淺談如何搞好職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)管理

董作會(huì)

H319

我校學(xué)生多數(shù)來(lái)自未考入普通高中的學(xué)生或本不打算繼續(xù)讀書(shū)的學(xué)生，迫于父母的壓力，來(lái)校混時(shí)光，長(zhǎng)身體；有的學(xué)生屬于單親家庭、家長(zhǎng)外出打工，孩子年齡尚小，無(wú)人照料，所以送到職中，以減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。他們生活習(xí)慣懶散，文明舉止較差，人生目標(biāo)不明，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。加之他們比較重視專業(yè)課忽視文化課，所以上文化課時(shí)，課堂上經(jīng)常有同學(xué)趴著睡覺(jué)、玩手機(jī)、看小說(shuō)、不聽(tīng)講，甚至故意搗亂，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)，如何改變這一現(xiàn)狀，優(yōu)化課堂管理，成為一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起：

一、堅(jiān)持原則，加強(qiáng)學(xué)生課堂管理。

學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，組織紀(jì)律性差，英語(yǔ)課堂教學(xué)無(wú)法按計(jì)劃正常進(jìn)行。有時(shí)教師為了教學(xué)進(jìn)度，只好對(duì)不聽(tīng)講，玩手機(jī)、睡覺(jué)、搗亂的學(xué)生視而不見(jiàn)，任其欲所欲為，只要不影響講課，無(wú)重大安全事故的出現(xiàn)便可以。這樣的后果是非常嚴(yán)重的，久而久之，英語(yǔ)課堂上不聽(tīng)講的學(xué)生越來(lái)越多，課堂更難管理，學(xué)生成績(jī)?nèi)找嫦陆担瑤熒P(guān)系陷入惡性循環(huán)，課堂一片混亂，教師失去尊嚴(yán)，氣氛緊張，師生怒目相向，怨聲怨氣。所以，做為一名職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)老師，一定要把握原則，堅(jiān)持原則，靜下心來(lái)，大膽管理，無(wú)論是哪一種問(wèn)題的學(xué)生，都要耐心教育，動(dòng)之以理，曉之以情，促使他們認(rèn)真聽(tīng)講，參與教學(xué)活動(dòng)。

二、優(yōu)化教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生積極參與

有效的教學(xué)是防止課堂問(wèn)題行為發(fā)生的第一道防線，好的紀(jì)律來(lái)自好的教學(xué)。卡姆拉斯說(shuō)過(guò)：最佳的課堂管理技巧是把課上得精彩，把課上得真正吸引人，吸引學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，這樣會(huì)解決你面前的很多管理問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，采用靈活的教學(xué)手段和多種教學(xué)方法，激發(fā)、保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。利用教材、借助教材，使學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)內(nèi)容“鮮活”起來(lái)，賦予學(xué)生一個(gè)十分有趣的，有意義的課堂，以增強(qiáng)課堂趣味性，吸引學(xué)生的注意力。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，目標(biāo)不太明顯；教材以日常生活應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際，運(yùn)用能力，所以教師的教學(xué)應(yīng)突出英語(yǔ)的交際性，以聽(tīng)、說(shuō)為主，降低起點(diǎn)，放寬要求，把游戲活動(dòng)，帶入課堂，聽(tīng)錄音、看簡(jiǎn)筆畫(huà)、唱英文歌曲，利用實(shí)際、圖片、手勢(shì)或者表情等直觀手段設(shè)置教學(xué)情景。以任務(wù)為載體，以活動(dòng)為主線，通過(guò)師生合作、生生合作、小組合作，練習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，這樣以學(xué)生為中心，通過(guò)親身的感知、體驗(yàn)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸提高了實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

三、注重溝通，營(yíng)造和諧的課堂氣氛

要搞好英語(yǔ)課堂教學(xué)管理，必須重視與學(xué)生的溝通，營(yíng)造和諧良好的課程氣氛。只有課下多做學(xué)生的思想工作，課堂教學(xué)管理才能得心應(yīng)手。在多年的教育生涯中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1.有目的談話，間接批評(píng)，指明正確方向。對(duì)學(xué)生當(dāng)天或近期的表現(xiàn)，做好充分談話準(zhǔn)備，明確談話目的。談話語(yǔ)氣要平和，用誘導(dǎo)的方式表示出對(duì)他課堂的不滿和失望，以及老師所做出的讓步。指出這種行為的危害，提出他能改正作做到的最低要求。只有“曉之以理，動(dòng)之以情”，才能贏得學(xué)生的尊重和配合。

2.對(duì)于特殊的學(xué)生，有意的聊天，了解其心理，幫助他們走出思想誤區(qū)。多做一些拉家常式的溝通，拉家常式的交流溝通，其特點(diǎn)是氣氛隨意，語(yǔ)氣平和，師生關(guān)系平等、和諧，看似在“閑聊”，實(shí)則不經(jīng)意的向他談起班級(jí)和學(xué)生的事情，此時(shí)，最能獲取學(xué)生的理解和信任，學(xué)生也愿意敞開(kāi)心扉，向老師訴說(shuō)心中的委屈，這樣便能起到“一石二鳥(niǎo)、一箭雙雕”之效果。

3.從生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。在生活上，老師和學(xué)生是朋友關(guān)系，既是學(xué)生的嚴(yán)師，更是學(xué)生的益友，在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的生活和身心健康。我在課堂、課后經(jīng)常與學(xué)生談起生活上的一些事情，如家庭條件、經(jīng)濟(jì)來(lái)源、父母工作情況，對(duì)他們問(wèn)寒問(wèn)暖，無(wú)意間拉近了距離，學(xué)生對(duì)我也產(chǎn)生了信任感，我不僅是他們的嚴(yán)師，更是他們的益友，有些學(xué)生在課堂上自然也就不搗了。因?yàn)槲易鹬厮麄儯瑦?ài)護(hù)他們，信任他們。

總之，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有其特殊性，我們作為教師應(yīng)該研究其心理，用愛(ài)心去呵護(hù)他們，用耐心去感化他們，用知識(shí)去凈化他們。凈化他們的心靈，磨煉他們的意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，開(kāi)開(kāi)心心過(guò)好每一天，快快樂(lè)樂(lè)上好每一節(jié)課。