成功素質教育理論在高校學生干部培養工作中的探索

周卿

摘要：如何提升學生干部素質是不斷加強和改進大學生思想政治教育、培養社會主義合格建設者的重要手段和方法，本文從加強學生干部培養的重要性出發，通過分析目前高校學生干部培養體系中存在的問題，提出了以成功素質教育理論為導向建立和完善科學的學生干部培養體系的方法。

關鍵詞：成功素質；高校；學生干部

中圖分類號：G645.5；G642.0

學生干部是學校育人工作的最基層執行者、主要協助者。學校的教學、思想政治教育、后勤等工作離不開學生干部的配合和直接操作。 對于學生干部來說， 由于有其特殊性， 故學生干部的職能主要表現為： 引導、指揮、協調、組織、教育。而教育又分為思想政治教育和專業素質教育。學生干部作為學生中的領導者不但和廣大同學的利益一致，而且又與普通學生有著明顯的區別。因此，學生干部的地位和作用主要表現為： 集中體現廣大同學的意志，代表廣大同學行使一定的權力，以為同學服務為根本宗旨的，主要行使引導、組織和協調等職能。著名教育學家趙作斌教授在我國高等教育中率先提出成功素質教育的理念，該理念認為： 成功素質教育就是“讓學生具備與其人生奮斗目標相一致的優秀素質即成功素質為培養目標， 實行專業素質教育和非專業素質教育的有機結合，走向培養成功素質、克服失敗因子， 使學生在學校即具備成功素質，一邁出校門就能適應社會，并在激烈的競爭中獲得成功”的大學教育理念和人才培養模式。成功素質教育以促進人的成功為目的，它將成功素質分為專業素質和非專業素質兩部分。 專業素質是指人們實現成功所必備的具有專業特性的素質（ 如專業知識、專業技能等） ； 非專業素質是指不具有專業特性但同樣是人們實現成功所必備的且對專業素質的形成與發揮起“倍增器”作用的素質（ 如道德素質、創新素質、行為能力、身心素質等） 。專業素質與非專業素質共同構成成功素質， 兩者缺一不可。

因此，在成功素質教育理論的指導下，我們認為一個合格的學生干部應該具備以下的集中素質。

1。 政治素質。這是學生干部應具備的最基本的素質。包括政治覺悟，政治品德和政治理論水平幾個方面。學生干部必須具有清醒的政治頭腦，堅持四項基本原則， 堅持改革開放， 對我國社會主義現代化建設事業充滿信心； 用正確的立場，觀點和方法去分析問題、解決問題，善于分析研究同學中的各種思想問題， 并能給予正確的引導。同時學生干部要注意培養自己的事業心， 自覺認識自己所從事的學生工作的重要意義，明確自己所肩負的重托，增強責任意識，保持旺盛的工作熱情，兢兢業業，積極工作。

2。 學業素質。在校生一般都具有一定的專業知識和理論水平， 而且他們求知欲強，喜歡探索，這就要求學生干部有較高的專業學業素質和合理的知識結構。一般來說，學習成績好的干部更容易贏得同學的尊敬和愛戴， 更容易建立起自己的威信， 對同學實行有效的領導。學業素質不僅只表現在本專業學科的學習成績方面， 還應包括一定的馬克思主義的基本原理，以及與本職工作有關的自然、社會科學知識， 這些知識對于學生干部提高自身分析問題和解決問題的實際能力， 增強對學生的吸引力和感染力， 為學生提供多方面的指導與服務，從而提高領導行為的有效性具有十分重要作用知識素質。

3。 能力素質。學生干部要想出色地完成各項工作任務，就應不斷增強領導才能，提高能力素質。學生干部的能力素質包括很多，其中最主要的有以下幾個方面：

交往能力。學生干部要熟悉交往藝術，善于同各種類型的同學交朋友，學會與各種群體和組織打交道。分析、判斷能力。學生干部面臨的工作往往是紛繁復雜的，這就需要提高自己分析、判斷各種社會現象、社會思潮和客觀事物等各種信息的能力。沒有正確的分析和判斷， 就沒有正確的決策， 也就沒有正確的領導行為。決策能力。決策是領導行為的基本功能， 領導行為的效果， 依賴于決策的性質。 學生干部應根據學校布置的中心工作， 結合本部門或本系、本班、本小組的特點和具體工作的實際情況， 找出關鍵問題所在， 權衡利弊， 及時作出有效可行的決策。組織能力。學生干部要把性格各異，素質不同的同學組織起來，合理安排，充分調動每個人的積極性， 把他們的活動協調起來，團結互助，擰成一股繩，為共同目標的實現而努力，保證決策的實現。這就需要有較強的組織能力，創新能力。學生干部都不能干出成績，能不能超越自我，超越別人，區別在工作中能不能提出新見解，新方案，能不能打開新局面。

4。 心理素質。 它包括廣泛的興趣，豐富的情感和堅定的意志等方面。一個人如果興趣狹窄、情感貧乏、意志薄弱、性格孤僻、缺乏主動精神和自主能力、人際關系不協調，是很難有大的作為的。相反，一個人有了廣泛的興趣，能使自己更加接近和了解同伴，更多地涉獵各方面的知識，增加和同伴的共同語言，從而有效地激起和培養群體成員的集體主義觀念。豐富的情 感 是 聯絡和溝通同學之間關系的有效途徑，它可以增強領導者的感染力和影響力，得到同學的信任和敬佩。堅定的意志就是要求干部要自覺地確定目標并為實現這一目的而努力奮斗，在工作中表現出主動精神和獨立自主精神，勇于為自己的決定和行動承擔責任。對工作中出現的挫折和干擾有較強的自制力，善于調節自己的情緒，保持高度的自信心。 只有這樣，才能帶領同學完成預定任務。

5。 集體素質。學生干部個體的素質固然十分重要，但如果集體素質不平衡，就會導致領導層的內耗。對于學生干部來說，合理的集體素質構成應該具有互補性。它要求各位學生干部在性格、氣質、能力上彼此取長補短，優化組合，并互相尊重，注意滿足對方的需要。這種心理上及能力上的互補有利于學生干部集體的團結，有利于形成集體的合力。成功素質教育理念認為： 一個人的成功的程度是可以用成功值的大小來衡量的。學生干部具備的這些素質和能力都是屬非專業素質的范疇，而學生干部在大學校園里就已經逐漸開始培養了這些素質， 所以在剛步入社會的同時，用人單位當然要選擇擔任過學生干部的求職者，這就為在大學期間擔任學生干部的同學就業成功創造了條件，這些素質具備的越多，他的成功率就越大，所以越容易成功。優秀的學生干部所擁有的更多的就是這些其他同學沒有的非專業素質，這些非專業素質也是最終達到事業成功的保證。

4 結束語

總之，建立科學的學生干部培養體系是一項系統的工程，需要學校各部門、學生工作的參與者統籌規劃、不斷創新，在理論研究和實踐探索中不斷總結和提升，以成功素質教育理論為指引，從而提升大學生的整體素質，實現高校人才培養的目標。

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