談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)

楊梅

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷推進(jìn)和發(fā)展，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了更高的發(fā)展要求，課堂導(dǎo)學(xué)作為一種成熟的教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用，課堂導(dǎo)學(xué)能夠集中學(xué)生的注意力，把握課本知識(shí)的重難點(diǎn)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。教師要明確小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)的重要性，加大對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)的探索研究，不斷完善數(shù)學(xué)教學(xué)方案，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)課堂氣氛，有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的全面發(fā)展。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)和具體對(duì)策進(jìn)行了詳細(xì)分析，并對(duì)課堂導(dǎo)學(xué)過(guò)程中需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題提出了具體論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂導(dǎo)學(xué)；重要性；研究分析

小學(xué)數(shù)學(xué)作為教育事業(yè)中的重要組成部分，是幫助學(xué)生積累解題方法的重要階段，小學(xué)生的思想還不夠成熟，課上注意力不夠集中，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)過(guò)程中采用課堂導(dǎo)學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換，并導(dǎo)入新的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，制定出合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為以后高難度知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)條件。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）課堂導(dǎo)學(xué)模式能夠在較短的時(shí)間內(nèi)將學(xué)生引入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，課堂導(dǎo)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，正確的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)方法能夠營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更快的掌握知識(shí)要點(diǎn)，有利于提升課堂教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的思維集中能力為基本前提，將重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)一講解，讓學(xué)生在課堂中不僅復(fù)習(xí)到了舊知識(shí)還學(xué)習(xí)到的新的知識(shí)，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在課堂教學(xué)中能夠與師生之間進(jìn)行及時(shí)溝通交流，從而解決數(shù)學(xué)課堂中的疑難問(wèn)題。課堂導(dǎo)學(xué)方式能夠促進(jìn)師生間的共同進(jìn)步，因此對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)的重要性進(jìn)行深入認(rèn)識(shí)研究，及時(shí)端正數(shù)學(xué)教學(xué)態(tài)度，正確引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

（二）數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)的方式具有的多樣化，要將教材內(nèi)容進(jìn)行合理分析然后對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)節(jié)導(dǎo)入，數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)是為了幫助學(xué)生掌握解題方法，更快的掌握新知識(shí)，因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究中，要綜合考慮教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方式，然后將導(dǎo)入方式與實(shí)際內(nèi)容相互結(jié)合，進(jìn)行專業(yè)性講解。數(shù)學(xué)教師要將新的解題方法巧妙的導(dǎo)入數(shù)學(xué)課堂，正確傳遞給學(xué)生。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)廣角》內(nèi)容知識(shí)時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)并將解題思維運(yùn)用到課堂導(dǎo)入中去，不斷優(yōu)化教學(xué)方案。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)初期階段可以運(yùn)用情境教學(xué)法進(jìn)行導(dǎo)入，有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。導(dǎo)入的問(wèn)題要具有針對(duì)性，能夠有效地打開(kāi)學(xué)生的思維，促使學(xué)生們主動(dòng)去思考研究新知識(shí)。導(dǎo)入的問(wèn)題要符合目前小學(xué)生的認(rèn)知能力，新舊結(jié)合使學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生新奇感，充分發(fā)揮課堂教學(xué)以學(xué)生為主的教學(xué)要求。例如，在“認(rèn)識(shí)三角形特性”的學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生們回想以前學(xué)過(guò)三角形的相關(guān)知識(shí)，聯(lián)想我們?cè)谏钪心男┪矬w上有三角形，可以讓學(xué)生分組討論，討論后每組說(shuō)出若干個(gè)，表?yè)P(yáng)回答正確的小組。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中可以開(kāi)門見(jiàn)山地直接導(dǎo)入新課知識(shí)，也可以制造懸念，抓住學(xué)生好奇的心理，引入新知識(shí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)的具體策略

（一）激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

數(shù)學(xué)對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很難攻克的學(xué)科，一個(gè)方面的因素是數(shù)學(xué)中涉及到的抽象性的東西太多，很難掌握，更為重要的一點(diǎn)是很多學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)采取最多的方式就是多做題，對(duì)每一個(gè)的題型做到充分掌握，毫無(wú)疑問(wèn)這是提高分?jǐn)?shù)非常有效的辦法，但是需要耗費(fèi)太多的精力，其他的課堂就很難得到兼顧，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)大大降低。如何有效提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的考試，是數(shù)學(xué)老師需要嚴(yán)肅對(duì)待的一件事情。課堂導(dǎo)學(xué)的引用對(duì)解決這方面的問(wèn)題有一定的優(yōu)勢(shì)，教師可以舉一些生動(dòng)活潑的例子，以及從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際作用出發(fā)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求。所以好的課堂導(dǎo)學(xué)變得尤為重要，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的好壞。

（二）增強(qiáng)教師與學(xué)生默契程度。

在教學(xué)過(guò)程中要盡量避免與學(xué)生沖突，遇到問(wèn)題最好私底下解決，不能影響課堂教學(xué)的整體規(guī)劃。學(xué)生在課堂上不聽(tīng)從老師的安排，這其中最根本的原因就是學(xué)生與老師之間還沒(méi)有形成很好的契合。學(xué)生的注意力沒(méi)有集中在課堂之上，學(xué)生與老師之間的互動(dòng)就很難實(shí)現(xiàn)，老師教學(xué)的積極性會(huì)受到打擊，甚至在課堂上會(huì)有情緒的體現(xiàn)，矛盾也就隨即產(chǎn)生。這種矛盾一旦得不到有效控制以及緩解，教師課堂授課的質(zhì)量就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的效率也不會(huì)太好。所以，在課堂導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)中，契合度成為了一個(gè)重要的媒介，教學(xué)的效率會(huì)在無(wú)形中得到提升。教師在上課期間精神飽滿的采用導(dǎo)學(xué)模式，學(xué)生也跟著老師的思路走，課堂教學(xué)的氛圍得到了很好的展現(xiàn)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入過(guò)程中需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)的前期過(guò)程要根據(jù)新課的類型選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式。有的課是新課，有的是復(fù)習(xí)課，有的是練習(xí)課，課程類型不同，導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)就不同。在教學(xué)內(nèi)容上，教師仍舊要根據(jù)不同內(nèi)容去設(shè)定導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，在不脫離教材教學(xué)內(nèi)容的前提下，選擇貼近教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)方式，在不能刻意追求與眾不同而設(shè)計(jì)出離奇的情節(jié)，導(dǎo)致同學(xué)們的注意力分散，影響學(xué)生對(duì)于新課程的學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，切實(shí)根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知能力水平設(shè)計(jì)，萬(wàn)不可超越小學(xué)生理解能力范圍，必須兼顧小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生要采用由淺入深、簡(jiǎn)單易于理解的小寓言、小故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入。導(dǎo)學(xué)的環(huán)節(jié)要注意選材的健康性，嚴(yán)厲杜絕低俗、惡劣影響小學(xué)生心理健康的導(dǎo)入素材。

四、結(jié)語(yǔ)

課堂導(dǎo)學(xué)的存在對(duì)整堂課堂的教學(xué)非常重要，導(dǎo)學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的質(zhì)量高，能起到事半功倍的效果，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生與老師之間的互動(dòng)會(huì)明顯增加，學(xué)生的注意力能很快集中到課堂上來(lái)，教學(xué)的效率得到明顯的提升。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課堂導(dǎo)學(xué)的重視，提高教學(xué)水平。

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