新課程理念下數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)淺析

季成效

摘要 隨著我國(guó)教育教學(xué)制度的不斷改革，我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有了突飛猛進(jìn)的提高，新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求[1].本文針對(duì)新課程理念的一些教學(xué)問(wèn)題，根據(jù)素質(zhì)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討如何提升數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí).概括來(lái)講，通過(guò)探索中學(xué)數(shù)學(xué)課堂新方法能夠幫助教育部門采取措施提高學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí).教師按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，用新的方法、思路來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)，力求高效的教學(xué)效率.

關(guān)鍵詞 新課程 中學(xué)數(shù)學(xué) 問(wèn)題意識(shí)

中圖分類號(hào)：G633.6

1.新課程理念的背景

當(dāng)今，中國(guó)處在偉大復(fù)興的二十一世紀(jì)，國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵是人才.為了達(dá)到社會(huì)對(duì)人才的要求，我們對(duì)中學(xué)進(jìn)行了新課程改革.在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視追求課堂教學(xué)的和諧氣氛，利用高效的教學(xué)方式，不僅傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí).中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程違背了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，教學(xué)模式仍舊受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式影響，課堂教學(xué)過(guò)程單方面的注重知識(shí)教授，而沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生的思想品德、情感意志等方面的素質(zhì)教育[2].

數(shù)學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)新課程理念的重要途徑.新的數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)具有開(kāi)放性、創(chuàng)新性，同時(shí)也具有一定的確定性.教師應(yīng)在研究中以行動(dòng)研究為主，同時(shí)采取邊行動(dòng)，邊研究和邊總結(jié)改進(jìn)的做法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)際，探索適合于數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)模式.

2.中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析

就教育現(xiàn)狀而言，我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題可以分成教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，具體如下所述.

2.1 教學(xué)內(nèi)容局限

雖然我國(guó)目前強(qiáng)調(diào)開(kāi)放式教育，但是在中學(xué)課堂上，教師對(duì)教材的使用仍舊受傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，將教材中的理論知識(shí)生搬硬套教授給學(xué)生，對(duì)教材內(nèi)容缺乏深刻研究，不能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維.

2.2 教學(xué)方法單一

傳統(tǒng)而又單調(diào)的灌輸式教學(xué)方式是我國(guó)現(xiàn)階段普遍存在的，若想開(kāi)展活躍的課堂教學(xué)，沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法支持是不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)思維的挖掘和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高的，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低.由于中學(xué)數(shù)學(xué)其中涉及的內(nèi)容寬廣，且難度較深，這就令學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)不容易適應(yīng)，一部分學(xué)生更是因此產(chǎn)生了自暴自棄的想法.

3.義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)模式的構(gòu)筑

我國(guó)長(zhǎng)期的文化背景下，教師、教材以及課堂“三中心”論的觀念根深蒂固.要改變這種觀念，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式不是一朝一夕的，但我們必須有破有立地進(jìn)行探索和改革，結(jié)合國(guó)外現(xiàn)有數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)模式成功經(jīng)驗(yàn)，找出符合我國(guó)當(dāng)代國(guó)情下的有效實(shí)施途徑.

3.1 改進(jìn)教育目標(biāo)

未來(lái)生活是和創(chuàng)新科技相聯(lián)系的，我國(guó)數(shù)學(xué)教育不僅要培養(yǎng)在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、數(shù)學(xué)能力、個(gè)性品質(zhì)、思想情操等方面有成就的優(yōu)秀學(xué)生，還應(yīng)注意平時(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等先進(jìn)科技產(chǎn)品的運(yùn)用，適度學(xué)習(xí)科技產(chǎn)品不僅不影響學(xué)生數(shù)學(xué)基本功的練習(xí)還有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生探索興趣.

3.2 改善班級(jí)授課制度 構(gòu)建新型教育方式

初中的課堂可以讓小組成員搜集生活相關(guān)的實(shí)例進(jìn)行內(nèi)部討論教師分組指點(diǎn)，來(lái)探索新的知識(shí).在學(xué)生討論過(guò)后，分享學(xué)生討論結(jié)果，在最后糾正總結(jié)并講授新的知識(shí)，確保每組學(xué)生均能獲取到本節(jié)課所應(yīng)掌握知識(shí).心理學(xué)家皮亞杰的研究表明：當(dāng)感性輸入的信息與現(xiàn)代認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間具有中等程度的不符合時(shí)，人的興趣最大.因此，教師可以創(chuàng)造問(wèn)題情景引起小組討論來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情.

4.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，打造自主學(xué)習(xí)空間

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)教“相離”現(xiàn)象比較嚴(yán)重，教與學(xué)兩方面不協(xié)調(diào)，這種現(xiàn)象直接影響了教學(xué)質(zhì)量的提高.所以，教師要放開(kāi)教學(xué)思路，把握教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教材的不同內(nèi)容大膽采用不同的教學(xué)方式，給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)思想空間，積極發(fā)言和交流，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，為自主學(xué)習(xí)有效引路.

4.1有效開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

課堂合作學(xué)習(xí)提倡學(xué)生互啟、互教、互學(xué)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)得到極大增強(qiáng)，這對(duì)其自主學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展有很大幫助.在初中數(shù)學(xué)課堂上，可以由學(xué)生自主選擇來(lái)進(jìn)行合作方式的建構(gòu)，也可以根據(jù)不同學(xué)生的情況，組建“幫扶型”小組.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生的合作意識(shí)，在合作互動(dòng)的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在彼此的認(rèn)知沖突中進(jìn)行更廣泛、更多元的思考，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，能更有效地獲取知識(shí)，激發(fā)探究能力.

4.2積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，單靠一味的學(xué)習(xí)很難在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣.所以，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置不同的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生積極參與到自主學(xué)習(xí)中去.在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以結(jié)合實(shí)際情況或者以典故、趣事的方式，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的注意和思考；也可以根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，層層引入，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.

5.思維的互動(dòng)是一種體悟

中學(xué)教育階段數(shù)學(xué)教育要走出傳統(tǒng)觀念的輸入，以學(xué)生發(fā)展為宗旨，立足于本國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新培養(yǎng)利于國(guó)家利于社會(huì)的青少年.然而現(xiàn)今的數(shù)學(xué)教育模式下不僅學(xué)生思維欠缺彈性，而且教師講授知識(shí)的方法單一枯燥，久而久之，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡與排斥.除此之外，我國(guó)在數(shù)學(xué)教育研究和實(shí)踐方面還有很多的有所欠缺的地方，這正是本文的立足之處.

結(jié)合我國(guó)實(shí)際國(guó)情，本文研究的主要觀點(diǎn)和結(jié)論如下：

1、義務(wù)教育階段對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生心理以及生理的發(fā)展來(lái)安排.

2、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)與現(xiàn)代科技產(chǎn)品相聯(lián)系、與生活緊密結(jié)合.

3、學(xué)生的求知欲、對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及是否善于思考是能否學(xué)好數(shù)學(xué)的至關(guān)重要的因素.

參考文獻(xiàn)

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