關(guān)于影響特殊教育學(xué)校體育教育的因素分析及對策探討

莫洪華

摘 要：隨著學(xué)校體育教育事業(yè)的發(fā)展，在特殊教育中，體育課程的推動存在著一定的發(fā)展特點。為了提高體育教學(xué)成效，廣大教育工作者要在特殊教育過程中融入多項發(fā)展思維。本文針對當(dāng)前形勢下，特殊教育在校體育教育中的影響因素、價值含義、發(fā)展問題進行探究，供同行業(yè)工作者借鑒參考。

關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校 體育教育 因素 對策

隨著學(xué)校體育教育事業(yè)的發(fā)展，“補償體育”成為一項重要的發(fā)展趨勢。在特殊教育中，深化體育教育能夠在殘疾學(xué)生中發(fā)揮缺陷補償?shù)淖饔茫瑫r還能夠推動學(xué)生身體、心理的發(fā)展，因此對學(xué)生素質(zhì)教育的推動具有重要的意義。

從體育教育的功能上講，學(xué)校教育具有健身、審美、娛樂等功能，因此具有較強的實踐性能。根據(jù)相關(guān)部門作出的研究顯示，特殊性體育教育能夠通過特別設(shè)計的課程，達到教材、教法等特殊和一般的培養(yǎng)目標(biāo)。從而提高體育教學(xué)成效，推進特殊教育的發(fā)展歷程。

一、特殊教育學(xué)校體育教育的價值內(nèi)涵

根據(jù)國家教育部門頒布的《特殊教育學(xué)院暫行規(guī)程》所指出，在特殊教育中，體育教育的教學(xué)目的是達到：“掌握鍛煉身體的基本方法、較好的衛(wèi)生習(xí)慣、提高身體素質(zhì)和健康水平，使身心缺陷得到一定程度的康復(fù)”。由此可見，在體育教育教學(xué)中，特殊性教育方法的提出具有以下幾點價值含義：

（1）實現(xiàn)缺陷補償

在特殊教育中，可以發(fā)現(xiàn)，身體、行為上存在障礙的學(xué)生在經(jīng)過多年的練習(xí)后，能夠用健全的肢體完成生活和工作。例如，上肢殘疾的學(xué)生可以用腳做家務(wù)、繪畫，視力殘疾的學(xué)生可以通過手的觸摸，幫助自己認識物體的輪廓和形狀。

因此，在體育教學(xué)中，特殊教育的融入促使學(xué)生能夠在失去某項器官機能后，與正常的生活發(fā)展相互適應(yīng)。當(dāng)人身體的一部分功能受到制約時，人體為了適應(yīng)周邊的環(huán)境，需要產(chǎn)生新的補償條件，再加上通過體育鍛煉，能夠促使特殊教育的學(xué)生產(chǎn)生更大的效果。而這種缺陷補償?shù)奶匦砸彩求w育教育中不可忽視的發(fā)展特點。

（2）強化新的技能

在特殊教育學(xué)校中，體育教學(xué)為學(xué)生掌握新技能奠定了扎實的基礎(chǔ)。如果學(xué)生想要掌握身體、心理的協(xié)調(diào)控制，就需要奠定一個良好的身體基礎(chǔ)。例如，如果上肢殘缺的學(xué)生需要用腳來代替上肢的功能，那么需要下肢具有較強的柔韌性和協(xié)調(diào)性，腰部、腿部具有較強的肌肉耐力。而通過科學(xué)的體育訓(xùn)練，體育教師要通過各項教育措施，有針對性的強化學(xué)生的各項技能，從而實現(xiàn)身體活動的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（3）達到身心和諧

體育教育的功能除了要實現(xiàn)身體的完整，還要利用各項教育手法，進一步提升學(xué)生的心理效果。在體育課堂上，教師要運用多項教育手法，為殘缺學(xué)生建立同步的心理健康教育。同時，對于特殊學(xué)生來說，除了要提升學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，還要進一步強化學(xué)生的心理狀態(tài)和情感認知，增進學(xué)生在意志、行為等方面的雙向發(fā)展。特別是針對一些心理問題較大的殘障學(xué)生，體育教師要通過各項措施，矯正肢體技能、提高心理承受能力。

二、特殊教育學(xué)校中體育教育的若干問題

（1）體育教育針對性的缺乏

在體育教學(xué)發(fā)展中，針對于特殊學(xué)生的教育現(xiàn)狀，教師要根據(jù)學(xué)生身體、智力的發(fā)展情況，為特殊學(xué)校的教育發(fā)展打下基礎(chǔ)。從體育教學(xué)的發(fā)展層次上看，體現(xiàn)體育教育特殊性的技術(shù)、設(shè)備和教學(xué)方法較少，因此，存在一定的對接空白。針對于不同的特殊學(xué)生，要開展不同的教學(xué)策略，這也是當(dāng)前形勢下，體育教學(xué)在特殊教育中的一項重點、難點問題。

（2）特殊體育教育師資不足

根據(jù)相關(guān)部門作出的調(diào)查，很多特殊學(xué)校都存在設(shè)施不足的發(fā)展現(xiàn)象。一方面，體育設(shè)施中存在著“傳統(tǒng)化”的發(fā)展趨勢。在國家教委頒布的特殊學(xué)校體育建設(shè)的各項標(biāo)準中指出，在特殊學(xué)校的教育中，活動場地的設(shè)施應(yīng)該具有一定的標(biāo)準。弱智和盲校不少于3570㎡，聾校不少于5394㎡。但是，當(dāng)前形勢下，很多特殊學(xué)校在體育課程的設(shè)置中沒有進行系統(tǒng)的體育康復(fù)訓(xùn)練，并沒有設(shè)置殘疾學(xué)生使用的環(huán)形跑道和直跑道，只有基礎(chǔ)的草坪、沙坑等設(shè)施，存在一定的發(fā)展阻礙。

同時，在師資力量上，很多特殊教育學(xué)校缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的體育教學(xué)隊伍。在課程管理、內(nèi)容設(shè)置、體育考核等方面存在一定的問題，特別是隨著特殊教育課程的不斷發(fā)展，計算機、多媒體等新型課程項目為學(xué)生的發(fā)展打下基礎(chǔ)，相關(guān)師資力量亟待增強和提升。

（3）戶外活動形式較為單一

雖然很多特殊學(xué)校都將體育課程納入了教學(xué)計劃，但是出于特殊學(xué)生的實際情況，在其戶外項目活動上，主要集中在課間操、大課堂等方面。無法保證每天一個小時以上的體育教育活動。在加上相關(guān)學(xué)術(shù)、教學(xué)研究部門缺乏對體育教育的深入探究，所以體育活動研究成果少、科研數(shù)量也不多，不能夠滿足特殊教育中體育事業(yè)的發(fā)展需求。

三、增進特殊教育學(xué)校體育教育效果的具體對策

（1）實行針對性的教學(xué)策略

為了改變體育教學(xué)“平攤式”的發(fā)展現(xiàn)象，教師要通過各項有針對性、有實踐性的教學(xué)策略，提升學(xué)生對體育課程的接納程度。他們身有殘疾，應(yīng)該得到更加豐富的教學(xué)體驗，教師要立足于學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，更多的幫助和關(guān)心特殊學(xué)生，幫助他們發(fā)展興趣愛好，尋找生產(chǎn)價值，使每一個特殊學(xué)生都夠找一個適宜的發(fā)展空間，更好的把握自我發(fā)展的方向。

例如，在體育教育中，針對于聾啞學(xué)生的語言訓(xùn)練方法較為主要，而對于視力存在問題的學(xué)生，體育教師要適當(dāng)融入繪圖訓(xùn)練元素，而對于盲童等體育教育，要針對學(xué)生的實際情況，增加相應(yīng)的觸摸教育環(huán)節(jié)，不斷增加體育教育在特殊學(xué)生培育中的針對性。實現(xiàn)體育課程教學(xué)的各項成果，使學(xué)生能夠掌握體育教育的實際意義和教育技能。

（2）增加教學(xué)活動的多元化

對于特殊學(xué)生而言，體育教育的而開展要建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之上。只有讓他們感受到體育教育的真諦，才能激發(fā)他們的教學(xué)欲望，加強教育的各項成果。例如，在體育課堂中，教師可以采取游戲的方法，對于聾生來說，可以采用五彩斑斕的圖片、文字吸引他們的注意力。而對于盲生來說，教師則要改變教材的各項形狀，利用具象的體育道具，使學(xué)生能多的參與到教學(xué)活動中來。同時，讓學(xué)生能夠在活動中深化藝術(shù)環(huán)節(jié)，避免運動傷害，為體育課程的開展打下一個扎實的基礎(chǔ)。

（3）開展創(chuàng)新型特殊體育教學(xué)

隨著經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，體育教學(xué)事業(yè)也面向信息化和創(chuàng)新化進行教育轉(zhuǎn)變，學(xué)校體育設(shè)備、師資投入和學(xué)校開展體育課程的基礎(chǔ)，因此，社會、國家、學(xué)校及其相關(guān)部門要根據(jù)特殊教育情況，加大學(xué)校體育設(shè)施、體育器材的投入、管理力度，并遵循嚴格的監(jiān)督管理流程，落實各個學(xué)校的體育設(shè)施籌備情況。

同時，針對于特殊學(xué)生的實際情況，要在游泳池、體育館等方面的建設(shè)上融入“人性化”的管理因素。不斷開展以電子計算機和多媒體為主的教育模式，提升特殊學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。進一步增強學(xué)生的自學(xué)能力、意志品質(zhì)和思想深度，使他們能夠直面人生磨難，實現(xiàn)自身的價值含義，克服焦躁、自卑、沖動、壓抑等不良心理，最終達到體育教育事業(yè)中“身”和“心”的融合發(fā)展，確保特殊教育學(xué)校體育事業(yè)進行創(chuàng)新發(fā)展。

四、總結(jié)

綜上所述，在體育教學(xué)過程中，針對于特殊學(xué)生的教學(xué)進程和教學(xué)推進要沿著系統(tǒng)化、科學(xué)化的發(fā)展道路進行。一方面要夯實特殊教育學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的創(chuàng)作性能，另一方面，還要培養(yǎng)學(xué)生的各項生活、實踐能力，促使他們克服身體、心理各種困難，使他們成為自食其力、意志堅定的勞動者和創(chuàng)造者。

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