微信公眾號在高校思想政治理論課中的應(yīng)用

鄧世平

（湖南工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院 湖南 株洲 412008）

微信公眾號在高校思想政治理論課中的應(yīng)用

鄧世平

（湖南工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院 湖南 株洲 412008）

微信公眾號的廣泛應(yīng)用，為高校思想政治政治課的建設(shè)帶來了機(jī)遇。微信公眾號可以克服高校思想政治理論課課堂教學(xué)時間和教學(xué)條件的限制，有助于實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生思想政治政教育的常態(tài)化與長效化。目前高校思想政治理論課微信公眾號的應(yīng)用，主要應(yīng)在提高理論傳播的能力、完善服務(wù)的功能、突破體制機(jī)制的束縛、發(fā)揮教師引領(lǐng)作用等幾個方面努力。

微信公眾號 大學(xué)生 高校思想政治理論課

隨著智能手機(jī)的普及和移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，微信在人們生活中的影響越來越大。2016年5月，騰訊公司發(fā)布2015年度微信用戶數(shù)據(jù)報告，截至2016年3月底，微信每月活躍用戶已達(dá)5.49億，微信公眾賬號總數(shù)已經(jīng)超過800萬個。毫不夸張地說，微信已成為人們的一種重要的生活方式。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”。總書記特別強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課要在堅持改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育的親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需要和期待”。[1]高校思想政治理論課要適應(yīng)時代的發(fā)展要求和學(xué)生的內(nèi)在需求，借助微信公眾號等網(wǎng)絡(luò)新媒體提高教學(xué)的實(shí)效性。

一、高校思想政治理論課為什么要應(yīng)用微信公眾號

隨著微信的出現(xiàn)、“微時代”的到來，高校思想政治理論課教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，應(yīng)用微信公眾號是高校思想政治理論課建設(shè)的必然要求。

（一）高校思想政治理論課面臨的挑戰(zhàn)

高校思想政治理論課存在一些不適應(yīng)社會發(fā)展與學(xué)生需要的地方。一些思想政治理論課教師教學(xué)手段簡單落后，滿足于理論的講授而不善于和實(shí)際生活結(jié)合。大學(xué)生的理論基礎(chǔ)較弱，如果教師講課又過于抽象、與他們的需求相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生就會逐漸失去理論學(xué)習(xí)的興趣。在高校思想政治理論課的課堂上經(jīng)常可以看到這樣一幕：教師在講臺上講得頭頭是道，但是學(xué)生在下面卻少有人抬頭。以前大學(xué)生如果覺得課堂無趣，往往會睡倒一大片，現(xiàn)在的學(xué)生則低頭在智能手機(jī)上刷微信朋友圈，在微信群里聊得不亦樂乎。教師在臺上痛心疾首，卻又無可奈何。

高校思想政治理論課遇到了網(wǎng)絡(luò)信息化的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)信息的傳播具有娛樂化、符號化、碎片化、大眾化的特征，這完全符合大學(xué)生的求新和獵奇的心理。在大量不斷更新的信息面前，大學(xué)生獲取知識的方式發(fā)生了根本的變化，他們不再滿足于傳統(tǒng)灌輸式的教育方式，更不會輕易接受單調(diào)呆板的理論說教。在信息傳播速度越來越快的今天，大學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)輕易獲取所需要的知識，但也有一些學(xué)生逐漸忽視了系統(tǒng)知識是經(jīng)過點(diǎn)滴積累而來的、忘記了刻苦學(xué)習(xí)的重要作用，一些大學(xué)生的民族意識、政治意識與規(guī)范意識逐漸弱化甚至喪失，這些都對傳統(tǒng)的高校思想政治理論課教學(xué)帶來了不利的影響。

高校思想政治理論課遇到實(shí)效性不強(qiáng)的挑戰(zhàn)。當(dāng)代大學(xué)生精力充沛、有較強(qiáng)的求知欲望，傳統(tǒng)的思想政治理論課難以對當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生長期的、有效的影響。如果高校思想政治理論課教師抓住了大學(xué)生的心理，在教學(xué)中注意解決他們思想上的困惑，學(xué)生往往樂于接受、認(rèn)真地聽課。但是高校思想政治理論課畢竟受到教學(xué)時間的限制，課后絕大多數(shù)學(xué)生缺乏和教師溝通的渠道。當(dāng)他們在課后看到一些難辨真假的信息時，卻因?yàn)槿狈τ行У囊龑?dǎo)而陷入困惑，少數(shù)大學(xué)生還因?yàn)榉直婺芰^弱，而選擇相信那些具有煽動性、蠱惑性的錯誤信息。

因此，高校思想政治理論課除了要改革教學(xué)方法、課堂教學(xué)中要做到有的放矢外，還必須適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展要求，從傳統(tǒng)課堂教學(xué)延伸到新興的網(wǎng)絡(luò)平臺。在網(wǎng)絡(luò)平臺上，學(xué)生接受思政教育內(nèi)容的主體性在交互性強(qiáng)的教育方式下，能得到很大的激發(fā)，其既可以是教育內(nèi)容的接受者，也可以是教育內(nèi)容的創(chuàng)造者和傳播者。微信公眾號出現(xiàn)后，高校思想政治理論課的信息輸送與傳遞渠道就從點(diǎn)對面發(fā)展到面對面的時代。因此，應(yīng)用融合傳統(tǒng)課堂資源與網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)內(nèi)容及時更新、教學(xué)環(huán)節(jié)線上線下適度切換的微信公眾號，對高校思想政治理論課建設(shè)與發(fā)展大有裨益。

（二）微信公眾號為高校思想政治理論課帶來了機(jī)遇

微信公眾號適應(yīng)了高校思想政治理論課教學(xué)改革的要求。微信公眾號作為新媒體時代的傳媒載體之一，因其具有操作簡便、內(nèi)容豐富、信息準(zhǔn)確、接收便捷等特性，信息的傳送更直接、更快速、更準(zhǔn)確。[1]對于微信公眾號這個網(wǎng)絡(luò)新媒體，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室明確提出：鼓勵黨政機(jī)關(guān)和企業(yè)事業(yè)單位開設(shè)微信公眾號。申請微信公眾號非常方便，只需向微信服務(wù)平臺申請，就可以免費(fèi)獲得微信公眾號及其二維碼，還可以對微信公眾號的界面、菜單進(jìn)行個性化的設(shè)計。微信公眾號設(shè)立后，不需要太多的物質(zhì)投入，平常的管理及運(yùn)行費(fèi)用也較低。現(xiàn)在大學(xué)中的微信公眾號像雨后春筍一樣冒了出來，從校園官微到學(xué)院、學(xué)生社團(tuán)甚至有的學(xué)生班級也設(shè)立了公眾號。高校思想政治理論課要適應(yīng)這一發(fā)展趨勢，通過建立微信公眾號擴(kuò)大思想政治理論課的影響。

微信公眾號可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高校思想政治理論課信息灌輸?shù)姆绞健Ｎ⑿殴娞柗?wù)功能齊全、受眾面廣，隨著國家大力建設(shè)移動通信基礎(chǔ)設(shè)備，移動網(wǎng)絡(luò)的訪問速度迅速提升，打開手機(jī)微信公眾號所用的時間短、花費(fèi)的移動網(wǎng)絡(luò)流量少。微信公眾號的功能齊全，集文字、圖片、視頻、音頻、動畫于一體，信息量很大。如果有學(xué)生感興趣的信息，通過轉(zhuǎn)發(fā)，信息的傳播速度會呈幾何速度增長。隨著信息的傳播，通過掃描公眾號的二維碼，訂閱信息的人數(shù)也會增加。微信公眾號還有信息互動的功能，能實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布者與信息接收者之間的互動。通過高校思想政治理論課微信公眾號，學(xué)生就由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動的學(xué)習(xí)、由信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌膫鞑フ摺?/p>

微信公眾號能夠增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。高校思想政治理論課微信公眾號可以對課堂教學(xué)中的問題進(jìn)一步深化，推送一些名家的文章，讓有興趣的學(xué)生提高思想政治理論水平；還可以將理論通俗化地展現(xiàn)給學(xué)生，通過與學(xué)生身邊的事例結(jié)合，以視頻、音頻的方式讓學(xué)生記憶深刻。文章推送給學(xué)生后，微信公眾號的后臺會留下大量的信息，多少人打開閱讀、在什么時間閱讀、閱讀所花費(fèi)的時間，都可以統(tǒng)計出來。通過大數(shù)據(jù)的技術(shù)支撐，高校思想政治理論課微信公眾號還可以對學(xué)生提供更加針對性的、更加精準(zhǔn)的、更加個性化的推送服務(wù)，從而增強(qiáng)高校思想政治理論課的實(shí)效性。

微信眾公號可以拓展高校思想政治理論課的影響力。高校思想政治理論課微信公眾號屬于自媒體平臺，擁有更加多元的思想政治教育的資源，相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)話語體系而言，微信公眾號更加講究平等對話與探討說理，語言通俗活潑有趣，再加上快捷便利的信息實(shí)時共享的開放性，使得高校思想政治理論課教學(xué)影響范圍和拓展力度得到加深；微信公眾號可以提供學(xué)生實(shí)時答疑解惑的途徑，隨時隨地幫助學(xué)生及時辨別是非，認(rèn)清形勢，提升其判斷與推理能力；微信公眾號增加師生溝通交流機(jī)會，拓寬思想政治理論課的影響渠道，提高學(xué)生獨(dú)立地運(yùn)用所學(xué)的理論、方法、觀點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

二、高校思想政治理論課微信公眾號應(yīng)用中遇到的困難

一些高校積極適應(yīng)了信息化的發(fā)展趨勢和學(xué)生的要求，建立了高校思想政治理論課微信號。以“思想政治理論課”為關(guān)鍵詞對微信公眾號進(jìn)行搜索，全國已經(jīng)有幾十家高校建立了思想政治理論課微信公眾號，以“馬克思主義”為關(guān)鍵詞搜索，全國高校建立的微信公眾號不計其數(shù)。高校思想政治理論課微信公眾號發(fā)展迅速，但是也遇到了不小的困難，一些高校思想政治理論課微信公眾號還出現(xiàn)了應(yīng)用上的瓶頸。

（一）高校思想政治理論課教師在思想觀念上沒有完全接受

一些高校思想政治理論課教師囿于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對新生事物的敏感度與接受度上遠(yuǎn)低于大學(xué)生。騰訊在2011年推出微信后，時至今日幾乎所有的大學(xué)生都安裝了微信軟件而且活躍度高。由于微信具有私密性的特征，絕大多數(shù)思想政治理論課教師沒有意識到微信可以當(dāng)作一種有效的教育手段。特別是在課堂上，因?yàn)閷W(xué)生使用微信成了低頭族，一些教師在心理上對學(xué)生使用微信產(chǎn)生排斥，認(rèn)為微信是思想政治理論課教學(xué)低效的罪魁禍?zhǔn)住Ｏ喈?dāng)多的思想政治理論課教師對微信公眾號不了解，存在模糊的認(rèn)識。一些教師認(rèn)為只要把思想政治理論課上好了就是一名好教師、課堂之外的思政教育和自己無關(guān)，對微信公眾號的運(yùn)用不積極；還有一些教師由于平時所接收到的公眾號大多和廣告有關(guān)系，自己很少閱讀這些微信公眾號推送的內(nèi)容，他們對微信公眾號在高校思想政治理論課中的效果感到懷疑。

實(shí)際上微信公眾號在高校思想政治理論課中可以大有作為，它彌補(bǔ)思想政治理論課教學(xué)時間的限制，公眾號可以每天推送一次閱讀內(nèi)容，也就是說，如果學(xué)生感興趣的話，時刻都可以受思想政治理論課的教育；微信公眾號還克服了思想政治理論課教學(xué)條件的限制，微信公眾號是集文字、圖片、視頻、音頻、動畫于一體的信息傳播平臺，有著傳統(tǒng)的教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢；微信公眾號可以發(fā)揮“育人”的重要功能，通過推送各種與思想政治理論課有關(guān)的文章、視頻、音頻，引起學(xué)生課堂外的思考。

（二）高校思想政治理論課微信公眾號在內(nèi)容上有待創(chuàng)新

微信公眾號之所以得到人們的關(guān)注、訂閱，主要是因?yàn)樗軡M足人們的實(shí)際需要。高校思想政治理論課微信公眾號要讓學(xué)生感興趣，必須以一種新穎的方式讓學(xué)生接收到教材上所沒有的內(nèi)容，最終能夠解決學(xué)生思想上的困惑并啟迪他們的思維。但是從已經(jīng)開通的高校思想政治理論課微信公眾號來看，由于所推送的內(nèi)容比較陳舊，學(xué)生閱讀、傳播率不高。一些思想政治理論課微信公眾號推送的文章理論性太強(qiáng)，本質(zhì)上還是說教，這恰是當(dāng)代大學(xué)生最反感與排斥的地方；有的微信公眾號推送的文章過長，不符合大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的特點(diǎn)，在信息大爆炸的時代，有太多的信息等著人們?nèi)g覽，他們很難有耐心將一篇長文閱讀完。

高校思想政治理論課微信公眾號目前存在的最大不足是和學(xué)生互動不夠。當(dāng)代大學(xué)生之所以對微信趨之若騖，是因?yàn)樗麄兿Ｍ谖⑿胖姓业絻r值的認(rèn)同。微信公眾號的互動留言是大學(xué)生最感興趣的地方，他們關(guān)心所推送內(nèi)容的互動留言往往超過了關(guān)心推送內(nèi)容本身。如果沒有留言，他們甚至懶得回過頭去看一下文章內(nèi)容。如果有較多的互動，特別是互動留言和他的觀點(diǎn)相同或相近時，他們會產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，往往會選擇轉(zhuǎn)發(fā)的方式讓更多的人認(rèn)同他們的觀點(diǎn)。因此，高校思想政治理論課公眾微信號中的互動非常重要，要積極引導(dǎo)大學(xué)生在推送的內(nèi)容點(diǎn)贊或留言，對學(xué)生的留言要及時的回復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生更深層次的思考。

（三）高校思想政治理論課微信公眾號存在體制機(jī)制上的困擾

目前，高校思想政治理論課微信公眾號還沒有得到學(xué)校的高度重視。高校的大學(xué)生思想政治教育工作經(jīng)常是通過學(xué)校宣傳部門和學(xué)生工作部門來實(shí)現(xiàn)，宣傳部門負(fù)責(zé)理論宣傳、政策解讀以及校園文化建設(shè)等工作，學(xué)生工作部門負(fù)責(zé)學(xué)生的日常教育及管理工作。學(xué)校對宣傳部門和學(xué)生工作部門的微信公眾號比較重視，大學(xué)生的關(guān)注度也相對高一些。相反，對于思想政治理論課微信公眾號卻重視不夠，投入也少，學(xué)生關(guān)注度也小很多。

高校思想政治理論課微信公眾號一般由學(xué)校負(fù)責(zé)思想政治理論課教學(xué)的二級部門管理，但是作為學(xué)校的二級部門沒有獨(dú)立的人事權(quán)和財務(wù)權(quán)。由于受事業(yè)編制控制，二級學(xué)院很難設(shè)專門的崗位來管理和維護(hù)微信公眾號，經(jīng)常做不到一天推送一次內(nèi)容，有的高校思想政治理論課微信公眾號幾乎沒有更新，成了僵尸公眾號。在財務(wù)管理上，由于二級單位的財政拔款中沒有微信公眾號建設(shè)的經(jīng)費(fèi)，加上財務(wù)報銷制度又比較死板，很難調(diào)動思想政治理論課教師兼職做微信公眾號管理員的積極性與主動性。

三、高校思想政治理論課微信公眾號應(yīng)用的思考

高校思想政治理論課微信公眾號目前還處于初步嘗試的階段，對于思想政治理論課教學(xué)還是新事物。高校的重視度、思想政治理論課教師的參與度、大學(xué)生的關(guān)注度等還有待進(jìn)一步提高，思想政治理論課微信公眾號在內(nèi)容和形式上也有待進(jìn)一步的豐富與完善。

（一）重視高校思想政治理論課微信公眾號的理論傳播作用

高校思想政治理論課的主要功能是向大學(xué)生傳播馬克思主義理論，長期以來我們重視理論的傳播要“三進(jìn)”，即進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。“只有當(dāng)技術(shù)在社會中擴(kuò)散到一定程度時，其塑造社會的力量才能發(fā)揮出來，進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展的成熟期。”[2]隨著移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、微信公眾號等新興網(wǎng)絡(luò)傳播媒體的普遍使用，理論的傳播還要進(jìn)學(xué)生手機(jī)、進(jìn)新興媒體。因此，高校應(yīng)該重視思想政治理論課微信公眾號的建設(shè)，思想政治理論課教師要積極參與到微信公眾號建設(shè)中來，鼓勵他們向微信公眾號投稿、獻(xiàn)言獻(xiàn)策。此外，還要正確處理高校思想政治理論課微信公眾號和其他思想政治教育微信公眾號之間的關(guān)系，使它們在內(nèi)容上形成互補(bǔ)的關(guān)系，產(chǎn)生高校思想政治教育的合力。

（二）完善高校思想政治理論課微信公眾號的服務(wù)功能

高校思想政治理論課微信公眾號要增加互動功能，可以視情況開設(shè)學(xué)生論壇、時事政治解讀、精品文章推薦等互動欄目。微信公眾號以簡潔大方為基準(zhǔn)，主界面應(yīng)該適當(dāng)美化，要符合當(dāng)代大學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)，盡量做到文字與圖片的結(jié)合，文字要簡潔準(zhǔn)確。推送的文章有新意，每天推送的內(nèi)容要有熱點(diǎn)，不能一次就推送上好幾篇文章給學(xué)生閱讀，要少而精，每天推送兩到三篇文章，結(jié)合相關(guān)的一些資訊，例如考研信息、考公務(wù)員信息等，以提高微信公眾號的活躍度與關(guān)注度。要結(jié)合高校思想政治理論課的難點(diǎn)與重點(diǎn)，把一些學(xué)生關(guān)心的理論問題回答清楚，特別要在研究生入學(xué)考試、國家公務(wù)員考試、期末考試之前集中推送給學(xué)生，以便于學(xué)生的復(fù)習(xí)。因?yàn)槲⑿殴娞柮刻熘荒芡扑鸵淮蝺?nèi)容，要找到合適的推送時間，最好是在傍晚時分推送給學(xué)生，這時候?qū)W生一天的課程已經(jīng)結(jié)束，有時間安靜下來閱讀與思考。

（三）突破高校思想政治理論課微信公眾號體制機(jī)制的束縛

高校要充分認(rèn)識到微信公眾號能夠在高校思想政治理論課教學(xué)中占有一席之地，及時研究微信公眾號建設(shè)中所遇難到的問題。高校思想政治理論課微信公眾號在無法做到專人管理的情況下，只能由思想政治理論課教師兼職管理，要注意加強(qiáng)對思想政治理論課教師的培訓(xùn)。高校思想政治理論課教師除了有較高的理論水平與工作能力外，還要懂得一定的編輯知識，能夠?qū)⒚刻焖扑偷膬?nèi)容利用圖片、文字、動畫等進(jìn)行編輯美化。每天推送的內(nèi)容，要設(shè)定議題，激發(fā)學(xué)生參與；對于學(xué)生提出的問題，及時地作出回復(fù)與引導(dǎo)，在互動中促使學(xué)生收藏、分享與轉(zhuǎn)發(fā)；對管理思想政治理論課微信公眾號兼職教師的工作要量化考核，根據(jù)學(xué)生的訂閱量、轉(zhuǎn)載量、互動量進(jìn)行考核，成績突出的要進(jìn)行獎勵，提高他們的工作積極性。

（四）發(fā)揮高校思想政治理論課微信公眾號中教師的引領(lǐng)作用

高校思想政治理論課微信公眾號不僅是學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我表達(dá)的平臺，而且還是思想政治理論課教師了解學(xué)生、總結(jié)教學(xué)內(nèi)在規(guī)律的重要平臺。在思想政治理論課微信公眾號建設(shè)的初始階段，思想政治理論課教師應(yīng)要求學(xué)生通過描掃二維碼的方式關(guān)注思想政治理論課微信公眾號，并將其作為平時成績的重要評價指標(biāo)。要鼓勵思想政治理論課教師將課程的核心觀點(diǎn)、最新的理論成果，及時傳到思想政治理論課微信公眾號的相關(guān)區(qū)域，引導(dǎo)學(xué)生對這些內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。針對微信公眾號上一些容易引起學(xué)生爭論的問題，思想政治理論課教師要在課堂教學(xué)上加以深化。通過組織課堂討論、課堂辯論等方式，將在微信公眾號上討論的話題由線上轉(zhuǎn)移到線下，通過面對面的交流解決問題。課程快結(jié)束時，思想政治理論課教師要引導(dǎo)學(xué)生在微信公眾號上對課程學(xué)習(xí)加以總結(jié)，記錄其學(xué)習(xí)的體驗(yàn)與感悟、思想變化的過程。對于學(xué)生在微信公眾號上的記錄，教師進(jìn)行進(jìn)行仔細(xì)的評閱，通過評閱學(xué)生的課程感受，可以進(jìn)一步總結(jié)高校思想政治理論課教學(xué)的規(guī)律與經(jīng)驗(yàn)。

［1］習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日報，2016-12-09.

［2］郭志勇.新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的新路徑——以高校微信公眾平臺為例［J］.理論視野，2015（1）.

［3］黃楚筠，彭琪淋.高校微信公眾平臺使用動機(jī)與傳播效果研究——以中南大學(xué)微信平臺為例的實(shí)證分析［J］.東南傳播，2014（8）.

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1007-9106（2017）03-0154-05

*本文為湖南工業(yè)大學(xué)2014年教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘微時代’視閾中的高校思想政治理論課參與式教學(xué)創(chuàng)新研究——以《概論課》為例”（項(xiàng)目編號：2014B07）湖南工業(yè)大學(xué)2014年思想政治研究項(xiàng)目：“微”時代視閾下高校思想政治理論課教育教學(xué)實(shí)效性研究（項(xiàng)目編號：2014C07）。

鄧世平（1975—），男，湖南工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，中共中央黨校博士研究生，主要研究中共黨史和高校思想政治教育。