淺議新教師的成長

貢秋旺姆

摘要：如何結合工作實際，實現由一名大學生向教師身份的轉變，是每一位新教師都必須經歷的過程，同時讓新教師轉變思想，盡快適應學校的工作環境，一心一意投入工作，促進新教師的快速成長，也是學校師資建設和加強教師隊伍管理的必然要求。

關鍵詞：新教師；角色；經驗；轉換

G632.4

新教師成長是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。伴隨著時間的腳步，我和很多新教師一樣，從一名剛畢業的師范學生成長為一名老教師，這其中既有時間的延展，更有經驗的積累。今天，我已經是西藏江達縣小學的校長，無論是三尺講臺，還是在校長崗位，我都是一步一個腳印，多年的人生足跡無不凝聚著自己辛勤的付出與揮灑的汗水。下面，我結合自己的成長經歷和崗位實踐，就新教師的成長談談自己的看法。

一、轉變思想和角色

從一名大學生轉變為一名新教師，不僅是一種身份的轉變，更是思想的轉變。教師作為一種教書育人的職業，對其自身的素質和勞動質量提出的要求是很高的。從學生階段步入教師職業階段，其最大的思想轉變就是要意識到自己肩上的職責，這份職責不僅僅是對自己工作的負責，更是自己為人師表，樂于奉獻，對自己的學生負責。這就要求新教師要摒棄大學時代幼稚的思維方式與行事風格，要在最短的時間內讓自己成長為一名思想成熟，胸懷寬廣，大度穩重、有素養有內涵的教師。……