中職班主任班級管理的問題及其策略研究

蔡興培

摘要：班主任是一個班級的組織者和管理者，班主任工作是學校管理工作中的基礎工作。中職班主任要比普通高中的班主任的工作更為辛苦，但是面對不同的學生，教育工作者仍不能松懈，需要進一步挖掘教育的方法和策略，以促進中職學生更好地發展。本文主要介紹了目前中職班主任班級管理存在的問題，并進一步提出了中職班主任的管理策略研究。

關鍵詞：班主任；中職；學校管理；教育；策略

【中圖分類號】G715.1

一、目前中職班主任班級管理存在的問題

1.班主任缺乏對班級的組織

在日常的校園生活管理中，中職班主任要充當學生生活的組織者和策劃者。中職院校的學生不僅需要參加相應的專業學習，還會有一些課余活動，班主任可以通過這些活動來豐富學生的課余生活。除此之外，班主任還可以通過一些活動的組織讓學生的專業知識能力得到鞏固。中職班主任的組織能力好壞會直接影響到學生的思想，進而會對他們的價值觀、人生觀造成影響。當下大多中職院校的班主任，在管理上都沒有過多的組織性，缺乏對班級工作的統一部署，這樣對學生今后從事工作也有諸多不利之處。所以，中職班主任應思考自身在班級組織上的問題，提升組織能力，實現對學生長遠發展的部署。

2.缺乏對學生成長指導

雖然說，班主任在學生的人生中只是一個引導者的身份，但是班主任是學生接觸新事物時的指南針，有一個可以為自己指引好的方向的導師，對于人生的發展來說十分重要。中職學生大多對今后的道路方向以及社會現象都缺乏一定的認知，甚至會被一些不良風氣影響，從而對整個人生的價值觀、行為導向造成影響，這個時候，班主任的工作至關重要。和一般的任課老師相比，班主任的工作更貼近學生的生活，今后也可能成為學生的引路人。在中職院校，這個年齡階段的學生思想都不夠成熟，如果沒有好的指引，他們十分容易走下坡路。但在這個時期，也是培養學生是非觀的最好時期。追其本源，還是要由班主任來實現對學生的引導。但是當下的班主任都缺乏對學生成長的關注，使得中職院校的學生缺乏對未來的設定，對眼前的學習缺乏信心。所以，班主任對學生能否正確進行引導，不僅會影響到他們當下的學習，甚至會影響到他們對未來人生的規劃。

3.缺乏對班級的管理

一個班級的班風建設影響到這個班級的學習氛圍和學習狀態，所以建設良好的班風十分重要。但是通常情況下，這是學生無法自主決定的，需要班主任來充當組織者、管理者的角色，為班級的發展制定相應的計劃，實現對班級的調節和重大事項的布置，充分擔任起來班主任的管理者責任。但是目前的中職班主任管理，始終存在著一些誤區。一些班主任認為，班干部和班級學生有著密切聯系，所以大多事物由班干部來決策和處理就夠了。雖然這樣有利于學生主體性的發揮，但是將全部的班級事務交給班干部處理，是不現實、不科學的。一些事情還是需要班主任親自出馬，這樣不僅可以建立穩定的班風，同時也能夠樹立班主任的威信。在這點上，很多中職班主任都做得不夠好。

二、中職班主任的管理策略研究

學生作為學校的主體，是學校賴以形成和發展的基礎。針對學生的發展，班主任起到了關鍵作用。總體上來看，班主任的管理水平、教育水平對學生、學校的發展有著直接影響。尤其中職班主任的管理工作更為艱巨，恰當的管理工作能夠幫助學生樹立正確的三觀，偏頗的管理工作則會對學生的成長造成不良的影響。所以，跟進時代的腳步，實現班級管理的優化十分有必要。

1.建立健全班級制度

對班級實施制度化的管理，是班集體得以形成并向優秀班級發展的有力保障。無論是學校還是班級的風氣建設，都需要有一個可行的制度作為支撐。所以，中職班主任需要強化自身管理職能，制定相應的班級管理制度。班級管理制度要從多角度、多方面出發。主要以實現班級建設為目標，不能過分地限制學生的個性發揮。可以通過班會討論的形式來加強班級的民主建設，讓學生發表自己的意見，投票決定制度是否實施。班級制度的完成可以從出勤、獎懲等方面制定，保證制度有一定的執行力。在班級管理上，要加強規范性，班主任要嚴格按照班規來進行管理。無論是對學習優秀的學生還是學習成績一般的學生，無論是男是女，都需要一視同仁，這樣才有利于班級建設的可持續發展。除此之外，班主任可以定期展開班級活動，實現班主任教育的針對性和教育性，讓班級活動展示一個班級學生素質和風氣。這也是實現學生培養，管理的重要手段，班主任應加強對這個因素的利用，以此作為班風建設的良好途徑，從而為學生創造更好的學習環境。

2.加強對學生思想塑造

學生入校后，班主任要根據班級管理制度，約束學生，幫助學生改掉壞習慣，讓學生逐漸養成良好的行為習慣，把學生培養為遵紀守法之人。中職班主任在思想教育方面必須采取新的方式向學生傳授正確的世界觀、人生觀、價值觀，至于中職采取怎樣的方式進行思想政治教育才能使教學成果達到更好，從事中職思想政治教育的工作者應該好好考慮。德育教育主要是對學生的行為規范進行教育，培養道德行為，養成素質美德，提高中職學生的道德水平，進而改善和優化其道德結構。在對學生進行教育的時候，教師不應站在學生的對立面，指揮學生做這做那，而是要努力去思考，班主任怎樣做才能更好地完善學生的思想構建。中職班主任在對學生進行管理，要建立起一套良好的管理評價體系，對自己的學生要給予充分地肯定。學生無論在什么時候，都需要有人來鼓勵和肯定，得到這些鼓勵和肯定之后，他們才更有動力去投入學習。

結語：中職班主任需要面對的學生是即將步入社會的學生，所以，班主任在工作時需要切實聯系學生的未來，為其未來的發展方向著想。在進行班級管理工作時，班主任要從中尋找樂趣，體會與學生相處的快樂。讓學生在學校獲得幸福感的同時，又可以提升自身的綜合素質，在未來的成長過程中，有充沛的精力和營養去面對社會上的各種挑戰。

參考文獻：

[1]周曉梅，崔珍珍，于燕. 中職班主任促進班級管理的策略研究——基于群體交往的視角[J]. 教育導刊，2014，08：65-66.

[2]孫冬冬. 中職學校班主任班級管理工作探討[J]. 科教文匯（下旬刊），2012，08：10+14.

[3]韋燕英. 新形勢下中職學校班主任工作的探索與思考[J]. 科教導刊（上旬刊），2012，12：109-110.