有效開展高中數學課堂教學的方法探析

鄧莉林

摘要：高中數學教師在授課的過程中運用多種多樣的教學方法，既有助于教師更加有效的展開教學，也有助于學生更加輕松的掌握知識點。

關鍵詞：高中數學；課堂教學

數學作為一門重要的基礎性學科，不管是在傳統教學中還是在現代教學中，都受到了高度重視。在長時間的教學中，積累了很多有效的數學教學方法與技巧，同時隨著現代教學的不斷發展，也出現了很多有效的教學方法與技巧。為了在新時期更好的開展課堂教學，要求教師在授課的過程中，積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。本文就幾種有助于提升高中數學課堂教學的方法展開論述。

一、注重引導學生夯實基礎知識

進入高中階段，就數學學習而言，學生面臨著更大的挑戰。數學作為一門在高考中占有重要分值的學科，學生只有取得優異的數學成績，才有可能在高考中取得優異的成績。同時，進入高中階段，數學知識點本身的學習也對學生提出了較高的要求，數學知識點的學習難度增加，同時學生在進行數學運算的過程中，也會遇到更多的困難。這就要求教師在教學的過程中更加講究方法與技巧。

本人作為一名高中數學教師，在實際的教學中發現，想要使學生適應并有效的進行高中階段的數學知識點學習，教師首先要對基礎知識點的教學引起重視，學生只有夯實了數學基礎知識，才有可能順利的進行運算。而高中階段需要學生掌握的數學基礎知識點較多，同時，定理、定義等的理解難度也不斷增大，因此，學生在數學基礎知識點學習的過程中就存在一定的困難，因此，教師在對學生進行數學基礎知識點講解的過程后不可掉以輕心，要仔細的對學生進行講解，不僅幫助學生有效的理解知識點，而且幫助學生有效的應用基礎知識點。

二、掌握循序漸進的教學方法

作為高中數學教師，為了更好的引導學生進行數學知識點的學習，不管是從學科的特點出發，還是從學生的特點出發，都要求教師在教學的過程中掌握一個重要的教學方法——循序漸進。教師在教學過程中不僅僅發揮著對學生進行知識點講解的使命，而且還發揮著對學生進行有效引導的使命。結合高中數學課堂教學的實際情況我們不難發現，教師在對學生進行數學知識點講解的過程中，很多學生都能夠理解基礎知識點，但是部分學生在應用知識點解決一些數學題目的過程中就會遇到困難，另外一些學生雖然在應用知識點解決難度一般的數學題目的過程中不存在困難，然而卻在解決一些難度較大的數學題目的過程中存在較大的困難。這些現象的存在，都說明一個問題——教師在教學的過程中應該對學生進行有效引導。

不管是學生對知識點的學習，還是對知識點的應用，都需要一個過程，而學生的每一點進步，都需要教師對學生進行有效引導，因此教師在對學生進行數學教學的過程中，一定要遵循循序漸進的原則，逐步對學生進行引導，使學生不管是在知識點掌握方面還是能力方面，都逐漸得到有效提升。

三、有效開展分層教學

在提升高中數學課堂教學有效性的過程中，還需要教師掌握的一個有效教學策略，就是教師在教學的過程中，要積極的將分層教學法運用于課堂。高中階段學生的數學水平參差不齊，導致學生的數學水平出現差異性的原因是多種多樣的，因此教師在教學的過程中，不能再采用單一的教學方法，否則會使一些學生在學習的過程中出現不適應的現象，進而影響到學生有效進行數學學習。要求教師在新時期的教學中，能夠結合學生的實際學習情況，采用不同的教學方法，進而使每個學生的數學水平都能夠在原有的基礎上得到提升。

分層教學法作為一種有效的教學方法，對處于不同學習水平的學生，在原有的基礎上都能夠得到有效提升有很大幫助，因此高中數學教師在教學的過程中，應該積極的將分層教學法運用于課堂教學，進而更好的促進每一個學生數學水平的提升。教師在將分層教學法運用于高中數學課堂教學的過程中，很關鍵的一點就是教師要首先對學生進行有效分層，將具有形似數學學習情況的學生納入同一個層次，進而針對不同層次學生的實際情況制定有針對性的教學策略，進而更好的幫助學生進行數學知識點學習。

四、引導學生掌握有效的學習方法與技巧

為了更好的開展課堂教學，更好的提升課堂教學的有效性，教師應該引導學生掌握有效的學習方法與技巧。只有學生掌握了有效的學習方法與技巧，教師在教學的過程中學生才能更加有效的領會知識點，才能更加有效的對知識點進行應用。

雖然在目前的高中數學課堂教學過程中，教師已經對引導學生掌握有效的學習方法與技巧引起了重視，然而部分教師在引導學生掌握有效的學習方法與技巧的過程中，由于方法不得當，雖然耗費了不少的時間與精力，但是依然沒有收到良好的教學效果。這就要求教師在引導學生掌握有效的學習方法與技巧的過程中，也應該講究方法與技巧。一些教師僅僅從口頭上告知學生一些有效的數學學習方法與技巧，而教師的這種口頭告知，學生在實際的學習過程中很難加以應用。教師只有在教學的過程中結合實際的例題對學生加以引導，學生才能掌握有效的學習方法與技巧，進而更好的幫助學生進行知識點的學習及運算。

五、注重打造趣味課堂

在提升高中數學課堂教學有效性的過程中，提升課堂教學的趣味性也十分重要。新課改是我國基礎教育界的一件大事，新課改過程中提出了很多新的教學理念，其中一個重要的教學指導思想，就是要求教師在新時期的教學中，要注重提升課堂教學的趣味性。雖然高中階段學生的數學學習較為緊張，課堂教學時間也較為緊張，但是教師在教學的過程中，也要積極的提升課堂教學的趣味性。

高中數學教師在提升課堂教學趣味性的過程中，要講究方法與技巧。一些教師在授課的過程中專門花費幾分鐘時間穿插一些有趣的話題，雖然能夠達到提升課堂教學趣味性的目的，但是無疑影響了教師對學生進行知識點的講解。如果教師能夠將一些有趣的話題融入知識點的講解過程，那么不僅對學生更加有效的學習知識點有很大幫助，同時也達到了提升課堂教學趣味性的目的，收到了良好的教學效果。

除了文中提到的幾項有助于提升課堂教學有效性的方法之外，還有很多有助于提升課堂教學有效性的方法與技巧。高中數學教師在授課的過程中，要積極的將多種多樣的教學方法與課堂教學結合起來，更好的幫助學生進行數學知識點的學習。