新形勢下班主任管理工作的改革探究

楊愷

摘要：隨著社會的不斷發展，對在校學生的綜合素質的要求也在提高。班主任作為一個班級的領軍人物，肩負著重要的作用，班主任需要不斷完善自己的工作，努力做好對學生的培養任務。本文將對新形勢下班主任管理工作的改革進行探究。

關鍵字：新形勢 班主任管理工作 改革

【中圖分類號】G635.1

思想教育工作計劃

學生的思想教育是個很重要的方面。學生在學校期間正是性格培養的重要階段。而班主任在這個時期肩負著重要的責任，老師需要在這個時期培養學生形成健康的價值觀和人生觀，在不同的年紀、不同的環境下，對學生性格的養成有很大的影響，所以作為班主任一定要學會因材施教，制定相應的教育計劃，采取適宜的教育方式，選擇不同的教育內容，才能循序漸進地達到把學生培養成身心健康、對社會有益的好青年的目標要求。在學期初就要盡量了解每個學生的情況，比如學習方面、性格方面、家庭方面等等，針對不同的同學的情況，制定不同的培養計劃，多與學生溝通交流。或者是，學期初開展班會，讓學生從假期中收心，認真投入新學期的學習；考試前開班會，鼓勵學生，減輕他們的壓力，讓它們好好考試；老師要時刻關注班級的動態，發現問題藥劑師要同學溝通，把問題扼殺在萌芽狀態，不讓她往更壞的方向發展。

二、學生課堂管理

學生在學校的首要任務就是學好學科知識，這也為以后能找到好的工作打好良好的基礎，只有學好學科知識才能在以后的工作中游刃有余，才會把工作做好，因此班主任應制定嚴格紀律要求，對學生進行規范化，紀律化，統一化管理。

1. 嚴禁上課遲到。上課遲到看似是小事，卻能反映大問題，遲到是對自己要求不嚴格的表現，對自己的要求太過于放松，特別是冬天好多學生就是因為不想起床導致好多翹課現象的發生。如何讓這種不好的現象不再發生呢？班主任要嚴加管理，首先班主任不能遲到，班主任要對遲到的學生給予嚴厲批評和記錄，可以把這些記錄作為平時成績，影響期末成績，這樣學生就不敢再遲到了。

2. 嚴禁曠課。一節課45分鐘，短如果連這45分鐘都不能保證，那還怎么能夠掌握好學科知識呢？對此老師可以在上課結束前進行點名，對曠課的學生進行懲罰，比如扣除平時分，對于曠課次數太多進行申報學校教務處，讓學生認識到曠課的嚴重性。

3. 課上評價機制：為了讓學生更多地參與課堂上與老師的互動活動，最大化的提高課上的學習效率，針對學生的表現，師生共同制定合理監督條例和評價機制，比如，課上睡覺，遲到，早退，回答問題，小組活動……都將課堂上發生的參與教學的行為賦予適當的量化值，及時的對學生進行評價匯總表彰，比如給家長發表揚的短信，給學生優先選擇座位的權利，老師單獨輔導作業題，激發學生學習的積極性。

三、自習管理

常言道：一年之計在于春，一天之計在于晨 。晚自習的寶貴時間應該成為學生生活不可缺的一部分。學生可以在晚自習做作業，預習新課，復習已學的知識，安排好學生的晚自習是非常重要的，有計劃、有組織的晚自習可以大大提高學生的學習效率，達到事半功倍的效果。

1. 營造好的自習環境。有一個安靜的學習環境對學生的仔細非常重要，學校可以開放專門的自習室給學生自習用，自習室里不能討論問題，要保持安靜，只有安靜了，學生才能沉下心來學習，有助于提高學習效率。

2. 晚自習簽到。大家都知道，在期末考試前，自習是非常重要的，因此要使學生上好晚自習，必須要求每個學生都必須上自習，所以晚自習簽到很必要，同時還得要求學生會不定時的對每個班進行抽查，一旦發現沒來上自習將給予處罰，對表現好的班級進行獎勵。

四、加強學生柔性管理機制

學生的個性和創新性的培養也很重要，一味的學習課本知識容易使學生的思想固話，不利于個性的發展，創新性也達不到提高，柔性管理教育正是在此教育制度下誕生以解決學生個性化教育。

1.以人為本

各種教育制度的制定必須建立在以人為本的載體上，形成人與制度之完美結合。在班級管理過程中，班主任要積極發揮班級同學的成長性與可塑性特點，教育學生要學會以人為本，同學之間相互理解，相互尊重，時刻保持一顆海納百川之胸懷，大家一起努力營造有利于學生整體素質培養之環境，在紛雜社會中打造理性與感性教學相結合的多維方式教育制度，構建和諧的教育管理生態機制。

2、感性教育

舊時期教育制度往往死板，不變通，隨著社會的發展，在具體操作實施過程中總會出現眾多問題，太過理性管理導致教育條例不具有人情化，不利于學生形成正確的人生觀，價值觀，理性管理必須建立在感性教育模式之上，感性教育作為理性教育之載體，其存在也必要。

人不是機器，是感性動物，所以將情感融入教育管理中是現代化中學教育之必然選擇。感性教育促進教育機制向合理化，感性化方向發展，是教育變得人性化，更利于學生接受。通過定期問候，交談，關心，擾學生體會到老師的愛，江有利于學生朝正確的方向發展。

3.重視個性培養

學生在學校不僅要學習知識，更要注重創新精神的培養。中國不缺知識人才，只缺教育創新人才。國家要發展，名族要復興，就需要一批批創新型人才的推動。班主任可以定期舉行一些創新大賽，并設立相應獎勵措施；如：鋼筆，作業本等。大家一起參與，大家一起合作的良好局面，共同達到創新型的發展環境。

· 形成學生自治管理

中學教育是應試教育與應社教育的綜合體，既要滿足學業要求又要對未來職業規劃道路方向進行深入思考，根據學生日常表現及個人素質高低進行校內自主選拔，培養，管理。通過提拔優秀學生代表，組建學生管理隊伍，灌輸先進管理經驗及優良管理模式，形成生對生自主管理，定向管理，對構建和諧美好校園至關重要，另外通過提升優秀學子管理經驗，進一步歷練學生管理能力，即算一種實習又是一種管理者心性之磨礪，對踏入社會步入管理層有積極作用，為今后個人發展創造有利空間。

參考文獻：

（1）江瑞芳；談當代大學生的“ 自我教育、自我管理、自我服務”；福建醫科大學學報（社會科學版）

（2）張萍；柔性管理在大學生管理中的運用；孝感學院學報

（3）馮國珍；柔性管理- 未來管理的發展趨勢；江西社會科學