中學(xué)思想政治課課堂教學(xué)改革初探

湯玉杰

摘要： 隨著時代的變遷，在中學(xué)思想政治課的教學(xué)實(shí)踐中，“滿堂灌”說教式的教學(xué)方法已不能適應(yīng)新時期課堂改革條件下的教學(xué)需求。因此，當(dāng)下在尋求適合課堂教學(xué)改革的理念，推動中學(xué)思想政治課堂教學(xué)以及實(shí)踐的創(chuàng)新，對提高中學(xué)思想政治課的教學(xué)實(shí)效性，具有非常重要的理論意義以及實(shí)踐價值。本文分析了中學(xué)思想政治課堂教學(xué)改革的重要性，并從理論和實(shí)際的不同視角，尋求中學(xué)思想政治課堂教學(xué)改革實(shí)施的具體路徑。

關(guān)鍵詞：中學(xué)思想政治；課堂教學(xué)；改革

G633.2

作為一名中學(xué)思想政治老師，必須深入理解、掌握新課程改革精神，注重研究課堂教學(xué)改革，使學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的知識。筆者在教學(xué)過程中進(jìn)行了認(rèn)真探索，現(xiàn)歸納總結(jié)如下幾點(diǎn)。

一、教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。教育的重點(diǎn)在課堂，課堂教學(xué)決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵。課堂教學(xué)改革的最主要的目的是提升能力，提高效益，讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)知識。在教育教學(xué)的不斷改革中，課堂教學(xué)改革應(yīng)該說是比較重要，還有最重要的改革是老師的思想觀念問題，也就是說老師的觀念必須更新。過去的傳統(tǒng)教學(xué)的思想觀念，就是在課堂教學(xué)中學(xué)生必須配合老師，老師說什么學(xué)生做什么，而學(xué)生則是被動的地位，學(xué)生只是充當(dāng)配角。學(xué)生對老師教學(xué)行為是否認(rèn)同，對老師教學(xué)內(nèi)容是否感興趣，對教學(xué)內(nèi)容是否贊同，這些問題學(xué)生是無法提出要求的，也就是說學(xué)生只有積極地配合，努力地做好老師所說的、布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂教學(xué)看上去很“熱鬧”、很“成功”，事實(shí)上，教學(xué)效果并不成功，存在著許多問題，極其影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。過去傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是忽視了學(xué)生個體之間的差異，不利于學(xué)生的個體發(fā)展和個性張揚(yáng)，制約了學(xué)生創(chuàng)新思維能力更好的展示。所以說，政治課堂教學(xué)改革，第一步是要對老師進(jìn)行培訓(xùn)，讓老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，老師不能只重視學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高而忽視對學(xué)生覺悟、行為、思想的培養(yǎng)，不能只是習(xí)慣純理論傳授而忽視對學(xué)生實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，不能只是習(xí)慣知識本身而忽視對學(xué)生主動獲得知識的方法和過程的培養(yǎng)，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)現(xiàn)以老師為主體向以學(xué)生為主體的轉(zhuǎn)變，真正確定以“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”的思想，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)任，尊重每一位學(xué)生，注重學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，為學(xué)生的一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、老師應(yīng)該認(rèn)真研究課堂教學(xué)，重視“學(xué)”、“教”方式的轉(zhuǎn)變。過去的書本知識教學(xué)多數(shù)是一種論證式的教學(xué)，老師把書本中的內(nèi)容教給學(xué)生，然后再去教導(dǎo)學(xué)生去如何應(yīng)用，如何論證。這種教學(xué)過程中，老師始終在誘導(dǎo)學(xué)生的思維往自己的思路上靠，往書本上的結(jié)論靠，學(xué)生的思維始終受到一種無形的限制。這不能夠適應(yīng)素質(zhì)教育對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也不能夠培養(yǎng)出國家棟梁之材。老師必須轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的“學(xué)”和“教”的方式。老師應(yīng)該通過比較好的途徑，來教導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、說出質(zhì)疑，教導(dǎo)學(xué)生利用自己所學(xué)的知識以及經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真探討與判斷，再進(jìn)行細(xì)致分析、綜合，最終自己得出或者認(rèn)同書本中的觀點(diǎn)，只有學(xué)生自己去研究了，去分析了，才能夠明白其中的道理，得出更加好的結(jié)果。這種學(xué)和教的過程，對老師來說，是用教科書教，老師關(guān)心的不再是知識本身。對學(xué)生來說，是知識獲取與能力培養(yǎng)這兩個方面的有機(jī)結(jié)合。

三、老師要切實(shí)關(guān)注學(xué)生，重視問題意識的培養(yǎng)。愛因斯坦指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”孔子也認(rèn)為：“疑是思之始，學(xué)之端。”加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，更加有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。從以往的教學(xué)來看，思想政治課堂大多數(shù)是“滿堂灌”、“一言堂”，主要是老師在課堂上講，老師講的內(nèi)容要占到半節(jié)課，學(xué)生反而問的問題很少，有的學(xué)生一點(diǎn)問題都沒有，這就導(dǎo)致了思想政治課難學(xué)難教的問題。

要認(rèn)真實(shí)施課堂教學(xué)改革，大力培養(yǎng)學(xué)生問題意識。老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革內(nèi)容，采取多種扎實(shí)有效的方法和手段，努力增強(qiáng)教學(xué)過程中的價值性和趣味性、生動性，更好地促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和思考，告訴學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的方法和技巧。

四、老師要改革考試評價方式。在政治教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的，在創(chuàng)新能力培養(yǎng)上，應(yīng)該改革考核制度，建立多元化的評價機(jī)制。唯有這樣，就能夠更好地激勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新，使學(xué)生盡快學(xué)到知識。我在多年教學(xué)過程中，把學(xué)生政治成績的評價分為創(chuàng)新能力測試和考試水平測試兩大部分。前面包括學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的情況，包括社會調(diào)查和研究性學(xué)習(xí)、回答問題的次數(shù)、小論文、演講等等，大概是30%，后面以期末、期中的筆試為主，大概是70%。這樣把學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與基本能力有機(jī)地結(jié)合起來，改變了過去傳統(tǒng)的中學(xué)政治課評價方式，學(xué)生信心十足，情緒高漲，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，課堂教學(xué)效果明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)成績也在一天天進(jìn)步。

五、老師要注重開展研究性學(xué)習(xí)。政治小論文是研究性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，同時也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維最好最有效的途徑。通過學(xué)生寫政治小論文，為學(xué)生的主體意識的發(fā)揮提供了非常多的自由學(xué)習(xí)空間，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)的態(tài)度、理性的思維方法。因此，老師第一步是提出圍繞經(jīng)濟(jì)、人口、環(huán)境、資源等重點(diǎn)問題，對學(xué)生進(jìn)行講解，同時把課堂“搬”到鄉(xiāng)村，組織學(xué)生到鄉(xiāng)下、村民中調(diào)查研究，然后把信息進(jìn)行總結(jié)歸納，進(jìn)行政治小論文的寫作，所有的學(xué)生都要寫，每人可以寫一到二篇，完成時間大概是三個月。另外是進(jìn)行中學(xué)生政治小論文比賽，評選出等次，給予一定的精神和物質(zhì)的獎勵，并把比較優(yōu)秀的政治小論文在課堂中讀給學(xué)生聽，讓同學(xué)們了解如何進(jìn)一步寫好政治小論文，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)政治。我們老師開拓學(xué)生學(xué)習(xí)空間的方式還有很多，例如進(jìn)行時政演講比賽、寫專題報告、進(jìn)行社會調(diào)查等等，只要我們采取的方法正確、合理，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的比較好的途徑。

總之，思想政治課堂必須進(jìn)行改革，唯有改革才能提高教育教學(xué)效果，唯有改革才能夠讓學(xué)生學(xué)到更加豐富的知識。老師是課堂創(chuàng)新教學(xué)的指導(dǎo)者、設(shè)計者，在中學(xué)政治課堂教學(xué)比較短的時間里，老師只要自己不斷地從創(chuàng)新的角度不懈的努力，上下求索，認(rèn)真實(shí)踐，就一定能使學(xué)生煥發(fā)出無限的創(chuàng)新活力，就一定能創(chuàng)造新的業(yè)績。