新課改下初中音樂教學改進策略探析

鐘后興

摘 要：音樂是提高學生審美意識和審美能力、陶冶學生情操的重要學科。在新課程改革背景下，初中音樂教學中，教師應當本著素質教育的教學理念，不斷改革和創新課堂教學模式，提高初中音樂教學的效率，提高學生的審美能力和綜合素質。本文立足于當前初中音樂教學現狀，分析素質教育背景下初中音樂教學改進策略。

關鍵詞：新課改；初中音樂；現狀；改進策略

【中圖分類號】G633.951

現代社會對于德智體美勞全面發展的高素質人才需求也越來越高，初中教育作為學生教育階段的過渡期，對于學生德智體美勞全面發展有著不可磨滅的作用。初中音樂作為素質教育的課程之一，更是美學教育的主要手段之一，搞好初中音樂教育，提高初中音樂教育質量，是提高學生整體素質的重要環節。但現階段初中音樂教學存在著很多問題，初中音樂教育完全成為了擺設，這給素質教育帶來了嚴重的阻力。所以，認真分析現階段初中音樂的教學現狀，并找出合理的解決辦法是當務之急。筆者也就中學音樂教學現狀進行了簡單分析，并為提高初中音樂教育提出幾點建議。

一、初中音樂教學現狀分析

1.音樂學科被邊緣化

這一點是基于學校、教師和學生三方面來說的。首先學校和教育部門對于初中音樂教師和音樂教育的重視程度遠遠不如其他學科，不少學校為了追求升學率，進行應試教育，而應試教育的弊端很明顯，就是過分注重學生的成績而忽略了學生整體素質的發展。其次，教師對音樂教育不夠重視，在音樂課堂上也只是完成教學任務，教學態度缺失，更別提利用各種教學方式來提高初中音樂的教學質量了。最后對于學生來講，初中生學習的科目較多，尤其是對于語文、數學這類“主要”學科過分重視，有的中學即便開設了音樂課，學生在上課的時候做其他的作業，有的學校甚至沒有開設音樂課程。

2. 教學模式傳統落后

現階段初中音樂的教學方法單一，教學內容也是枯燥的緊，而音樂課作為一門提高學生藝術修養的課程，就要講究采用靈活多樣、生動有趣的教學方式進行教育，這樣枯燥的方式達不到理想的教學效果。初中音樂的教學內容有很多傳統的音樂，像黃河大合唱、走在鄉間的小路上等，這些歌曲更多的是通過音樂來體會音樂背后的精神和想法，而現階段的音樂教學浮于表面，達不到音樂育人的目的。

3. 流行音樂的沖擊

初中生追星、愛聽流行歌曲，很多學生甚至為了流行音樂付出了大量的財力和精力，受這些影響，學生對于音樂課不感冒，對音樂課上的音樂毫無興趣，嚴重影響了初中音樂的教學效果。

4. 初中音樂教學設備不完善

音樂教學及其需要一定的教學設備來支持，而現階段大部分初中對于音樂教學的不重視，導致在音樂教學設施這一方面遠遠達不到音樂教學的需求，像音樂教室、音響設備等音樂設備的缺失，讓學生沒有進行音樂欣賞課的條件，自然嚴重影響了初中音樂教學的效果。

二、初中音樂課堂教學改進策略分析

1. 認識到初中音樂教育的重要性

筆者認為，要想提高初中音樂教育的質量，首先要在態度上認識到音樂教育的作用和重要性。音樂教育可以提升學生的藝術修養，對于初中生的全面發展有著不可磨滅的作用，培養學生對于藝術的感知，有利于為祖國培養全方面的人才，對于健全中學生的道德品質和個人能力都有著及其重要的影響，學校領導和音樂教師要時刻明白音樂教育的獨特作用，進而對音樂教育工作投入更多的精力和熱情。另外，另外，加強對初中音樂教學的重視，還要加強對初中音樂教師的培養和篩選，加強音樂教師隊伍的建設。教師是音樂課堂教學的主體，承擔著音樂教學的主導地位。在教育過程中，加強在職教師的培訓，提高教師隊伍的整體素質建設，對于新思想、新的知識要時常學習，加強對于音樂基礎知識、音樂的基本技能、教學形式和教學方法以及教師的文化素養等方面的培訓，提高初中音樂教師的待遇問題，激發教師的工作激情。

2. 轉變教育觀念，優化教育結構

初中音樂作為一門非專業的音樂教育，目的就是讓每一個學生都得到全面發展。因此在進行初中音樂教育時就要采用合理的教學手段和方法，優化教學結構，合理的進行課堂設計。在進行課堂設計時，要針對初中生的實際情況，淡化初中音樂的知識性，強化音樂育人的觀點，將音樂課堂設計為充滿創造性和美的課堂，促進學生的全面發展。另外，音樂教學成功的關鍵在于融洽、和諧和民主的師生關系和課堂氛圍，尊重學生在音樂課堂的主體地位和創造精神。初中音樂教育不是簡單的學習幾首歌曲，還涉及到了音樂理論和音樂文化，在音樂教育中，要想同學們掌握這些理論知識，就要完善自己的教學體系，在教學中，教師可以通過生活中的認知來表現這些知識，例如，用拍手、跺腳、汽笛聲等聲音來對二分音符、四分音符等音樂理論知識的傳授，還可以通過具體的曲目，幫助同學們邊模仿邊識譜。

3. 結合時代特色，讓學生充分感受到音樂的魅力

時代在進步，初中音樂教育也要緊跟時代的步伐，不斷更新教學內容以及教學觀念，針對學生現階段的審美觀念，適當的將流行音樂文化融入到音樂教育當中，現階段學生生活的音樂氛圍大多是流行音樂，很多青少年甚至喜歡追星，初中生對于流行音樂的熱衷和追星等行為，加以克制不如加以引導，把流行音樂作為初中音樂教育的一部分，讓流行音樂帶給學生正面影響。但流行音樂的引入也不能盲目的全盤接受，而是要有選擇的引入。在具體操作中，首先認清流行音樂的特點，教師要端正對于流行音樂的態度，并能對其進行選擇。其次，對于流行音樂的選擇要集中在主流媒體播放頻率比較高的，社會上的流行音樂良莠不齊，中學生對于音樂的鑒賞能力不高，很容易受到負面影響，教師將主流媒體播放頻率較高的音樂引入課堂，對其進行分析和引導學生怎樣欣賞這種音樂。在這個引導的過程中，逐漸加強學生對于流行音樂的認識和欣賞水平，引導學生學會從音樂的內涵和藝術水平上來賞析流行音樂。通過這種方式，既可以吸引學生興趣，又達到了音樂教育的目的，一舉兩得。

初中音樂教育任重道遠，作為音樂教師更要不斷鉆研，不斷進步，我們也希望通過我們的努力，讓音樂教育為人才培養做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]劉洋. 大眾音樂文化背景下的初中音樂教育教學研究[D]. 遼寧師范大學，2010.

[2]時陽. 包頭市昆區初中音樂教育現狀問題及對策[D]. 內蒙古師范大學，2013.