精心培育校園文化 營(yíng)造和諧健康空間

杜國(guó)軍

G621

《2011版課程標(biāo)準(zhǔn)》中，將校園文化作為一種全新的教育理念納入了課程資源系列之中。那么，如何把握校園文化的精神實(shí)質(zhì)，精心打造富有特色的校園文化品牌，最大限度地發(fā)揮校園文化的育人功能呢？

一、道德修為，樹(shù)立培養(yǎng)目標(biāo)

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校文化建設(shè)越來(lái)越呈現(xiàn)出開(kāi)放性和多元性的特征，從而導(dǎo)致了文化內(nèi)容的不斷擴(kuò)展，個(gè)體精神的不斷完善，隨之而來(lái)的是文化差異給學(xué)生帶來(lái)的認(rèn)知沖突、道德迷失，影響了學(xué)校文化建設(shè)的育人功能。面對(duì)文化開(kāi)放、多元性帶來(lái)的挑戰(zhàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族的傳統(tǒng)美德教育，弘揚(yáng)中華民族核心的道德觀、價(jià)值觀，培育民族精神。加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生與社會(huì)的對(duì)話與溝通，使道德文化教育具有指導(dǎo)性，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)中成長(zhǎng)，在反思中提高。注重道德文化教育的細(xì)節(jié)，并將日常小事納入教育行動(dòng)之中，哪怕是一句“謝謝”也讓其體現(xiàn)“潤(rùn)心”之功效一言以蔽之道德文化應(yīng)在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，知行統(tǒng)一樹(shù)立良好的道德文化標(biāo)桿。才能塑造學(xué)生良好的人生境界。

二、校園環(huán)境，爭(zhēng)創(chuàng)“儒雅”之風(fēng)

校園是學(xué)生在校活動(dòng)的外部條件，是進(jìn)行教育教學(xué)的有效載體，可潛移默化地影響學(xué)生的身心健康，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀、價(jià)值觀具有重要的作用。因此，要努力營(yíng)造整潔、美觀、雅致、富有人文情趣和感染力的校園環(huán)境。比如：宣傳標(biāo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)既要有目標(biāo)導(dǎo)向作用，又要注重人文關(guān)懷；花卉景觀的設(shè)計(jì)既要有視覺(jué)的享受，又要受到心靈的陶冶；教室的布置既要有豐富的知識(shí)內(nèi)涵，又要體現(xiàn)班級(jí)的特性，彰顯獨(dú)特的個(gè)性等。

校園文化的建設(shè)要力求在“精、美、獨(dú)、特”上下功夫，要美而不俗、艷而不驕、香而不膩、散而不亂。要讓每個(gè)角落都會(huì)說(shuō)話，每塊綠地都能育人，使校園真正成為學(xué)生的“精神樂(lè)園”。從而達(dá)到凈化心靈、陶冶情操、激發(fā)靈感、啟迪智慧、展現(xiàn)風(fēng)采的目的。這才是：草木含情迎驕子，景物怡人現(xiàn)性情，筆墨達(dá)意傳風(fēng)采，款款深情蘊(yùn)其間。

三、日常管理，彰顯人文精神

學(xué)生作為一名獨(dú)立的個(gè)體，有著他們的思想認(rèn)識(shí)、行為方式、原則習(xí)慣等，但學(xué)校作為一個(gè)集體，又要有管理的原則、方式、方法。這就要從高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，全面規(guī)劃學(xué)校的工作，確定學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和發(fā)展方向，建立比較科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾眢w系，形成有優(yōu)良、和諧、長(zhǎng)效的學(xué)校管理文化。教育工作者應(yīng)以平等的態(tài)度去為學(xué)生的成長(zhǎng)把舵護(hù)航，使之學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)生存，以“人文主義”精神作為學(xué)校管理的準(zhǔn)則，以人為本，一切以學(xué)生的和諧、健康、發(fā)展、創(chuàng)造為統(tǒng)帥。這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，而不是“高智商”的人才。

基于這一點(diǎn)，學(xué)校在管理過(guò)程中應(yīng)以激勵(lì)表現(xiàn)為主，以批評(píng)糾正為輔，以引導(dǎo)啟發(fā)為手段，因人施教，共同進(jìn)步，真正體現(xiàn)學(xué)生的均衡發(fā)展，喚起每一位學(xué)生的成才欲望，將被動(dòng)管理轉(zhuǎn)化成為主動(dòng)發(fā)展，化外部條件為內(nèi)在動(dòng)力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、活動(dòng)展示，體現(xiàn)蓬勃生機(jī)

活動(dòng)作為校園文化的一部分、有著極強(qiáng)的生命力，它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的調(diào)和劑，更是塑造學(xué)生健康心態(tài)、良好性格的奠基石。校園活動(dòng)開(kāi)展的優(yōu)劣直接影響著學(xué)校的生氣，活動(dòng)有聲有色，則學(xué)校氣脈旺；活動(dòng)淡化如水，則學(xué)校氣脈衰。因此，學(xué)校應(yīng)在緊張的教學(xué)之余，組織開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，以豐富學(xué)識(shí)的課余生活、陶冶學(xué)生的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，為學(xué)生“學(xué)以致用”搭建一個(gè)平臺(tái)。

活動(dòng)的形式可謂多種多樣，如：文藝演出、體育競(jìng)技、演講比賽、科技展覽、知識(shí)競(jìng)答、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、參觀訪問(wèn)、旅游觀光等，無(wú)論哪一種活動(dòng)，都應(yīng)該制定方案，考慮周全，組織嚴(yán)密，確保活動(dòng)有始有終，達(dá)到實(shí)效，要與課堂教學(xué)相得益彰、互利互補(bǔ)，從而完善對(duì)學(xué)生的教育體系。

五、人際交往，塑造健康心態(tài)

學(xué)校是社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，社會(huì)的每種元素都在學(xué)校的日常生活中有所體現(xiàn)。學(xué)生、老師、領(lǐng)導(dǎo)之間的交往是不可避免的，尤其是學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的交往直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，“心態(tài)決定成敗”良好的人際交往，是學(xué)校和諧發(fā)展、學(xué)生健康成長(zhǎng)的必要條件。因此，學(xué)校中的人際關(guān)系應(yīng)該是綠色的、環(huán)保的、和諧的、健康的。

人際交往作為校園文化的組成部分，是和諧校園的重要條件之一。那么如何在學(xué)校中形成良好的人際氛圍呢？我想最重要的一點(diǎn)就是每個(gè)人都要有一顆平常心，寵辱不驚，利祿不惑、得失不移，做好自己應(yīng)該做的事，盡己所能為社會(huì)、為他人施以愛(ài)心。同時(shí)，讓學(xué)生在豐富真實(shí)的交往案例中掌握基本的交往常識(shí)，發(fā)展初步的交往技能，擁有積極的交往行為，培養(yǎng)良好的交往情誼，從而促其人生觀、價(jià)值觀的逐漸成熟，為今后的和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總之，校園文化建設(shè)要有效整合教育資源、依托在社會(huì)各種力量，形成溫馨和諧、個(gè)性鮮明、追求實(shí)效的育人氛圍。為學(xué)生創(chuàng)造和諧的發(fā)展空間。健康的學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，必備的學(xué)習(xí)保障，力爭(zhēng)在校園文化的創(chuàng)建上體現(xiàn)“和諧育人”的目標(biāo)。