淺議如何開展小學班主任工作

魯文花

（濱州市沾化區馮家鎮第一實驗學校 山東濱州 256805）

摘 要：素質教育要求注重學生的發展，轉變以往的教學管理模式，充分發揮學生的主觀能動性，使學生的德智體美勞的到全面發展，并注重學生的個性發展。新的觀念要求有新的班級管理模式，所以，小學班主任工作的開展具有重要的意義。本文以作者總結多年的班主任經驗，分析小學班主任工作注意的幾點問題，以求為班主任工作的開展提供有益的幫助。

關鍵詞：小學 班主任工作 開展

班級授課制是我國學校教育的基本組織形式，班級是組成學校的有機細胞，班主任是一個班級的主要代表者，是一個班級的靈魂。班主任工作的成功與否直接影響到學生的學習，進而影響到整個學校的教學優劣，其工作的重要性是不言而喻的。班主任的工作也是繁重的，一個班級一般幾十個人不等，班主任所面對的是幾十個人，更是這幾十個人背后的幾十個家庭，是一個人和幾十個家庭的對話。所面臨的挑戰是艱巨的也是復雜的。小學生在人生的發展階段還處在成長的初級階段，尤其是低年級的學生，剛從幼兒園進入小學，從一個小孩到學學生的轉變有一個過程，其中的轉變更是艱難，往往需要一個學期甚至一個學年來轉變。班主任的工作的艱辛只有班主任自己清楚。所以在接受班主任這項工作的時候就要下定吃苦的決心。如何才能更好地適應班主任的工作呢？

一、取得學生的信任，樹立自己的威信

“親其師，信其道”班主任要善于接近孩子，和學生們打成一片，和學生們進行交流，讓學生們能夠切身的感受到班主任的關懷，充分取得學生們的信任。學生才會相信你的道理。這是做好班級工作的最基礎的一方面。所以班主任要注意研究每一名學生的特點，通過班級活動觀察學生的特點，為學生在班級的發展中尋找合適的位置。在通學生交流的過程中注意度的把握，要做到平等、客觀、民主，切勿獨斷、偏見。不能為了接近而接近，一味的退讓遷就。應該做到嚴而有愛，有原則。小學生的自主意識正在發展，不能能夠讓孩子幼小的心靈歪曲，班主任的決定是桿秤，不能有所偏薄。

二、組建一支強有力的班干部隊伍

班級干部是班級管理的主要力量之一。在選擇班干部的時候要注意發揮學生的民主，當選班干部必須具有較強的號召力和自我管理能力，班主任要注意對班干部同學的積極培養。在培養過程中要注意以下幾點。要注意提高班干部同學的威信。威信來源于學生的實力，若班干部同學沒有一定的實力，所有同學不會信服，首先要讓班干部同學發揮自身的優勢，在全班樹立自己的一技之長，以威數信，起到榜樣的作用。另外，引導班干部在處理班級事務時注重公平合理的原則，發揚民主，切忌獨斷專行，引起全班同學的反對。要能夠帶頭遵循班級的紀律，學會管理班級事務，達到共同進步的目的。在整個班級形成一股積極向上的洪流，從而促進班級工作的蓬勃發展，促進學生的學習水平迅速提高，形成良好的班風班貌。

三、建立一整套的班級量化管理制度

沒有規矩不成方圓，在班級建立之初，需要有一個班風班規。制定班規需要在班級大會上以民主的形式展開。大家在民主的前提下建立班規，大家會自覺去遵守。建立班級獎懲制度。嚴格執行班級獎懲制度，促進班級的管理。在嚴格紀律的保證下，帶出一支紀律嚴明的班級隊伍。

四、建立有效的家長溝通渠道，促進家長與學校的關系良好發展

幾十個家庭，幾十種思想的碰撞。每一個家庭都會有一套自己的教育理論。學生的家長在家里會有自己的教育觀念，孩子們會把這些教育觀念帶到學校，在學校的班級中形成教育理論的碰撞。班主任需要把這些觀念進行整合交流，融合這些教育觀念。這就需要建立一個有效的家校聯系機制。現代信息技術的發展，為這種溝通建立了有的平臺，班主任通過QQ群和微信群在家長和班級之間形成了一個幼小的溝通機制，使得各種教育思想在這里互相了解和溝通，促進家校關系能夠健康有序的發展。避免了不少矛盾的沖突。同時，班主任也能過這些平臺進一步掌握學生在校外的表現形式，更充分的了解學生的發展。促進了學生的全面發展。

五、建立學生個人發展檔案，促進學生良好發展

學生在入學之初，班主任就應該為學生建立一個個人檔案，根據學生的個人檔案去了解每一名學生。在學生的發展過程中不斷地完善和發展學生的個人檔案，使得學生能夠發揮自己在班級的特長，促進學生的個性發展。同時也是對學生的進步與發展做一個系統的全面的了解，為學生今后的學習發展指明方向，提供建議。

六、制定合理的班級規劃和學生發展規劃

班級建立之初，應該有一個中長期和短期的發展目標，有目標才有動力。班主任可以根據學校的工作安排和本班的實際情況，給自己的班級制定一個短期和中長期規劃。同時讓每個小組，每個人都根據自己的實際情況制定自己的短期和中長期計劃，讓每一名同學明確本班的和本組的奮斗目標，避免盲目的、低效的學習和生活，增強班級的凝聚力和動力。鼓勵每一名根據自己的發展目標，落到實處，促使學生在班集體的榮耀下自覺地進步，嚴格的要求自己。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，考慮到小學生年齡與心理特征，在制定目標的時候，近期目標的效果更加明顯一些，多多注意近期目標的實現情況，給予適當的物質和精神的獎勵。遠期目標是學習生活的方向，是近期目標的指引，不斷地矯正近期目標的完成。近期目標的制定要考慮學生的實際情況，又要考慮學生的最近發展區域，讓學生在現有的基礎上，完成更大的目標，促進學生學習成功的滿足感。更不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

綜上所述，班主任工作是一項復雜的系統的管理工作，在工作的過程中既強調有序的組織，有強調工作的計劃性和目的性。充分的發揮班主任的主觀創造性，機動靈活的處理班級出現的問題。建立一個有效的家校溝通機制，促進學校和家庭之間的關系健康發展。制定完備的管理制度，建立一個有力的班干部管理團隊。在共同的努力下打造一支積極向上，努力學習的優秀的團結的班集體。從而為學生走向社會打好與人相處的團隊合作精神，為學生的未來打好基礎。