淺析初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

董慶芝

摘 要：隨著國(guó)家新課程改革的不斷深入發(fā)展，初中政治教學(xué)也在面臨著不斷的變革，國(guó)家對(duì)初中政治的教學(xué)也越發(fā)重視。在初中政治的教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在初中政治教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是擺在目前眾多教師面前的難題。在目前初中政治教學(xué)中，由于受到教育體制以及教師教學(xué)理念的影響，很多教師在教學(xué)過程中，忽視學(xué)生創(chuàng)新能力及自主能力的培養(yǎng)，這是導(dǎo)致目前初中政治教學(xué)效率低下的原因之一。本文中，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述在初中政治教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)面臨的困難以及策略。

關(guān)鍵詞：初中政治；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；問題；策略

【中圖分類號(hào)】G633.2

初中政治是一門很重要的基礎(chǔ)性課程，初中政治課程的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，塑造高尚的道德品質(zhì)。對(duì)于初中學(xué)生來講，政治是一門啟蒙課程，政治上的很多知識(shí)，對(duì)學(xué)生今后走出校門，走上社會(huì)具有種種益處，因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。在目前的初中政治教學(xué)中，由于受到種種因素的影響，例如教師教學(xué)觀念落后，教學(xué)體制改革不夠徹底和完善，以及教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新精神等，初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量依舊有待提升。如何在初中政治課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生成為有求知欲、好奇心和探索思維的新時(shí)代人才，是目前初中政治教學(xué)亟待解決的問題。

一、目前初中政治教學(xué)中存在的問題

1、教師的教學(xué)觀念落后

相對(duì)于數(shù)理化或者英語、語文等學(xué)科來講，政治學(xué)科的教學(xué)一直不被眾多教師所重視。這一方面是受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，另一方面則和國(guó)家的教學(xué)體制有關(guān)。一考定終身的高考體制，使得很多學(xué)校、教師甚至家長(zhǎng)在面臨學(xué)生的學(xué)習(xí)問題時(shí)，往往只關(guān)注重點(diǎn)考試科目，而忽視其他科目的學(xué)習(xí)，政治學(xué)科往往處于被邊緣化的地位。這樣的教學(xué)體制，使得教師在教學(xué)過程中，缺乏動(dòng)力；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，缺乏興趣。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，是目前初中政治教學(xué)中屢見不鮮的。其實(shí)，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)狀，主要是和教師落后的教學(xué)理念有關(guān)。如果教師在教學(xué)過程中不受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思維的影響，如果教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，那么，就不會(huì)出現(xiàn)教師和學(xué)生集體偏科的現(xiàn)狀，也不會(huì)出現(xiàn)當(dāng)今政治學(xué)科被邊緣化的問題。

2、教學(xué)內(nèi)容不夠創(chuàng)新

在整個(gè)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容是吸引學(xué)生注意力的主要因素。在目前的初中政治教學(xué)中，由于受到教材及課程時(shí)間的限制，使得很多教師在教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容不夠創(chuàng)新，教學(xué)方法不夠靈活。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，一方面在于目前初中政治課程的設(shè)置上，總課程量較其他科目來說比較少，教師在有限的時(shí)間內(nèi)，難以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，也很難開展課外活動(dòng)或者進(jìn)行課堂練習(xí)；另一方面，受到學(xué)科性質(zhì)的影響，教師在教學(xué)上，難以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)，教師在搜集素材上比較困難，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新更是難上加難。這樣的現(xiàn)狀，容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)失去興趣，久而久之產(chǎn)生厭倦。這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)初中政治，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3、教師缺乏培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識(shí)

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代，學(xué)生的創(chuàng)新能力是國(guó)家不斷發(fā)展壯大的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的需要，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是，在初中政治教學(xué)中，很多教師在教學(xué)中，往往忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。有些教師認(rèn)為政治學(xué)科是很嚴(yán)肅的學(xué)科，所以采用很嚴(yán)肅的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，而不是培養(yǎng)什么創(chuàng)新能力；還有些教師雖然意識(shí)到學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很重要，卻不知如何在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、如何在初中政治教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍

從學(xué)科性質(zhì)來講，初中政治本就是一門很抽象且嚴(yán)肅的學(xué)科。如果教師在教學(xué)中，依舊采用嚴(yán)肅的教學(xué)方式，難免會(huì)使得本就枯燥的學(xué)習(xí)氛圍顯得更加煩悶。因此，教師在初中政治教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高政治意識(shí)和政治涵養(yǎng)。教學(xué)是雙方的，一個(gè)完整的課堂教學(xué)，涵蓋了學(xué)生還有教師，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)明白，學(xué)生是否全面接受知識(shí)傳授才是教學(xué)的重點(diǎn)。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的感受，了解學(xué)生的個(gè)性需求，在教學(xué)中采用合適的教學(xué)方式，讓學(xué)生適當(dāng)參與，通過師生之間的良好互動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)效果。教師在教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，探索知識(shí)的能力，讓學(xué)生擁有分析和解決問題的能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2、不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

前面我們談到，在整個(gè)課堂教學(xué)中，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容是決定課堂效果的決定性因素。因此要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。教師對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)的拓展材料，讓學(xué)生在政治課程的學(xué)習(xí)過程中不再覺得枯燥。教師可以搜集一些影像材料，或者一些背景資料，讓學(xué)生充分了解每一個(gè)政治要點(diǎn)背后的故事，提高學(xué)生探索知識(shí)的樂趣。

3、教師要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

雖然國(guó)家新課程改革要求教師在課堂教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的主體地位，但是，在課堂教學(xué)中，教師的引導(dǎo)至關(guān)重要。教師的引導(dǎo)方向決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。因此，教師在初中政治教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)不斷提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識(shí)。只有教師有意識(shí)培養(yǎng)，學(xué)生才會(huì)在不知不覺中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)和技能。

總之，在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索能力，關(guān)乎到國(guó)家未來人才的基本素質(zhì)。教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任和使命，在課堂教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的后備人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高諫赟. 初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 才智，2011，32： 68.

[2] 唐洪山. 初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 讀與寫（ 教育教學(xué)刊） ，2012，06： 166.

[3] 李萬平. 初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)研究[J].才智，2012，30： 210.

[4] 葉銀珍. 初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 新課程研究（ 下旬刊） ，2012，06： 178 - 179.