新時期高中物理教學如何實施美育教育

羅陽

摘要：隨著我國教育改革的不斷深化，新的物理課程標準對學生提出了越來越高的要求，實現課程教學和審美教學的結合是新課程改革中的一個重要內容，在高中物理教學中有效的滲入美育教學是學生學好物理的關鍵性因素。但是高中學生在物理課堂知識學習的過程中容易遇到諸多問題，從而降低對物理學習的興趣。本文通過對高中生物理學習的現狀進行分析，探討新時期高中物理教學實施美育教育的措施，旨在為高中物理教學提供參考。

關鍵詞：高中物理；學習興趣；美育教育

在我國的高中階段，物理知識內容比較復雜且內容枯燥乏味。但是，如果不能打下良好的物理知識基礎，對學生以后的學習會造成不良的影響。高中物理學科的知識比較抽象，對學生的思維能力有一定的要求，很多學生在進行物理學習的時候會比較吃力，并且容易對物理的學習失去興趣。所以，物理教師在進行物理教學的過程中，一定要注重培養學生學習物理的興趣，這個過程中就要求教師要學會觀察學生的心理，根據學生的具體情況，采取相應的方法和措施，激發學生學習物理的興趣。讓學生在興趣中發掘物理知識或實驗的“美”，促進美育教育在物理教學中的滲透。

一、高中生學習物理現狀的分析

在物理教學的過程中，學生是教學的主體。所以物理教師在進行教學的時候一定要以學生為教學的出發點，站在學生的角度進行教學的分析。而培養學生物理學習的興趣是物理美育教學中重要的組成部分，首先就要進行對學生學習物理的現狀進行詳細的分析，才能使接下來培養學生物理學習興趣的展開。在我國的初中生正處在心理和生理快速發育的階段，對新鮮的事物充滿好奇心，敢于進行事物的追求和探索。但是這個階段的學生也存在很大的問題就是心理還不夠成熟，遇到小的挫折容易受到打擊，在學習的過程中，容易受到一些外界因素的干擾，自我控制能力不足。隨著課程內容的不斷深化，物理知識會隨著課程的深入而越來越難，對學生空間思維能力的要求也越來越高，所以大部分學生開始對物理知識產生畏懼，導致對物理的學習失去興趣。并且現在很多教師在教學的過程中，不善于把握教學的方式方法，不能對對學生存在的知識的疑惑，進行及時的解決，所以也是造成學生對物理學習失去興趣，不能發掘物理知識中“美”的價值。

二、高中物理教學實施美育教育的措施

（一）創設教學情境，為美育教育奠定基礎

在進行物理教學的過程中，教師通過創設教學的情境來進行課堂教學的具體實施。并且利用創設的教學情境來組織相關的教學活動，讓學生在教學活動中提高物理學習的興趣。例如，教師根據學生具體的情況或者具體要實施的教學目標來創設一些能引發學生共鳴的教學課題，讓學生分組進行討論，最會把討論的結果與教師以及其他學生進行分享。這樣不但使整個課堂的氣氛得到活躍還能促進同學之間的交流與合作。最后教師對學生的分析進行總結，在總結的過程中一定要盡量使用鼓勵性的語言，對學生討論結果中國存在的問題要委婉的支持并及時的更正。例如，教師提出問題，一個玻璃杯掉在地板上會砸碎，但是掉在海綿上就完好無損。然后針對這個問題讓學生展開討論，最后教師讓每個小組的成員進行自己小組問題答案的分析。通過這樣的方式，可以充分的調動學生的課堂學習的積極性，促進教師物理教學質量的提高，為實施美育教學提供堅實的基礎和保障。

（二）利用實踐教學活動，提高美育教育滲透的質量

高中階段的學生正處于喜歡探究的年齡階段，教師可以利用學生這個特性，組織一些教學的實踐活動，再加上物理這門課程本來就有大量的實驗課程，所以教師在物理教學的過程中，創造一些實踐活動，或者針對相關的課程內容，在物理實驗室進行相關的課程教學的實施。教師在實踐活動的過程中一定要注意引導學生對物理實驗的觀察、思考和探索。教師平時也可以自己創造一些小型的實驗，來帶動課堂氣氛的活躍。例如，就在進行阿基米德原理知識講解的時候，教師可以拿一個實心的并且密度大于水的密度的物體，放進盛滿水的容器中，有部分水從容器中溢出，然后從水中取出物體，發現容器中的水位下降了。通過這樣的教師自己創造的小型實驗，來對學生進行相關知識的講授。不但能夠使學生對知識更加容易的進行理解，加強學生對知識的記憶，還能充分調動課堂的氣氛，在實現中促使學生發現物理知識中“美”的價值。

（三）利用多媒體技術，提高學生發現“美”的能力

在物理的教學中，教師可以通過多媒體技術進行物理教學的實施，可以利用動畫、圖片等方式把抽象的知識更加直觀的展示在學生面前。使物理教學變得生動形象，學生可以生動的課件內容中，逐漸提高發現“美”的能力。

結語

綜上所述，在具體高中物理教學的過程中，教師要根據學生的具體情況，結合多媒體技術創造各種教學情境，根據物理實驗的內容展開相關的教學活動，從而提高教學的質量，促進高中物理教學過程中美育教育的有效實施。

參考文獻

[1]李冬俊.新時期高中物理教學如何實施美育教育[J].基礎教育，2014（07）

[2]向梅.議高中物理教學如何實施美育教育[J].教學經緯，2012（14）