移動(dòng)學(xué)習(xí)在中學(xué)科學(xué)課程學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

俞曉敏

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，以及教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對(duì)初中科學(xué)課程的教學(xué)要求越來越高，近年來，移動(dòng)學(xué)習(xí)模式在科學(xué)課程學(xué)習(xí)中的應(yīng)用受到了人們的廣泛關(guān)注。移動(dòng)學(xué)習(xí)模式可以培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)科學(xué)課程的積極性以及自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)初中生自身的全面發(fā)展?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，本文通過對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)在初中科學(xué)課程中應(yīng)用的必要性和意義進(jìn)行深入探討，并提出相應(yīng)的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)；初中；科學(xué)課程；應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G633.98；G434

引言：近年來，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，各種新媒體的更新速度也不斷加快，全屏智能手機(jī)和平板電腦等移動(dòng)設(shè)備的應(yīng)用也越來越廣泛，逐漸改變著人們的生活方式和生活習(xí)慣。當(dāng)前，很多學(xué)校也將這種移動(dòng)設(shè)備作為課堂教學(xué)的輔助工具，并建立移動(dòng)應(yīng)用的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓初中學(xué)生可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高初中科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)在初中科學(xué)課程學(xué)習(xí)中應(yīng)用的必要性

移動(dòng)學(xué)習(xí)模式就是利用全屏智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備為輔助工具進(jìn)行課程知識(shí)學(xué)習(xí)的過程，這種學(xué)習(xí)模式具有移動(dòng)性、即時(shí)性、交互性、多樣性等特點(diǎn)，可以在線學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了初中科學(xué)課堂上的不足，使初中學(xué)生可以隨時(shí)隨地的利用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、與老師互動(dòng)交流，極大的提高了初中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

首先，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國網(wǎng)民每年都在不斷增加，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，是人們獲取信息、相互交流的重要途徑，為人們的學(xué)習(xí)、工作和生活提供了極大的便利條件[1]。當(dāng)前，各種移動(dòng)設(shè)備深受廣大初中學(xué)生的喜愛，幾乎每個(gè)學(xué)生都有移動(dòng)設(shè)備。學(xué)校和老師可以很好的利用這一機(jī)會(huì)將移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用到教學(xué)中去，構(gòu)建移動(dòng)學(xué)習(xí)模式，豐富初中科學(xué)的教學(xué)模式，進(jìn)而培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和積極性。

其次，在初中的教學(xué)過程中，科學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，在中考中占有很重要的地位，但是許多知識(shí)也比較抽象難學(xué)，再加上練習(xí)與考試的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了書本上的知識(shí)，以往的許多學(xué)生在經(jīng)歷一次次考試失敗后，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生畏學(xué)情緒，進(jìn)而喪失了學(xué)習(xí)科學(xué)這門課的興趣。但是當(dāng)前的移動(dòng)設(shè)備可以幫助解決這個(gè)瓶頸問題。移動(dòng)設(shè)備順應(yīng)當(dāng)前初中學(xué)生的的學(xué)習(xí)愛好和生活方式，教師可以選用初中學(xué)生感興趣的教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)課程教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門課的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生包括科學(xué)在內(nèi)各學(xué)科的均衡發(fā)展與提高。

二、移動(dòng)學(xué)習(xí)在初中科學(xué)課程學(xué)習(xí)中應(yīng)用的意義

（一）豐富科學(xué)課程的教學(xué)模式，培養(yǎng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的初中科學(xué)課程的課堂教學(xué)過程中，課程教授模式單一，只是老師一味的在課堂上講授科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生在下面很被動(dòng)地聽，缺少互動(dòng)，缺少思考的過程，從而課堂氣氛死氣沉沉，枯燥平淡的科學(xué)知識(shí)很難提起初中學(xué)生的聽課興趣。而移動(dòng)學(xué)習(xí)模式在中學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，將全屏手機(jī)和平板電腦等移動(dòng)設(shè)備帶進(jìn)科學(xué)課堂，豐富科學(xué)課程的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生隨時(shí)隨地的接觸科學(xué)知識(shí)，獨(dú)立思考、自主探究學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升中學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展[2]。

（二）提高中學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量

移動(dòng)學(xué)習(xí)在初中科學(xué)課程學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，不僅提高了初中學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以有效的提高初中學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。老師可以利用移動(dòng)設(shè)備作為課堂科學(xué)教學(xué)的輔助工具，將科學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)制作成圖片、視頻、動(dòng)畫等多種形式，豐富科學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的上課注意力，將枯燥抽象的科學(xué)知識(shí)以簡(jiǎn)單的、生動(dòng)的、直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生們，有利于促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，科學(xué)老師也可以利用移動(dòng)學(xué)習(xí)的移動(dòng)性的特點(diǎn)，隨時(shí)隨地的向?qū)W生們傳授科學(xué)知識(shí)，在線與學(xué)生們互動(dòng)交流，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)科學(xué)的能力，以及其他各方面的能力的發(fā)展，進(jìn)而有效的提高初中科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

三、移動(dòng)學(xué)習(xí)在中學(xué)科學(xué)課程學(xué)習(xí)中應(yīng)用的方法

（一）合理安排科學(xué)課堂時(shí)間，引導(dǎo)中學(xué)生的移動(dòng)學(xué)習(xí)

移動(dòng)學(xué)習(xí)在初中科學(xué)課程學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，所以，初中科學(xué)老師要充分的了解移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備的特點(diǎn)以及每節(jié)課堂教學(xué)中科學(xué)知識(shí)的主要內(nèi)容，合理的安排科學(xué)課程的課堂教學(xué)時(shí)間，有效的引導(dǎo)學(xué)生利用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)在科學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，不只是老師進(jìn)行科學(xué)知識(shí)講授的輔助工具，同時(shí)也是學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要的輔助工具。老師要引導(dǎo)學(xué)生掌握利用移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備的方法和技術(shù)，充分的利用寶貴的課堂時(shí)間，適時(shí)、適量的運(yùn)用移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備，，讓學(xué)生們積極自主的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，從而提高科學(xué)課堂的教學(xué)效率。

（二）加強(qiáng)與初中學(xué)生的交流與互動(dòng)，進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的滲透

在初中科學(xué)課堂教學(xué)中，老師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流與互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，形成一種課上課下的交互式的教學(xué)形式。一方面，老師在利用移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備進(jìn)行科學(xué)課堂教學(xué)的過程中，要充分利用移動(dòng)設(shè)備和科學(xué)課程教材進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，提升中學(xué)生的情感投入。同時(shí)，要合理的設(shè)置科學(xué)問題，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的大腦思維，提高學(xué)生的認(rèn)知度。另一方面，老師也要充分利用移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的滲透，例如，幽默的科學(xué)小視頻，有趣的小動(dòng)漫，生活中的科學(xué)小常識(shí)等等。利用這些活潑輕快的手法，將科學(xué)知識(shí)傳播給學(xué)生，讓他們潛移默化的提高對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

總結(jié)：總而言之，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，全屏智能手機(jī)和平板電腦的廣泛應(yīng)用，移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程有著非常重要的作用。因此，老師要充分了解移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備的特點(diǎn)，合理的安排科學(xué)課程的課堂時(shí)間，引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行有效地移動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，也要加強(qiáng)課上課下與學(xué)生的互動(dòng)交流，隨時(shí)隨地的進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的滲透。提升中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)中學(xué)生的全面健康發(fā)展，進(jìn)而提高初中科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊文陽，胡衛(wèi)平. 移動(dòng)學(xué)習(xí)在中學(xué)科學(xué)課程學(xué)習(xí)中的應(yīng)用探究[J]. 現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2015，No.16004：57-63.

[2]鐘廣銳，鄭春燕. 移動(dòng)學(xué)習(xí)在高校課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，v.32；No.17103：82-86+2.

[3]朱陽莉. 基于微博的移動(dòng)學(xué)習(xí)在課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].云南師范大學(xué)，2013.