問渠那得清如許，為有源頭活水來

許厚前

（湖北省十堰市雙臺鄉吉陽小學 湖北十堰 442218）

有人說讀書是一種浸潤：洗去一身疲憊，留下滿腔書香； 也有人說讀書是一種享受：享受陽光明媚，享受空氣清新，享受歷練深邃。而我還要說，讀書更是一種情懷，一種幸福。在炎炎夏日，它能為你送去清涼；在寒冬臘月，它能帶給你無限溫暖；快樂時，它與你一起歡舞；悲傷時，它撫平你心中的傷痛。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教師必須是閱讀愛好者。”他用一生的經歷和體驗告訴我們：“要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河。”愛好讀書，應該是教師的職業素養和習慣。

一、教師讀書是最好的備課。

教師為什么要讀書？道理很簡單，因為教師這個職業的特點就是傳授知識、培養能力。且不從“給人一杯水，自己就需要一桶水”的角度來說，單是從教師自身的良性發展層面看，讀書也同樣是一種提升自我，充實人生的首要因素。首先，無論是研讀專業的教育教學理論，還是閱讀大量的經典文學作品。對于我們教師而言，其功能最初便是豐富自身。我們通過閱讀文學作品來培養愛心和審美情趣，通過閱讀專業理論來培養求真務實的技能本領。其次，只有閱讀，才能讓我們更多的接觸和了解以往所不知道的世界。而這種了解，可以讓我們認識到自身的渺小和膚淺，這就反過來可以激發我們探求的欲望，可以激發我們更大程度的閱讀理想。第三，當我們把閱讀的成果靈活運用到我們的教育教學工作中之后，我們可以發現自己的課堂駕御能力得到了提升，這種提升，又反過來激發出我們對教學藝術的熱愛和追求，讓我們希望在原有的基礎上精益求精。這樣，就又進一步促進我們的閱讀。

所以，閱讀之于教師，其實就是劃分教書匠和藝術家的一個分水嶺。教師愛好讀書不一定成名成家，但成名成家的一定有閱讀學習的愛好。只有不斷學習，才會不斷成長。一輩子教學，盡管勤勤懇懇，但從不或者極少閱讀教輔材料之外的書籍的老師，終其一生，最多也還只能是一個熟練“技工”而已。而縱觀所有的名師，沒有哪一個人是脫離了博覽群書這一基本點而憑空“一夜成名”的。教育沒有什么先天因素，要有成就，唯一的方法，就是學習，就是閱讀。因而，閱讀對于教師就是最好的備課。豐富的學識能使教師課堂如同奔騰不息的溪流，有永不枯竭的源頭活水，才會常教常新。

二、我身邊教師讀書的現狀。

就我身邊我所接觸的教師，大多數不愛讀書或很少老師有愛好讀書的習慣，按說老師都是文化人，愛讀書應該是他們的共同特點。然而事實卻不是這樣。為什么現在許多教師不愛讀書呢？究其原因，一是我們的教師一上班主要忙于應試教育，泯滅了不少教師的讀書興趣。從師范院校出來的教師，都經歷過殘酷的中考和高考，一路為分數竭力拼殺，十幾年苦讀教科書，早已把讀書的樂趣扔到“爪哇國”了。做了教師后，又把主要精力投放到向學生“擠”分數的“生存”大戰中，很難再找到靜心讀書的雅致了。二是沒有時間讀書。中小學教師的工作是非常煩瑣的，每天要上三四節課，要備課、輔導自習、要出考試題，要批閱作業，要關愛住讀生、留守生，要扮演多種角色（丟東西了——像警察一樣破案，生病了或厭學了——像醫生一樣望聞問切……）要“課內比教學、課外訪萬家”，要應付各種各樣的檢查，要不停地參加實質意義不大的繼續教育，要填寫各種形式主義的表格……一天下來，筋疲力盡，哪還有時間和精力來讀書？再加上成家之后，上有老下有小，家庭生活瑣事之累，身心疲憊，哪還有靜心讀書的雅興了呀！也難怪有人說：“進修學習莫成家，成家立業莫進修”。三是沒有讀書的環境。且不說我們這個國度本來就缺乏讀書的氛圍，單就學校這個小環境來說，也很不如人意。無須諱言，現在，不少的中小學圖書室形同虛設，除了教科書和教參書，很難找出幾本象樣的教育理論著作和文史典籍，教師就是想看書也找不到合適的書籍。自己掏腰包買吧，書價又奇高，教師癟癟的腰包實在承受不了，還是忍忍吧，還要買柴米油鹽醬醋茶呢，生存問題重于興趣愛好。于是，教師也就只好不讀書了。

三、只有愛讀書的教師，才能教出愛讀書的學生。

人類靠書籍傳承文化，人們借讀書認識世界。讀書使人獲得知識。而知識就是力量。尤其是在當今這個正在發生巨大的、深刻變化的時代，新學科、新知識日新月異，同時多元話語并存，諸多文化陳雜，如果我們不注重讀書學習，就很容易落伍，甚至被淘汰。

其實教師沒有理由不讀書。社會急劇變遷，新知識層出不窮，若不自行改變知識結構，用偏頗而陳舊的知識去妄議新事，會適得其反。作為教師應該使自己的課堂更加充實，使學生更加熱愛學習，那么就得成為博覽群書的飽學之士。五湖四海，古今中外；上下五千年，縱橫八萬里，教師都應該有所涉獵。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉，游刃有余，左右逢源，旁征博引，妙趣橫生，見地別具，談吐不凡，從而給學生一路春風，使其如同進入一個遼闊純凈甚至是可以嗅到花草芬芳的知識王國。這樣的課堂學生怎么會不流連忘返、身心陶醉呢？這樣的教師，學生怎么不愛戴、尊重呢？

讀書應該成為教師的一種生活方式。惟有如此，教師才能以自己的書卷之氣，去熏陶學生，使之熱愛讀書，與書為伴，成為未來書香社會的“讀書人口”。蘇霍姆林斯基說：“要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，讓它充實著思想的河流。”

四、問渠那得清如許，為有源頭活水來。

“書中自有顏如玉，書中自由黃金屋”。從古到今那些大文學家、大教育家、大藝術家充滿生命激情和智慧的言語，大哲學家、大思想家、大宗教家們超脫的情懷，甚至平民百姓、推車賣漿之流的可貴的品質和真誠的愛心，都會使我們的生命變得特別開闊、靈動、開放、樂觀、曠達、鮮亮；使我們的感情特別豐富和細膩，特別飽滿和高貴；使我們永遠不滿現狀、不斷進取、大膽創造、革新自我，永遠追求那種令學生激情滿懷的生命境界；使我們的教育教學產生那種令人蕩氣回腸的藝術魅力。

讀書，是教師專業底蘊得以厚實的路徑。“吾生有涯，而知無涯”。如果沒有書香滋潤，我們的生命將是何等乏味與孱弱，我們的教學將是何等的死板與無趣。人的靈魂，只有經過書香沐浴熏陶后，才能充實豐盈我們健康的生命和永葆青春的心靈。教師同仁們，重拾讀書久違的讀書雅趣吧！書籍是教師人生道路上必不可少的知己。在寧靜中，讓我們從那字里行間讀出一種無言的神圣與莊嚴，讓我們有一種擺脫了世俗的喧鬧的踏實與坦然。給人生鋪砌一條五彩斑讕的路途。那飄逸的夢想，時時溫暖著教育者的人生。其實讀書，教師們都知道，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，才能真正煥發教師事業的青春與光彩。