高中體育模塊教學開展現狀及改進方法研究

郭珊學

摘要：隨著中國教育制度的深化改革，原來固有的教學模式已經越來越不能適應現代中國教育的需求，從而需要變革教育模式。而模塊教學方式的出現，就成為了教學改革下的一種相對新穎的教學模式。本文從高中體育教學中應用模塊教學的現狀進行分析，深入研究遇到的問題，從而為改進高中體育模塊教學的方法提出一些建議。

關鍵字：高中體育；模塊教學；現狀及改進方法

【分類號】G832

一、模塊教學內容的簡要概述

所謂的模塊教學，就是通過將知識分層、分階段、分結構、分版塊進行教學的一種教學方法。以有目的、有準則、有條理的教學，將知識清晰地、快速地、有效地傳遞給學生，從而激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力，并建立起有效合理高效的教學秩序。而且這種教學方法能夠最大限度的提高學生學習的自主性，并將教師的教學時間和教學任務作出合理的安排，是一種新穎、獨特、創新的教學方法。

二、高中體育模塊教學的開展現狀

1.高中體育教師對模塊教學的方式認識不足

模塊教學作為一種現代化教學方法，尤其獨特的教學優勢，但在高中體育教育推廣過程中，只是一味的注重其形式的推廣，而忽略了模塊教學的實質。在這種情況下，很多高中體育教師對模塊教學的教學方法認識不夠，不能很好的將這種教學方式應用于實際的教學活動當中，造成教學成效達不到理想預期的狀況，從而使很多高中體育教師對模塊教學的方式產生懷疑。再者，由于很多高中體育教師只是粗淺的了解了模塊教學，沒有了解其本質，而只是掌握了一些形式方法，將這些方法應用于現實的教學活動中，導致了教學活動的開展不切合實際，嚴重影響了學生的體育課程的學習，降低了學生的學習積極性。

2.高中體育教師對開展模塊教學缺乏動力

在高中的體育教學活動中，很多高中體育教師運用了模塊教學的教學方法，但由于教師無法明確正確的教學實施方式，使得很多情況下制定模塊教學無法達到預期的教學效果，導致很多教師認為開展模塊教學無法達到其宣傳的效果，從而使教師在教學活動中缺乏開展模塊教學的動力。

三、高中體育模塊教學的改進方法

1.提供良好的模塊教學條件

高中體育教師在應用模塊教學方法與實際的教學活動中時，不僅需要充分了解模塊教學的實質，還需要一定的條件作為教學支撐。而讓模塊教學完全發揮它的優勢，需要具備兩個條件。其一，則是需要擁有專業素養較高的教師隊伍。在模塊教學中，學生作為教學主體，是教學方法完全發揮其作用的主要部分，但教師作為課程學習的指路人，需要具備專業的素養，能對教學進度和教學任務有很好的把控能力，這樣才能保證體育模塊教學的順利推進。其二，則是需要讓學生和教師轉變思想觀念。對于學生來說，需要端正學習體育課程的態度，不能再輕視體育課程的學習，要讓學生明白體育課程的學習，不僅有助于學生完成其他課程的學習，而且能為學生將來的學習和生活打下良好的身體基礎，是能夠讓學生受益一生的課程。對于教師來說，要足夠重視模塊教學方法能夠對傳統教學模式進行變革，是一種全新的教學理念，也是未來中國教育的發展方向，需要在思想上高度重視這種方法。

2.制定合理有效的模塊教學計劃

模塊教學的理念，就是能夠將課程安排的更加合理，更加有效率，更加符合學生需求。將這種教學方法運用于體育課程的教授中，要求高中體育教師能夠將一些相似的體育運動組合成一個模塊，進行統一教學，然后再根據各種體育運動的差異性組織不同的教學。例如，在跳遠、跳高及短跑等田徑運動中，都有一個助跑的運動。將這幾種不同的田徑運動中的助跑活動分列出來進行統一教學，然后在將這些助跑的差異性進行深入的講解，讓學生深刻理解同一項運動在不同運動項目中的異同性。從而能夠更加深刻的讓學生了解體育運動的奧義，讓學生加深對體育運動的喜愛。

3.加強與學生的交流與互動

在模塊教學中，一項非常重要的教學方法就是因材施教。這種教學方法要求教師充分了解學生的實際情況，根據學生個體的差異而安排教學活動。在這種教學方法的引導下，就要求教師能與學生之間加強溝通。師生之間的互動交流，能讓教師充分了解學生的情況，從而根據學生的接受程度合理的調整教學內容和教學進度，充分考慮學生的學習情況。而且，在加強師生之間的交流過程中，能夠激發獨特新穎的教學方法和教學方式的出現，從而能豐富教師的教學模式，也能在依據本校學生的具體情況，合理調整模塊教學，使得這種方法更加適應本校學生的體育課程學習。這此期間，學生之間也能加強交流，并通過相互討論學習、借鑒學習以及組團學習的方式，激發學生學習體育課程的興趣。

結語：

在高中體育教學中應用模塊教學的方法，是中國教育適時發展的縮影。學校在將模塊教學充分應用與體育教學中，這并不是一件容易辦成的事情，需要長期的探索與實踐，要充分考慮學校的實際教學條件以及教師的本身素質條件，同時要充分考察了解本校學生的具體情況。在能夠將這些情況了解清楚后，才能合理安排模塊教學計劃，從而使體育教學能夠避免在大方向中出現錯誤。

參考文獻：

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