智能手機硬件維修教學(xué)改革初探

張維杰

摘要：我國是世界上手機保有量最大的國家。當(dāng)前，智能手機已經(jīng)成為了手機產(chǎn)品的主流，隨著手機智能化程度的不斷提高，智能手機的硬件功能、制造材料等都發(fā)生了顯著變化，這就給智能手機硬件維修教學(xué)提出了全新要求。為了適應(yīng)手機產(chǎn)品的發(fā)展潮流，必須要對手機硬件維修教學(xué)進行全面改革。

關(guān)鍵詞：智能手機 硬件維修 教學(xué)改革

我國是世界上人均手機保有量和使用率最大的國家。龐大的用戶群體給手機維修行業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間和巨大的發(fā)展?jié)摿Α＝陙恚悄苁謾C產(chǎn)品以其設(shè)計功能、使用等方面的獨特優(yōu)勢，已經(jīng)成為了手機行業(yè)中的主流產(chǎn)品。如何為智能手機用戶提供更加高質(zhì)量的維修服務(wù)，成為手機維修行業(yè)發(fā)展面臨的突出問題。

對于智能手機維修行業(yè)來說，硬件故障是一個比較普遍存在的問題。與非智能手機不同，智能手機的硬件從生產(chǎn)材料、體積到運行規(guī)律都有著明顯的技術(shù)進步。因此，根據(jù)手機硬件發(fā)展趨勢，合理改革手機硬件維修課程教學(xué)模式，成為各學(xué)校的一項重要課題。

一、智能手機硬件的主要特點

1.智能手機硬件的主要構(gòu)成。與傳統(tǒng)的非智能手機相比，智能手機的硬件組成結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化。具體來說，智能手機的硬件構(gòu)成包括如下幾方面：

（1）內(nèi)部硬件。智能手機的內(nèi)部硬件是直接包含在手機產(chǎn)品之中的硬件設(shè)備的總和，包括CPU、內(nèi)存和屏幕等幾個主要方面。

CPU是手機處理器的簡稱，是智能手機硬件的核心，負(fù)責(zé)發(fā)布智能手機的各項使用指令，智能手機運行速度是由CPU運行速度所決定的。

智能手機的內(nèi)存由ROM和RAM兩個部分所組成。ROM表示只讀存儲器，用來保存和存儲智能手機內(nèi)的永久性數(shù)據(jù)，手機電源關(guān)閉后依然能夠保存數(shù)據(jù)信息，一般用于保存手機的操作系統(tǒng)或者字庫等。RAM表示的是隨機存儲器，一旦手機電源關(guān)閉，其中所保存的信息將不復(fù)存在，如需使用則需要重新寫入，一般用于保存各種運行軟件或臨時輸入輸出的數(shù)據(jù)等。

手機屏幕是智能手機數(shù)據(jù)顯示和命令輸入的重要載體，也是智能手機硬件維修最主要的對象。根據(jù)屏幕使用的材料和運行模式的區(qū)別，智能手機屏幕分為電阻式屏幕和電容式屏幕兩種。其中，電阻式觸摸屏是一種傳感器，能夠?qū)⒕匦巫鴺?biāo)中的觸摸點（X、Y）物理位置轉(zhuǎn)化成為代表X坐標(biāo)和Y坐標(biāo)的電壓，以此實現(xiàn)觸摸操作。電容式觸屏是指在玻璃屏幕的表面上透明的特殊金屬導(dǎo)電物質(zhì)，當(dāng)手指觸摸到屏幕以后，人體熱量會對金屬層實施作用，觸點的電容會發(fā)生一定的變化，通過頻率的變化，就可以捕捉到操作的動作信息。

（2）外部硬件。一般來說，廣義上的智能手機硬件除了上述的內(nèi)部硬件以外，還包括一些外部硬件，如GPS、藍牙設(shè)備等等，這些外部硬件分別起到手機功能拓展和輔助等作用。

2.智能手機硬件的主要特點。總體上來說，智能手機的硬件有如下幾方面特點：

（1）小型化。智能手機硬件的小型化，是一個非常重要的特點。與傳統(tǒng)的智能處理器相比，智能手機的CPU體積非常之小，便于攜帶，同時也能夠保持較高的運行速度和效率。智能手機硬件的小型化固然為手機產(chǎn)品的生產(chǎn)和使用帶來一定的便利，但是也給硬件維修提高了技術(shù)難度和要求。

（2）低能耗。與傳統(tǒng)的手機硬件耗能量相比，智能手機的硬件具有低能耗的特點。雖然智能手機的總體能耗較高，但是這是與其功能的多樣性密不可分的。單純將硬件功能與電能消耗進行對比，可以發(fā)現(xiàn)其單位能耗還是非常低的。因此，低能耗成為了智能手機硬件的另一個主要特點。

（3）材質(zhì)多樣化。智能手機的硬件除了采用傳統(tǒng)的硬件制作材料以外，還大量引進了特殊金屬材料和輕質(zhì)材料，徹底實現(xiàn)了硬件材質(zhì)的多樣化。既有效地降低了生產(chǎn)成本，又能夠有效提高硬件產(chǎn)品質(zhì)量。

二、智能手機硬件維修課程教學(xué)存在的主要問題

1.硬件維修課程的專業(yè)化程度不高。很多學(xué)校在組織開展智能手機硬件維修課程教學(xué)的過程中，集中存在著專業(yè)化程度不高、針對性不強的問題。部分學(xué)校沒有針對智能手機的硬件結(jié)構(gòu)和特點設(shè)置有針對性的教學(xué)內(nèi)容，依然延續(xù)傳統(tǒng)手機硬件維修課程的教學(xué)模式。還有部分學(xué)校對于智能手機硬件發(fā)展趨勢掌握不夠準(zhǔn)確和科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容長期沒有更新，針對性不強。

2.教學(xué)模式單一。當(dāng)前，大部分學(xué)校的智能手機硬件維修教學(xué)都采取的是課堂理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的形式，教學(xué)基本上都在校內(nèi)進行，少有結(jié)合手機維修行業(yè)的具體化實踐，這也在一定程度上影響到教學(xué)質(zhì)量。

3.教師專業(yè)化程度不高。部分學(xué)校的認(rèn)課教師沒有專業(yè)知識背景，也沒有從事過相關(guān)的維修工作，僅僅憑借書本和理論知識指導(dǎo)學(xué)生的維修實踐課程，教師隊伍總體的專業(yè)化程度不高，授課效果較差。

三、對于智能手機硬件維修課程教學(xué)改革的建議和思考

筆者認(rèn)為，實行智能手機硬件維修課程教學(xué)改革，首先要根據(jù)智能手機硬件的特點和發(fā)展趨勢，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)校和教師自編教材，豐富教學(xué)內(nèi)容。其次，要注重理論與實踐相結(jié)合，在注重開展智能手機硬件維修理論教學(xué)的同時，豐富實踐教學(xué)形式，廣泛開展校企合作，鼓勵學(xué)生進入手機維修企業(yè)進行實習(xí)和實訓(xùn)。最后，要不斷提高手機維修課程授課教師的專業(yè)化水平，加強對教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)和教育，選派一批優(yōu)秀教師進入企業(yè)進行短期交流，學(xué)習(xí)技術(shù)和經(jīng)驗。同時可以聘請企業(yè)的一些優(yōu)秀技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，定期為學(xué)生進行講座和授課，提高教師隊伍的專業(yè)化水平。

參考文獻：[1]孫磊.智能手機硬件構(gòu)架淺談.中國科技博覽.2011（28）

[2]海納.淺談智能手機硬件發(fā)展趨勢.軟件工程師.2013（3）