信息技術與小學生德育工作結合的建議

王楠楠

[摘要]將信息技術整合到學校的各項教育、教學活動中，加強小學生思想道德建設，培養小學生掌握信息時代的學習方式，培養小學生的信息素養，具有終身學習的態度和能力。

[關鍵詞] 小學德育 信息技術 少先隊 網絡資源

中圖分類號：G621

加強小學生德育工作不僅可以依靠網絡，而是可以依靠范圍更廣的信息技術、信息資源。信息技術是當前發展最迅速、最活躍、影響最廣泛的科學技術領域之一。通過將信息技術整合到學校的各項教育、教學活動中，加強小學生思想道德建設，培養小學生掌握信息時代的學習方式，培養小學生的信息素養，具有終身學習的態度和能力。

一、信息技術與少先隊工作結合

1、提升少先隊工作的效率

少先隊工作是一項比較繁雜的工作，其中教育內容的搜集與整理、活動資料的記錄整理存檔等等，耗去了廣大輔導員的大量寶貴時間，而信息技術的廣泛應用將將這些繁雜的事情變得相對簡單化。我們可以采用數據庫軟件，將這一切輸入電腦，這樣的檔案記錄詳實清楚，非常便于查找，只要輸入隊員的姓名或學號，搜索結果馬上呈現，分類、分條件查找，也是輕而易舉的事情。我們更可以與學校教導處在學籍電子化管理中的許多資料進行雙方共享，大大提高學校在少先隊工作和教學管理工作上的效率。

2、豐富少先隊工作

網絡上的大量的適宜的文本、圖片、音樂、影視資料都可以為我們所用。比如，我們要進行“中國人過中國節”活動時，可以在網上找到大量的相關資料，然后可以用投影機展示出來或者放到校園網上，讓隊員自己去訪問查看，這樣做便起到好的教育效果。而數碼相機和數碼攝像機也為我們搜集教育內容提供了極大的便利，比如，我們可以由隊員們自己操作，用數碼相機和數碼攝像機記錄大家所見到的“！”和“？”，并及時加以播放、呈現，使得教育的時效性得到提升，教育效果當然也是不言而喻的。

3、開創學生個性化教育的新途徑

信息技術的突飛猛進，導致了信息溝通，交流手段的多樣化。網絡技術更是通過聊天室，電子郵件等多種聯系方式，為人們提供著便捷的服務。例如我們可以在“搭平臺、展才藝”、“我為媽媽圓個夢”等活動中，作為輔導員主動利用這些新技術手段與隊員溝通，了解隊員的思想和心理狀況，這種方式容易為隊員接受，有利于更深層次的了解隊員，也有利于在承認隊員的個體差異的基礎上，尊重隊員的不同興趣愛好。

二、網上德育資源有待進一步整合與加強

1、建立一批符合小學生心理特點德育網站

國內外小學生德育網站數量不少，內容有生活、學習、娛樂等，但真正針對小學生進行以德育為主題與小學生開展交流的網站卻不多。

2、德育網站的交互性和服務性難遂人意

許多德育網站還基本停留在對簡單介紹工作的層次上，人機交互普遍較差，許多網站不開設網上論壇，小學生的思想無從反映。對于小學生以E-mail方式提出的問題，相關人員在回復不及時的現象。各級政府部門必須不斷加大資金投入，要對公益性的德育網站提供資金支持；學校自己的德育網站，要組織成立網站管理小組，分工明確，落實到位，對發現的問題要及時處理；對一些以贏利為目的小學生網站要加強監管，特別是在思想性上決不能有一點差錯。

3、德育網站商業氣息過于濃厚

不少小學生網站存在以贏利為目的的現象。在商業氣息籠罩下，小學生網站表現出這樣幾個特征：一是網站的制作者關注的首要目標是考慮投入與產出比，而不是如何教育引導青少年；二是有急功近利現象，短期行為多而長期意識少；三是網站在如何更全面地為小學生服務方面功夫下的少。

4、精細管理，及時更新內容，提升德育網站水平

一個網站能否吸引人來，很重要的一點就是主頁面是否漂亮，內容是否新穎，如果每次來都是舊內容、舊欄目，來幾次后，訪問者就不會再瀏覽了。而要做到以上二點，就需要有專職教師來維護網站，確保網頁內容要及時更新，以確保網站的高水平運行。

5、開發高質量的互動項目，增強德育網站吸引力

結合小學生和輔導員的特點，在網站上應該增加一些趣味性的小故事、益智類的小游戲、心理輔導類的BBS論壇、少先隊精彩活動案例、科技小制作類的欄目，以此來吸引小學生眼球，讓小學生在這種積極向上的網絡氛圍中尋找自己的樂園。

三、小學生的信息道德素養的提高需要學校和家長的指導

由于小學生的年齡特點，自控能力弱、自主意識強、好奇心強、是非觀念弱，而網站是超越時空界限的，小學生極易受錯誤信息的影響，因此信息化德育活動中小學生發生不當行為也就不足為奇了。這表現為，小學生在學習活動中不按學習要求，偷偷地打開其他應用程序，做與學習活動無關的事。如偷偷下載游戲等，甚至是含有不健康內容的網頁。有一部分小學生由于學習能力強而活動任務過于簡單而轉移目標，而另一部分小學生可能由于學習內容缺乏吸引力而轉移視線，因此，在加強小學生自主性及自覺性的教育同時也需要家長和老師一起對小學生的學習習慣、網絡德育進行適當的引導。

四、家長的觀念意識需要不斷地提高與提升

小學生家庭的影響往往比學校教育更大。為此，我校將傳統面對面溝通與現代網絡手段相結合，開展多種形式的家校溝通，不僅繼承了傳統的教師上門家訪、家長約訪，還開拓了飛信、電話、QQ、MSN、微信等。教師通過網絡視頻、網絡文字等與家長溝通，打破了家訪的時空限制，不僅節約了雙方的時間，而且使家長和老師溝通直觀、便捷、環保。

五、教師應用信息技術手段于德育中的能力需進一步加強

信息技術環境下，德育教育的主要陣地不在課堂上，而是在無處不在的網絡上。面對無邊無際的網絡，我們教師的德育工作要鞏固班級陣地，建立以班主任為核心的戰略思想，充分發揮輔導員、班主任的作用，在信息技術環境下，打一場以班級為單位的持久戰。

信息技術環境下，德育教育的關鍵在于中隊輔導員隊伍的組織建設上。在校園里，一個良好的班集體，可以自然形成一種防御網絡負面影響的向心力，中隊輔導員的特殊地位可以幫助小學生闖過心理難關；在小學生畢業走向社會后，中隊輔導員仍發揮著重要作用（事實上，很多小學生走進社會后，經常聯系的就是自己的中隊輔導員）。只要充分發揮中隊輔導員的作用，我們就有望面對網絡的任何錯綜復雜局面，始終立于不敗之地，當然，這勢必對中隊輔導員的素質提出非常高的要求。