機(jī)械專業(yè)AUTOCAD教材應(yīng)重視制圖理論的貫徹與應(yīng)用

白新鳳

摘要 CAD是機(jī)械制圖的輔助工具，它除了要滿足自身的特點(diǎn)和要求外，還要遵循機(jī)械制圖的基本理論與要求。但近年來，縱觀各種CAD教材，發(fā)現(xiàn)很多教材的編寫粗制亂糙，書中提供的違反機(jī)械制圖基本理論及要求的樣圖比比皆是，給機(jī)械制圖和CAD教學(xué)帶來諸多困擾，使得這兩門課的教學(xué)效果大打折扣。因此，筆者認(rèn)為，在CAD教材的編寫中，重視機(jī)械制圖基本理論的貫徹與應(yīng)用就顯得尤為迫切和重要。

關(guān)鍵詞：CAD教材 制圖基本理論 教學(xué)

正文：

一、CAD教材中常見的問題有以下幾種

（一）、圖樣的畫法不規(guī)范，尺寸標(biāo)注不合理。如：圖（1）[1 ]、圖（2）[1 ]、圖（3）[1 ]所示

圖（1 ）中心線線型隨意使用，圖（2）小圓圓心處不畫中心線，且兩圖的尺寸標(biāo)注不合理；圖（3）內(nèi)螺紋的畫法、局部剖的斷裂線不符合國(guó)標(biāo)規(guī)定。

（二）、書中插圖錯(cuò)誤較多，出現(xiàn)許多不該出現(xiàn)的常識(shí)性錯(cuò)誤。如圖（4）[2]、圖（5）[2]、圖（6）[3]所示

圖（4）中極限偏差、基準(zhǔn)符號(hào)A的注法錯(cuò)誤；圖（5） 主視圖中?30尺寸、形位公差及內(nèi)孔表面粗糙度標(biāo)注錯(cuò)誤，基準(zhǔn)符號(hào)A亂放，俯視圖34.3尺寸標(biāo)注錯(cuò)誤；圖（6）主視圖圖形錯(cuò)誤，高度方向尺寸標(biāo)注不合理，俯視圖R6小圓漏標(biāo)定位尺寸，圓和圓球的尺寸注法錯(cuò)誤。

二、由此給教學(xué)帶來的不利影響有以下幾點(diǎn)

（一）、由于樣圖不規(guī)范，尺寸標(biāo)注不合理，圖中錯(cuò)誤太多，且不符合機(jī)械制圖基本理論及要求，因此，在用CAD畫圖時(shí)，學(xué)生常將圖形畫錯(cuò)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

（二）、機(jī)械制圖基本理論及要求與CAD教學(xué)應(yīng)是相輔相成，互相鞏固提高的，但由于教材中存在的上述問題，使得制圖老師在上CAD課時(shí)，不得不一邊教命令，一邊提醒學(xué)生更正書中的錯(cuò)誤。不但達(dá)不到相互促進(jìn)相互提高的目的，反而使教材的權(quán)威性和嚴(yán)肅性受到嘲笑和質(zhì)疑。

（三）、中職生大多本來學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度就差，當(dāng)畫圖中出現(xiàn)問題老師要求更正時(shí)，他們總是理直氣壯地反駁，書上就是這樣的，將老師置于進(jìn)退兩難的尷尬境地。以致于有相當(dāng)一部分學(xué)生畫出的圖亂無章法。

三、結(jié)束語

教材在教學(xué)中對(duì)學(xué)生具有示范和引領(lǐng)作用。而編者的學(xué)識(shí)和敬業(yè)精神是學(xué)生無形的老師，也是機(jī)械制圖這門課培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，精益求精工作作風(fēng)在工作中的真實(shí)體現(xiàn)。如果對(duì)CAD教材中存在的上述問題不加以重視，那么機(jī)械制圖和CAD教學(xué)都將成了無本之源。因此，筆者認(rèn)為，只有將機(jī)械制圖的基本理論及要求與CAD制圖的精確、高效、快捷緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能使這兩門課相互促進(jìn)，互惠互利，共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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