社會主義核心價值觀在高中英語教學中的引領研究

張佳琪

摘要：英語作為一門基礎學科，涉及跨文化交際，理解不同背景下人們的思維和表達方式，具有很強的思想性。因此，在英語教學過程中，既要注意遵循語言教學的規律，鞏固、擴大學生的基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，培養他們的交際和閱讀能力；同時又要注意將思想品德教育貫穿于外語教學之中。在教師加強學習的基礎基礎上，通過課堂教學、課外閱讀、作文教學等途徑，有效推進高中學生踐行社會主義核心價值觀。

關鍵字：社會主義核心價值觀 高中英語 引領

正文：

在中國特色社會主義文化建設的進程中，我們黨相繼提出了社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀，以此作為當代中國的興國之魂，作為中國特色社會主義的價值引領。中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確指出，要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。培育核心價值觀，必須堅持從小抓起、從學校抓起，課堂教學必然成為社會主義核心價值體系教育的主要渠道。

新的課程標準把德育放在十分重要的地位，在教學過程中要遵守育人為本、德育為先的工作理念。在傳道授業的同時，逐步使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。《普通高中英語課程標準》 同樣把德育放在十分重要的地位，通過英語課程，使學生增強愛國主義，拓展國際視野。因此，英語教師要寓德育于英語教學內容和教學過程之中，在培養學生綜合 語言運用能力的同時幫助學生養成健康情感，全面提高他們的人文素養。

一、 中學英語教學中滲透社會主義核心價值觀教育的必要性

隨著經濟的快速發展和社會環境的迅猛變化，在幾千年歷史演變過程中形成中華民族傳統價值觀受到了挑戰。而處于人生觀和價值觀形成關鍵時期的青少年的身心特點也受到了前所未有的沖擊。作為學生成長的主要環境，學校在幫助學生構建正確的人生觀和價值觀方面更是責無旁貸，而英語作為一門語言學科，理所當然的應該成為價值教育的主陣地。語言是人類文明的載體，傳承著人類歷史積淀的精髓。在學習英語的過程中，學生不僅可以學到語言知識，還可以培養了解他人，尊重他人的包容性格，認識自己和認識他人的能力。因此，在課堂中融入社會主義核心價值觀教育顯得尤為重要。

1、青少年的人生觀需要社會主義核心價值觀的引領

青少年是祖國的未來，民族的希望。青少年時期也是價值觀形成的關鍵時期。社會主義核心價值觀教育要從青少年抓起，要把社會主義核心價值體系四個方面的內容融入到對青少年思想道德教育的全過程，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝青少年，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領社會風尚，打牢共同團結奮斗的思想基礎。

2、中學英語的學科特點需要社會主義核心價值觀的滲透

《全日制普通高級中學英語教學大綱》指出“外國語是學習文化科學知識、獲取世界各方面知識和進行國際交往的重要工具。特別是英語日益成為我國對外開放和與各國交往的重要工具。”這句話突出強調了英語所具有的工具性特點而作為一門語言，英語還具有知識性、文學性和思想性，在素質教育被高揚的今天，把英語學科的思想性放在突出位置，注重學生的思想道德品質的培養，這與英語的工具性并不是互相孤立的兩個方面，而是一個有機的統一整體。英語教學絕不僅僅是教會學生掌握英語技能的簡單過程，更重要的是，它通過具有思想性和美感性的教學素材潛移默化的影響學生情感、志趣和個人品格的形成，使學生形成正確的世界觀、價值觀以便于他們能正確的認識世界，最終沉積為學生精深層面最有價值的財富，那就是關于人生和價值的深思。

二、 社會主義核心價值觀對高中英語教學方法的影響

這幾年新課程改革推動了素質教育的實施，素質教育以發展學生各方面的素質為核心，而學生的人生觀和價值觀教育則是其中最重要的組成部分，它滲透到學生全面發展的各個方面。在實施新課程改革教學目標的各科教學中，英語教學中的這種價值教育滲透尤為關鍵，因為英語不僅是一門語言信息載體的學科，更是幫助學生觀察和了解世界，樹立正確的人生觀世界觀，把握人類社會發展規律和實現自我價值的重要知識來源。在中學英語教學中滲透社會主義核心價值觀教育，必然對教學方法產生深遠影響。

1、改變觀念

傳統的英語教學目的注重教師向學生傳授語言知識和技能，只注重英語成績。這是一種錯誤的觀念。我們應該認識到高中生正處于身心成長和學習知識的黃金時期.他們所處的社會環境非常復雜，正是正確的人生觀和價值觀形成的關鍵時期，所以他們還有很大的可塑性。

2、挖掘教材

現行高中教材的課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關，有的是人類所共同關心的問題。具有時代性、思想性、知識性和真實性。內容包括歷史名人傳記、自然災害、環境保護、生態平衡、能源與交通、行為規范、人際關系、音樂體育、婦女權利等。這些教學內容都滲透了德育因素，會對青少年的價值觀產生潛移默化的影響，英語教師應努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教學中滲透思想品質、愛國主義和社會主義等方面的教育。

3、進行價值教育

價值教育滲透不能只局限于課堂教學中，高中生還應該和課外學習進行有效結合在雖然生理方面已經趨向成熟，但是思想認識水平還有待完善和提高；他們大部分人很喜歡聽歌和觀看電視電影。尤其是英文電影，所以英語老師可以選擇一些有利于學生思想教育，而且視聽效果比較好的英文電影。供學生觀賞這樣做，不但可以提高學生的英語聽力培養學生學習英語的興趣，還可以因勢利導對學生進行價值教育。

在高中生自主認識不斷完善的過程中，應對他們從不同角度進行道德層面的教育。可以有意識的讓他們多欣賞內容積極向上，對人性的回歸有啟發意義的電影。通過舉辦一些以學生為主體的課外活動.讓學生主體的本質得以淋漓盡致地發揮。增強學生對價值教育的親身體驗，使其留下深刻的記憶。也是一個很好的價值教育方式。所以應充分挖掘課外時間，開展第二課堂，以增加學生知識面，多方面、多層次滲透價值教育，如開設英語興趣小組、英語角，進行英語劇目表演等等，讓學生在各種氣氛和多種情景下接受教育與熏陶，都是很好的價值教育方式。

參考文獻：

（1）習近平《走好科技創新先手棋，就能占領先機贏得優勢》

（2）王小飛.《道德教育文本研究》.杭州：浙江教育出版社，2009（5）

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