用賞識的目光看學生

莫艷倫

學生成功與否，在很大程度上取決于老師對他們的評價和影響。如何看待學生，這的確是個非常重要的問題，它是教師學生觀的核心內容。一個老師怎么看待學生，也就是用什么樣的眼光去看待學生，將影響著老師用什么樣的態度對待學生。比如，你把某個學生看得一無是處，認為他只有缺點而沒有優點，你就會用異樣的眼光來看他，用挑剔的目光注視他，甚至用有色眼光去對待他，你就會覺得他一無是處。其實，人的存在，并不是純粹的，所謂的“金無足赤，人無完人”說的就是這個意思。現在，隨著新課程的實施，我們的學生觀必須有一個根本的改變，這就是：用欣賞的眼光看學生。

一、賞識教育是開啟學生自信心的金鑰匙

賞識導致成功，人性之中最本質的需求就是渴望得到賞識。就精神生活而言，每個幼小生命仿佛都是為了得到賞識而來到人間，誰也不是為了挨罵而活著，不要說單純活潑、積極向上的孩子們希望得到老師和同學的賞識，就是我們大人也都愿意和賞識自己的領導、同事一道工作。“賞識”是一種肯定，教師的賞識是學生充滿自信地走向成功之路的內驅力，賞識能挖掘學生內在的潛能，適時的賞識猶如賽場上的吶喊加油，使人精神振奮。勇氣倍增。賞識能夠產生正效應，賞識是成功的前奏。“賞”含欣賞贊美之意，“識”是肯定認可。“賞識教育”就是善于發現學生的“閃光點”，通過表揚手段，肯定學生的優點、長處，使學生得到 尊重，心靈受到啟迪，充分調動學生的能動性，樹立其自信心，鼓勵其不斷追求成功。賞識教育是實踐的產物，創新的結晶，符合學生成長發展的辯證法。每個班級，總有優秀生與后進生，他們在智力上有聰慧遲緩之分；在體質上有強弱之別；在品行上有潔白瑕疵之差……總之，千差萬別，千姿百態，不會清一色，正如我們的手指各有長短。作為老師，如何因材施教培養學生的自信心，便是一個十分重要的話題。

二、賞識教育讓師生共享成功的喜悅

羅丹說：“對于我們的眼睛，不是缺少發現。我認為這話說得有道理。生活中，學生們總時時刻刻在有意無意地展現自己的優點，關鍵是我們老師是否能用發現的賞識的眼光來看待。一聲熱情的幫助是助人，一句理解的安慰、一個會心的微笑、一句善意的謊言都是一種美，一次有創意的嘗試，一次習作獲得成功……只要作老師的能用賞識的眼光來看待，你會發現，每一個學生都很美，他們都有自己的閃光點，你賞識他，在某種意義上來說，就是老師的成功。

在我所教的班級里有一個從外鄉轉來的學生，他由于智力較低，學習缺乏主動性，學習成績差，我看他的學生報告手冊，自從上三年級后，幾乎每一次語文考試都不及格。當我懂得賞識教育的意義和重要性后，我決定在他身上嘗試。我先在班里進行默寫古詩比賽，我發現兩首古詩中，他寫得正確的字只有十多個。我把他叫到跟前詢問他為什么只寫得正確十多個字，他低垂著腦袋，漲紅著臉，兩手不知所措地搓來搓去，不肯說話。我沉默片刻，用極柔和的語氣說：“字不全寫對沒關系，從你默寫的情況看，可以肯定你是背出來了用功了。不會讀、不會寫的字老師來教你。”他抬起頭，看到我的一張笑臉先是露出驚訝的神色，隨后顯得輕松多了。我先一個字一個字認真教他讀古詩，待他讀熟后，我又逐字一筆一畫教他寫。其實，當我驚奇地發現他學會一個生字竟用不到一分鐘，而且寫得很工整時，我不禁稱贊“哎呀！你真棒，這個字這么復雜你學一下就會，而且寫得那么漂亮。不錯！”他臉上立即露出一絲不易察覺的喜悅。過后，我又抓住時機，在班里不斷地表揚他。以后，他學習更認真了，上學期期末考試，他的語文考了63分，他特別開心。他的父親在路上遇到我時，也很激動地說：“老師，多虧你的表揚、鼓勵，使我兒子有了不小的進步，我打心里感謝你。”

通過這件小事，使我深深感受到：作為老師的我們要盡量為每個學生創造成功的機會，并不失時機地抓住每位學生的長處，予以及時的肯定、表揚。對孩子的賞識，就像溫暖的陽光和煦燦爛，讓學生在老師的如春風細雨的教育中逐漸成長。

三、賞識教育離不開教師的精雕細刻

任何事物的變化都要經歷一個從量變到質變的過程。培養孩子的自信心是一個長期的工作，需要有足夠的耐心。十年樹木，百年樹人，學生的成長需要一個過程。由于學生是一個變化發展的個體，其心理、思想、道德的發展很不平衡，也很不成熟。因此，教師對學生的教育培養，不能急功近利，急于求成，一蹴而就，更不能恨鐵不成鋼，拔苗助長，而是耐心細致、精雕細刻、不厭其煩、循循善誘、不怕反復、堅持培養成才。只有賞識變成了一種特殊的教育方式，而不是情緒化，才可能有長期和真誠的鼓勵，才能真正培養孩子的自信。鼓掌與喝彩是開發學生創造性力的催化劑。學生在進行創造性活動時，教師欣賞的眼光，贊賞的話語，滿意的點頭，熱烈的掌聲，都會給學生帶來莫大的快樂，巨大的信心、鼓掌與喝彩是一種取之不盡，用之不竭的“動力資源”。在一定場合，教師的一句話可以產生巨大的“現場效應”，有時甚至可以改變學生的一生。

所以說，教師在教育活動中，要善于用賞識的目光看待每一個學生的成功、進步乃至失敗，及時給予良好的引導，用愛心去溫暖每一個學生。那樣我們對學生就少了苛求，多了寬容；少了埋怨，多了理解；少了指責，多了尊重。我們就能創設寬松和諧、積極向上的氛圍，為他們一步步地走向成功鋪路架橋。一份賞識，一份真愛，用“你真棒、你真行”這樣的甘霖，用教師愛的心雨澆灌孩子們長成參天大樹、朵朵芬芳的繁花吧！