淺析項目教學法在高中體育教學中的應用

易真志

摘要：在素質教育背景下，高中學校積極開展體育教學活動具有重要意義，有助于提高學生的體育素質，促進學生體育的發展。項目教學法是較為有效的教學方式，應用于高中體育教學中，使教學活動可以井然有序的進行，能夠增強教學效果。本文主要論述了高中體育應用項目教學法的必要性和注意事項，并針對高中籃球教學而提出該教學方法的具體應用。

關鍵詞：高中體育教學；項目教學法；應用

【中圖分類號】G633.96

前言：基于項目教學法的高中體育教學活動，能夠充分發揮學生的主體作用，引導學生對體育教學內容進行深入探究，既能增強學生的認知，又能推動高中體育教學的發展進程。所謂項目教學法，是教師在開展教學活動中，將教學問題設置為多個項目，并把項目分下達至學生，使學生通過小組合作等方式對教學項目進行討論和得出結論。該過程中，學生的探究能力、解決問題能力、創造能力等可以得到有效培養和提升，達到高中體育教學的目的。

一、高中體育應用項目教學法的必要性

項目教學法在高中體育教學中的應用具有必要性。首先，項目教學法是教學方式的創新，可以給學生以新奇感，對激發學生學習興趣發揮著積極的作用。其次，基于項目教學法的教學活動中，學生需要通過小組合作等方式而對教學項目進行探究，能夠培養和提升高中生的團隊意識，對其終身發展有積極的導向作用。再次，高中生能夠在教學活動中積極表現自己，通過與小組成員的交流，表達自己對問題的看法、意見等。第四，在項目教學法的導向下，可以為學生指明學習方向，使學生在體育課程學習中一步一個腳印，逐漸提升自我體育素質。最后，增強學生的競爭意識，使學生在競爭中得以進步和發展，同時推動教學活動的深入開展。由此可見，高中體育教學中，應用項目教學法具有必要性。

二、應用項目教學法的注意事項

對于高中體育教師而言，要充分應用項目教學法，必須明確一系列注意事項，以增強項目教學法應用的有效性。首先，教學活動結束后，進行有效評價。該過程中，充分發揮學生的主體地位和作用，鼓勵和引導學生對教學內容進行評述和相互交流，有助于學生在項目教學法導向下進行相互學習和提升自我素質，發揮高中體育教學的有效性。其次，在項目教學法的作用下，教師應適時給予學生以指導，既能促進項目教學法的有效實施，又能對學生加以正確引導，確保高中體育教學活動有序進行。最后，項目教學法的實施是學生自主學習的過程，使學生成為教學活動的主人，因而具有成就感。所以，教學活動中，體育教師應為學生設置難易程度適當的項目，有助于增強學生的自信心，更好推動教學活動實施。

三、項目教學法在高中體育教學中的具體應用

以高中籃球教學為例，對項目教學法在高中體育教學活動中的具體應用進行分析。作者認為，應從以下方面著手。

（一）明確項目內容

明確項目內容，是項目教學法應用的基礎。首先，教師將學生分成若干小組，每組成員以5-6人為宜；其次，教師在布置具體項目之前，對籃球動作技術要領及活動注意事項等問題加以講述和示范，使學生對教學內容有初步感知。例如：基礎技術訓練教學中，學生控制籃球時手腕、手指的力道；運球技巧及容易犯規的注意事項問題等。如此，學生在教師的指導下，能夠明確教學項目的內容，并產生聯想或對項目問題進行思考，為項目教學法的進一步應用奠定堅實基礎條件。

（二）制定項目實施計劃

在體育教學活動中，為更好開展籃球教學，教師應根據教學內容和學生的實際而制定科學合理的項目計劃，確保教學活動的有效實施。一方面，教師針對籃球教學實踐細節問題而制定項目任務，并引導學生對項目問題加以探究。例如：在運球過程中，學生應采取的運球技巧和規避的注意事項等內容，有助于在學生項目探究過程中，更好掌握動作要領。另一方面，在項目實施計劃制定過程中，注重對學生將理論與實踐相結合，不能將項目探究單純的停留在理論層面，有利于學生更好更快掌握動作要領。

（三）做出項目決定

基于項目教學法的高中體育教學活動中，學生明確教學任務和師生制定項目完成計劃的基礎之上，應對項目進行進一步的探討研究。在此過程中，應著手從兩方面出發。首先，教師引導學生對項目計劃的可行性進行有效分析，廣泛征求學生的意見或建議，有助于項目計劃的完善。其次，小組成員對項目問題進行探究過程中，教師應對學生討論中存在的思維偏離問題進行指正，引導學生朝著正確的方向探究。

（四）執行項目計劃

執行項目計劃是項目教學法應用于高中體育教學中的高潮，決定著項目教學法應用的有效性。首先，學生針對項目內容進行探究時，教師要注重細節問題，對學生的思想行為方式加以正確引導，使學生能夠規范的將籃球動作展現。其次，教師應對學生進行巡視，積極發現學生的優點，以激發學生的學習興趣，增強體驗，進而將項目計劃得以實施。在籃球教學活動中，動作技巧相對較為復雜，要使學生有效掌握籃球技術，應合理設置項目內容，并對學生加強引導，以逐漸實現基礎能力、基本技術、戰術、綜合能力水平的提升。

（五）對項目教學法進行檢查與評價

在體育籃球教學中，要充分發揮項目教學法的積極作用，必須在教學活動時，開展必要的評價活動。首先，在項目教學法的驅動下，學生是課堂教學活動的主體，全員參與教學活動的始終，因而具有成就感。加強對學生知識技能掌握情況，有利于教師對教學活動的反思，進而建立科學合理的籃球教學體系基本框架。

結論：將項目教學法應用于高中體育中具有必要性，既是對傳統體育教學方式的創新，又能增強高中生的體育鍛煉意識和促進高中體育教學活動的深入開展。應用項目教學法，可以充分發揮學生的主體地位與作用，增強高中體育教學效果。對此，體育教師應積極轉變教學觀念，增強對項目教學法的正確認識，進而將其有效應用于高中體育教學活動中，以提升學生的體育素質和推動高中體育的發展進程。

參考文獻：

[1]韓文平.在高中體育田徑教學中分組分層教學法的應用[J].才智，2015，06：235.

[2]項光華.研究“誘趣教學法”在高中體育教學中的應用[J].當代體育科技，2014，14：100+102.

[3]許曉偉.淺議高中信息技術教學中項目教學法的實踐與探索[J].考試周刊，2015，12：103.