀，強(qiáng)化學(xué)生教育管理工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育的有效管理，以夯實(shí)高校管理基礎(chǔ)，推動(dòng)我國(guó)高等教育事業(yè)穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。

一、高校教育管理現(xiàn)狀和存在的問題

（一）缺乏先進(jìn)的教育管理理念

目前，我國(guó)存在相當(dāng)一部分的高校在建設(shè)教育管理體制的過程中，普遍缺乏相應(yīng)的教育管理理念。伴隨著高等教育改革的不斷深入，部分高校管理人已初步了解到管理與發(fā)展之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到教育管理的重要性，但是由于高校缺乏進(jìn)行現(xiàn)代化管理的經(jīng)驗(yàn)，欠缺了先進(jìn)管理理念為基礎(chǔ)，高校難以把教育管理實(shí)施開來。再加上，高校自身缺乏一套動(dòng)態(tài)的教育管理制度，當(dāng)高校出現(xiàn)情況變化時(shí)，管理執(zhí)行無法與之相適應(yīng)，這就使得了高校在教育管理活動(dòng)中處于被動(dòng)反應(yīng)地位，管理的作用被削弱。顯而易見，一個(gè)尚未成熟的教育管理體制將會(huì)成為高校在高等教育改革深入推進(jìn)環(huán)境下發(fā)展的阻力，阻礙了高校的發(fā)展，讓高校的綜合能力難以獲得提升。

（二）教育管理隊(duì)伍得不到加強(qiáng)

新課程改革浪潮深入推進(jìn)背景下，高校教育管理者應(yīng)積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，積極領(lǐng)會(huì)課改精神，并將其付諸實(shí)踐。然而，我國(guó)高校的一些教育管理人員安于現(xiàn)狀，并沒有對(duì)時(shí)下的教育管理知識(shí)進(jìn)行有效的補(bǔ)充，他們的業(yè)務(wù)操作能力也在安逸的日子中逐步落后于社會(huì)，與時(shí)代脫軌。這使得教育管理者在實(shí)際工作中，只能簡(jiǎn)單地完成一些基礎(chǔ)性、細(xì)節(jié)性的工作，沒有能力組織新課改的落實(shí)和教育教學(xué)工作的創(chuàng)新，引發(fā)了高校教育管理能力衰弱的現(xiàn)象，高校整體的教育管理難以實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的發(fā)展。

（三）教育管理手段有待創(chuàng)新

新課改理念的推出，給高校教育管理工作注入了新的思路，與此同時(shí)也給高校教育管理工作提出了更高的挑戰(zhàn)和要求。要想深入落實(shí)新課改理念，就必須要采用信息化、科技化的新型教學(xué)方法和手段。然而，就我國(guó)高校實(shí)際來看，部分高校由于自身的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)比較緊張，難以在信息化建設(shè)方面投入較大的經(jīng)費(fèi)，這使得計(jì)算機(jī)硬件和軟件建設(shè)都不太符合教育管理實(shí)際需要，教育教學(xué)管理信息化流于形式，嚴(yán)重制約了學(xué)校教育教學(xué)管理信息化的發(fā)展進(jìn)程。

二、新課改背景下高校教育管理創(chuàng)新的思路和方法

（一）轉(zhuǎn)變思想，樹立現(xiàn)代化教育管理理念

教育管理創(chuàng)新的過程不僅是對(duì)原有管理思想、管理觀念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也是以現(xiàn)代化理念對(duì)教育管理過程進(jìn)行系統(tǒng)化分析、設(shè)計(jì)以及決策的過程。新形勢(shì)下，高校應(yīng)脫離傳統(tǒng)教育管理理念的禁錮，樹立一種全新的、符合現(xiàn)代化思想、以學(xué)生為本的良性管理理念，并用新的現(xiàn)代化理念進(jìn)行創(chuàng)新。在此過程中，學(xué)校教育管理職能部門和相關(guān)人員可以根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，立足學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，深入探索一套新的、符合學(xué)校實(shí)際的教育管理模式，促進(jìn)管理的現(xiàn)代化，為學(xué)校德育管理工作改革和發(fā)展帶來更廣闊的前景。

（二）以生為本，全面推行人性化管理模式

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校的生成和發(fā)展勢(shì)必會(huì)受到社會(huì)規(guī)律和教育規(guī)律的影響，而發(fā)生一定程度的變更，高校必須要依據(jù)社會(huì)的客觀規(guī)律和學(xué)校的客觀基礎(chǔ)，對(duì)教育管理環(huán)境進(jìn)行改善，才能緊握時(shí)代脈搏，讓管理工作更加民主科學(xué)，更加人性化。為此，負(fù)責(zé)高校教育管理工作的有關(guān)人員在開展各項(xiàng)管理工作時(shí)，不應(yīng)一味地強(qiáng)調(diào)管理的最終成效，而是要把學(xué)生放在首位，站在學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生著想，真正用心和學(xué)生去進(jìn)行交流，關(guān)心他們，讓他們?cè)谒枷虢逃臐B透下，健全自身人格，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。其次，高校還要加強(qiáng)輔導(dǎo)員、教師以及黨團(tuán)部門和學(xué)校管理部門之間的交流，做好各項(xiàng)配合工作。

（三）加大經(jīng)費(fèi)投入，更新教育管理信息化的硬件配套設(shè)施

相比于海外國(guó)家的教育管理信息化建設(shè)來說，我國(guó)高校尚存在明顯的差距，這就要求我國(guó)高校在推行教育管理信息化建設(shè)時(shí)，要積極借鑒成功的教育管理信息化經(jīng)驗(yàn)，采取國(guó)家、地方和學(xué)校結(jié)合的多渠道籌資體制。首先，政府要把高校教育管理信息化建設(shè)工作納入發(fā)展規(guī)劃中來，鼓勵(lì)和支持社會(huì)企業(yè)參與到信息化建設(shè)中，引進(jìn)技術(shù)和資金，以滿足信息化管理的需要，促進(jìn)教育管理信息化建設(shè)的良性發(fā)展。除外，高校自身還要建立與完善有利于推進(jìn)教育管理信息化建設(shè)發(fā)展的政策法規(guī)，讓相關(guān)職能部門在開展工作時(shí)有法可依、有章可循，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育管理工作的科學(xué)化和現(xiàn)代化。

（四）建設(shè)一支相素質(zhì)過硬的教育管理隊(duì)伍

新課改的深入推進(jìn)，對(duì)高校教育管理工作者的能力素質(zhì)提出了新的要求。高校要高度重視新課改理念對(duì)教育管理工作者所帶來的影響，并加大師資建設(shè)的關(guān)注力度，以提高他們的綜合素養(yǎng)和管理能力。首先，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高工作能力和水平。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育管理人員的培訓(xùn)工作，通過培訓(xùn)提升人員的能力和素養(yǎng)。其次，還要培養(yǎng)教育管理人員的職業(yè)精神，增強(qiáng)他們的職業(yè)責(zé)任感和使命感。最后，還要引進(jìn)新生力量，增強(qiáng)教育管理隊(duì)伍的生命力，提高管理執(zhí)行力。

三、結(jié)語

綜上所述，新課程改革的深入推進(jìn)不僅給高校教育管理工作提供了全新的平臺(tái)，同時(shí)還為其拉開了新的篇章。新形勢(shì)下，高校教育管理工作面臨著新的挑戰(zhàn)，高校領(lǐng)導(dǎo)人和負(fù)責(zé)教育管理工作的職能部門和人員必須要更新自身知識(shí)，明確管理發(fā)展方向，加大對(duì)管理模式創(chuàng)新的研究力度，不斷創(chuàng)新思路和方法，才能緊握時(shí)代脈搏，全面提升教育管理質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王靜修；馬陸亭；；思想是發(fā)展的靈魂：20世紀(jì)90年代我國(guó)高等教育的改革發(fā)展實(shí)踐[J]；現(xiàn)代教育管理；2013年01期

[2馬陸亭；；高等教育跨世紀(jì)改革為新世紀(jì)發(fā)展留下的思想財(cái)富[J]；高校教育管理；2013年04期