在音樂教育教學(xué)活動(dòng)中不斷滲透心理健康教育

白俊梅

【內(nèi)容提要】

音樂是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，天文地理、人文歷史、民間風(fēng)俗都是音樂創(chuàng)作很好的背景和題材，音樂可以直擊人的靈魂，提高學(xué)生的審美觀，健全孩子的人格，陶冶情操，音樂課堂是德育教育的一塊很中重要的陣地，通過在音樂教育教學(xué)活動(dòng)中，不斷滲透心理健康教育，及時(shí)的引導(dǎo)與疏導(dǎo)學(xué)生能有一個(gè)正確的人生觀、學(xué)習(xí)觀與良好的態(tài)度。在音樂中啟迪學(xué)生要有活潑、開朗、積極、向上的精神風(fēng)貌，讓學(xué)生在愛的教育中健康、快樂的成長(zhǎng)！

【關(guān)鍵詞】因材施教 愛心激勵(lì) 心理健康 情感教育

【分類號(hào)】B849

音樂課的內(nèi)容豐富多彩，作為一名音樂教師，從事音樂教學(xué)工作十幾年來，在音樂教育教學(xué)活動(dòng)中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的收獲著幸福、快樂與感動(dòng)。

隨著素質(zhì)教育的深入開展，在新課程改革中，音樂課程的功能發(fā)生了轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)音樂教育應(yīng)該適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，音樂教學(xué)不是過去傳統(tǒng)意義的教學(xué)，而是在大綱的指導(dǎo)下，具有整體意義的美育課。十幾年的音樂教學(xué)生涯讓我在其中不斷進(jìn)步，也不斷反思自己在教育教學(xué)中的不足，以下是我的一些感悟：

一、首先是備課環(huán)節(jié)包括：備教材、備教學(xué)活動(dòng)形式、備學(xué)習(xí)方式，需要對(duì)音樂作品的審美要素進(jìn)行深入分析，如：（音樂的旋律、節(jié)奏、力度、速度、情緒、歌詞內(nèi)容及思想感情）等方面，抓住音樂的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，已達(dá)到目標(biāo)。在備課環(huán)節(jié)中新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)尤為重要，在上《東方之珠》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)香港回歸的事件不熟悉，通過課件的播放以及播放1997年香港回歸交接儀式的視頻觀看，加上好聽的旋律，激發(fā)起了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的強(qiáng)烈興趣及愛國(guó)主義情感聽賞《東方之珠》我先介紹音樂創(chuàng)作史，講述當(dāng)這片土地終于回歸時(shí)中國(guó)人民的激動(dòng)與期待，以及羅大佑的音樂之路，緊接著播放了這首歌曲，在感受音樂的過程中，我不斷引導(dǎo)激發(fā)孩子對(duì)音樂的鑒賞與感受，他們都講得特別準(zhǔn)確，講出了內(nèi)心真正對(duì)音樂的理解，我很高興，看到孩子們那么投入，我趁熱打鐵，播放了1997香港回歸的交接儀式的視頻，那種緊張而又讓全國(guó)人民都激動(dòng)不已的場(chǎng)面一下子感染了學(xué)生，就在英國(guó)國(guó)旗降下，五星紅旗與紫荊花香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，當(dāng)我們的國(guó)歌響起時(shí)，其中有一個(gè)學(xué)生筆直的站了起來，緊接著全班同學(xué)都站了起來，我當(dāng)時(shí)太感動(dòng)了，這樣的舉動(dòng)對(duì)于一群正處于青春叛逆期的孩子來說，是讓我意外的，因?yàn)橐恢币詠韾蹏?guó)主義情感對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)很寬泛的話題，他們也許能理解其意義，但是真正的從內(nèi)心去感知國(guó)家的榮辱卻也是一件很難的事情，我很欣慰。

二、教師的示范作用較大：這需要教師不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能，如在教學(xué)中的范唱作品、即興伴奏、基本的舞蹈動(dòng)作等，只有扎實(shí)的基本功，準(zhǔn)確的表達(dá)音樂作品的內(nèi)涵，才能夠吸引學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每次音樂課上給學(xué)生示范演唱歌曲時(shí)，我看到孩子們那種羨慕的眼神，那種贊嘆的表情：白老師，你的聲音從哪兒發(fā)出來？我會(huì)告訴他們：這是練習(xí)出來的，唱好一首歌曲需要練習(xí)幾十遍、甚至是上百遍，從中教育學(xué)生要做好一件事情，并不是那么容易，需要付出、需要堅(jiān)持！

教育是一個(gè)相互幫助的過程，在教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，我也在其中每天感受到孩子們帶給我的動(dòng)力與快樂，當(dāng)我有不良情緒是，是孩子們的熱情、與期待的眼神告訴我盡快的調(diào)整情緒，進(jìn)入積極、熱情的工作狀態(tài)！感謝學(xué)生！當(dāng)然一個(gè)人要想做好一件事情，只有人心先到位，才能真正的做到自主、自愿，才可以讓學(xué)生在音樂中培養(yǎng)健全的人格、良好的愛家人、愛師長(zhǎng)、愛校園、愛國(guó)家的思想與態(tài)度，并且在活動(dòng)中樹立自信！2015年6月4日前旗二中篝火晚會(huì)的排練中，有位初一年級(jí)小女孩的獨(dú)唱歌曲《最美的你》是一首歌頌鄉(xiāng)村教師的歌曲，記得那天晚上九點(diǎn)半，我在陪她練習(xí)，可她怎么也找不到感覺，后來，我讓她看著我的眼睛演唱，一次、兩次、突然我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生的滿眼睛的淚水，他越唱越有的感覺，當(dāng)時(shí)我也差點(diǎn)哭了，之后我問她想到了什么？她說：老師，我在想：這么晚了，你還在陪我唱歌，我笑了笑，她懂得感恩！與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的過程很感動(dòng)！李鎮(zhèn)西老師說過：教育的自大快樂就是將生命融入到學(xué)生！我也會(huì)努力而為之！

三、教育非它，乃是心靈的轉(zhuǎn)向

對(duì)于我們二中來說， 面對(duì)一群青春期、叛逆期的農(nóng)村孩子，他們的音樂基礎(chǔ)相對(duì)來說較差，所以對(duì)學(xué)生教育教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)該因材施教，通過分析在音樂活動(dòng)中表現(xiàn)出三種類型的學(xué)生狀況：一部分學(xué)生綜合素質(zhì)較強(qiáng)，信心比較足，能夠主動(dòng)、積極的參與活動(dòng)：一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不是很好，自信心不足，甚至有點(diǎn)自卑，顯得特別約束，這部分學(xué)生需要老師給與不斷的鼓勵(lì)，課上經(jīng)常讓他們?cè)诎嗉?jí)同學(xué)面前表現(xiàn)，先從最簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)，音階練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)小得成功，慢慢的也愿意主動(dòng)的張嘴說話、張嘴唱歌，并且能放開自己。還有一部分學(xué)生心理比較叛逆，又時(shí)甚至有點(diǎn)榮辱觀倒錯(cuò)，比如：他對(duì)任何學(xué)習(xí)不能有一個(gè)積極、向上的態(tài)度，又是不能真確認(rèn)識(shí)事情的是非。有時(shí)為了多給這些學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，課上也經(jīng)常鼓勵(lì)這部分學(xué)生展現(xiàn)才華，他們反倒害羞起來，說什么也不肯表演。而在大會(huì)上因?yàn)檫`反校規(guī)校紀(jì)被通報(bào)批評(píng)，反而抬頭挺胸，滿不在乎，向這類學(xué)生就急需要給與心理上引導(dǎo)，樹立正確的榮辱觀。對(duì)于一些如果是群體的學(xué)生，甚至是智障孩子，更需要我們給與更多的愛心！在課上我會(huì)在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)專門讓這些孩子大最簡(jiǎn)單的節(jié)奏，唱比較容易的旋律。

老師所給予學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，也能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤(rùn)自信心的雨露。比如：“你真棒”、“你真能干”、“你表現(xiàn)得真好”等鼓勵(lì)、贊美言辭要多用，如果你平時(shí)老是講他傻、沒出息等有損自尊的語言，他就覺得自己真的不行，失去自己去完成的信心。英國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾在美國(guó)一所小學(xué)做實(shí)驗(yàn)，以18個(gè)班的學(xué)生，作了預(yù)測(cè)未來的測(cè)驗(yàn)，然后把具備“最佳發(fā)展前途”的學(xué)生名單交給老師。這種暗示堅(jiān)定了老師對(duì)這名單上的學(xué)生的肯定。實(shí)驗(yàn)表明：教師對(duì)學(xué)生的情感、笑容、肯定、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)形成了期待效應(yīng)。

在與學(xué)生一起欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》時(shí)，通過觀看與講解故事情節(jié)，讓學(xué)生知道為什們《梁祝》會(huì)成為經(jīng)典的愛情故事，能感動(dòng)過上蒼，并附有神話般的色彩，就是因?yàn)閻矍槭鞘澜缟献顐ゴ蟆⒆钫滟F的情感，它會(huì)直接影響一個(gè)人一生的幸福，抓住契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了，青春期異性交往的心理健康引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜友誼，把握青春！珍惜這個(gè)讓人羨慕的青春時(shí)代！

總之，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)給與孩子心理的引導(dǎo)與幫助，與學(xué)生愉快的度過每一個(gè)45分鐘，使他們能健康、快樂的成長(zhǎng)！