標準的“尺度把握”

葉菡

摘要：如今，隨著世界一體化的不斷深入，教育也開始邁向全球化軌道，在國際視野下研究高職院校藝術設計專業的課程標準問題，對于高職藝術設計專業提高教育質量、促進教育改革、實現與國際接軌，有著廣泛而深遠的意義。本文嘗試研究國際視野下的高職院校藝術設計專業課程標準，意在起到拋磚引玉之用。

關鍵詞：高職院校；藝術設計專業；課程標準

中圖分類號：J524-4；G712

一、前言

要想壯大教育事業，必須不斷提高教育質量；要提高教育質量，必須加強課程建設；要想加強課程建設，必須有一個“度”來衡量，這個“度”就是課程標準。如今，隨著世界一體化的不斷深入，教育也開始邁向全球化軌道，在國際視野下研究高職院校藝術設計專業的課程標準問題，對于高職藝術設計專業提高教育質量、促進教育改革、實現與國際接軌，有著廣泛而深遠的意義。本文嘗試研究國際視野下的高職院校藝術設計專業課程標準，意在起到拋磚引玉之用。

二、“課程標準”釋義

在《教育大辭典》中，我國知名學者顧明遠教授對“課程標準”進行了明確界定，認為“課程標準是明確一定學段的課程結構和課程水平的綱領性文件”。課程標準通常具有兩大部分，第一部分是課程標準總綱，又被稱之為“教學計劃”；第二部分是各科課程標準，又被稱之為“教學大綱”。

根據以上分析，本文認為，所謂課程標準，就是對學生接受過一定教育階段后的結果所作的具體描述。課程標準是編寫教材、創編考題的重要依據，也是評價教育質量的重要基礎，其重要性不言自明。

三、高職院校藝術設計專業制定課程標準的意義

1.課程標準以培養學生能力為核心

高職院校藝術設計專業旨在培養學生設計藝術的實踐能力，包括審美能力、色彩能力、造型能力等。這些能力是通過市場調查，研究高職生的目標崗位群得來的，再根據職業標準，貫徹到高職藝術設計專業課程的實際教學中。由此可見，課程標準以培養學生的核心能力為主，用詳細具體的工作過程來描述，幫助學生實現學以致用的境界。

2.課程標準是提高教育質量的重要保障

如何落實高職課程改革？對課程教學大綱進行革新是關鍵所在。一直以來，高職院校藝術設計專業都是使用教學大綱，即采取學科性教學模式的綱領性文件，這雖然便于教師教學，卻容易將教師帶入學科本位的路子上。引入課程標準，對以就業為導向的高職教育來說，是提升教育質量的重要保障。

3.課程標準可激發學生的學習積極性

藝術設計專業有著強烈的實踐性，要將教學理論與實施過程有機結合。傳統的課程教學以知識體系為中心，課程教學難以擺脫學科體系教學的束縛，不利于促進高職生的全面發展。課程標準提倡項目教學、仿真教學、情景教學，可激發學生的學習興趣，培養他們的職業能力。

四、國際視野下建立高職院校藝術設計專業課程標準的對策與建議

上個世紀九十年代之后，全球范圍內的各個國家都開始進行課程標準化運動，諸多專家學者都參與到這場運動中，并制定了一系列行之有效的方案。美國掀起了轟轟烈烈的“標準化教育”改革運動，建立了一套比較統一的教育標準和課程，還推出了相對應的教育評價系統。1997年，英國成立了英國高等教育質量保證機構，旨在制定和發布高校課程標準。2007年，英國高等教育質量保證機構發布了《藝術設計學科基準聲明》，明確了英國藝術設計專業教育的基本標準。不管是什么教育機構興辦藝術設計專業，都必須以《藝術設計學科基準聲明》為基本門檻。在英國的啟發下，我國高職院校建立藝術設計專業的課程標準時，要做到以下幾點：

1.基于國際化視角研究課程標準，與國外專業課程標準相接軌

不得不承認，我國高職院校藝術設計專業在制定課程標準方面還存在一些薄弱之處，比如課程內容安排、實施與評價比較隨意；藝術設計的個性與課程標準的共性之間的矛盾沒有得到妥善處理；學生對課程標準的接受程度不夠樂觀等。針對這一系列問題，我國高職院校藝術設計專業在制定課程標準時，要認真研究和借鑒國外藝術設計專業前沿的教育思想和標準化經驗，努力提高教育國際交流水平，在可能的條件下，要與國外進行合作辦學，一起制定課程標準。從目前來看，較為常見和易用的國際交流與合作形式包括：與國外優秀大學的學生互換、教師互派、中外合作辦學等。通過加強與國外專業課程標準的有機接軌，實現課程國際化、學位互授和學分互認。

2.爭取企業和行業協會在制定課程標準中的作用

從目前來看，我國高職院校藝術設計專業的一些畢業生走出校園后無法找到合作的工作崗位，而企業也難以找到滿意的設計人才，這種供需矛盾現象直接說明高職院校的人才培養與企業人才需求出現了脫節問題。高職院校的辦學特色就是職業性，所以開發與制定課程標準時必須與社會上的工作崗位有機結合，凸顯崗位要求，使學生走出校園后能盡快找到合適工作。高職院校藝術設計專業要對企業需求進行深入調查，了解企業崗位對人才的要求，以此確定學生的職業層次，幫助學生進行自我定位，或者直接邀請企業和行業協會的代表參與到學校課程標準開發進行中，聽取代表的意見，一起制定人才培養方案，這樣可以收到事半功倍的培養效果。

3.建立健全藝術設計專業課程標準的實施方案

高職院校藝術設計專業落實課程標準時，要體現出教學工作環境的多元性和靈活性，要利用學校的實訓基地、工作室或校企共建的校外實習基地，幫助學生將所學到的理論知識積極用于實踐。教師可以為學生承接企業項目，促使學生以“準職業人”的身份參與到企業項目中，在此過程中，教師要按照課程標準對學生完成項目的過程進行指導和幫助，使學生在實踐中鞏固理論知識并發展實踐能力。同時，這一過程也能驗證學校藝術設計專業制定的課程標準是否真實有效，幫助學校進一步改進標準方案，為提高教育質量提供條件。

五、結束語

如今，教育國際化已經是不可阻擋之勢，我國高職院校藝術設計專業要想培養出合格人才，要堅持國際化視角，開發科學的課程標準，為促進高職生的全面發展奠定扎實的基礎。

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