流行音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

許迎

摘要：音樂是一種藝術(shù)的體現(xiàn)，將藝術(shù)元素與情感元素融入到音樂的旋律之中，借助音樂作品實(shí)現(xiàn)對(duì)人類情感的寄托，成為人與人間情感溝通與交流的重要工具。在中學(xué)音樂教學(xué)中，主要是針對(duì)音樂的基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握基本的音律與音符，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了增強(qiáng)中學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)效性，可在課堂中引入流行音樂，符合現(xiàn)代中學(xué)生的興趣，利于音樂教學(xué)的開展。為此，本文就流行音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析與探究。

關(guān)鍵詞：流行音樂；中學(xué)音樂教學(xué)；應(yīng)用

G633.951

對(duì)于中學(xué)生而言，音樂是最為喜歡的課程之一，與中學(xué)生的日常生活興趣存在著很大的關(guān)系，大部分學(xué)生都對(duì)音樂情有獨(dú)鐘。在中學(xué)音樂教學(xué)階段，教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的音樂興趣、喜歡音樂的類型來優(yōu)化音樂教學(xué)，將流行音樂應(yīng)用到教學(xué)之中，將現(xiàn)代流行音樂作為重要的教學(xué)資源與元素，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，利于教學(xué)實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)。可見，在中學(xué)音樂教學(xué)中引入流行音樂成為正確的選擇。

一、流行音樂在中學(xué)音樂教育中的應(yīng)用價(jià)值分析

流行音樂是一種比較通俗易懂、易流傳與發(fā)展的音樂表現(xiàn)形式，具有即興、時(shí)尚、娛樂等特點(diǎn)，是人們生活中不可缺少的重要調(diào)味品，尤其是新一代的年輕人，其對(duì)流行音樂的熱忱是毋庸置疑的。通過對(duì)中學(xué)生音樂興趣調(diào)查，了解到有九成以上的學(xué)生都對(duì)流行音樂具有很高的興趣，甚至很多學(xué)生具有很高的音樂天賦[1]。為提高中學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)結(jié)合中學(xué)生的興趣，將流行應(yīng)用搬到課堂，也就是將學(xué)生的音樂興趣搬到課堂中，能讓學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，做好流行音樂良好導(dǎo)入，是對(duì)教師的一項(xiàng)重大的挑戰(zhàn)。

將流行音樂應(yīng)用到中學(xué)音樂教學(xué)中，利于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生審美情趣、音樂興趣的培養(yǎng)，能讓學(xué)生產(chǎn)生音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能在輕松、活躍、興奮的狀態(tài)下達(dá)到音樂教學(xué)的效果，利于激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而提高中學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。由此可見，將流行音樂應(yīng)用到中學(xué)音樂教學(xué)中具有諸多的優(yōu)勢(shì)和作用，其價(jià)值意義是不容忽視的[2]。

二、流行音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.科學(xué)選擇流行音樂作品

在中學(xué)音樂教學(xué)中融入流行音樂，若想達(dá)到理想的教學(xué)效果，前期對(duì)音樂作品的選擇很是關(guān)鍵，合適的音樂作品能達(dá)到重要的教學(xué)目標(biāo)。為此，教師必須及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)流行音樂的興趣特點(diǎn)以及風(fēng)格類型，科學(xué)選擇流行音樂作品，才能讓學(xué)生接受此音樂教學(xué)風(fēng)格，利于提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。現(xiàn)下，最具人氣的流行歌手很多，如周杰倫、蔡依林、羅志祥、陳奕迅等，成為時(shí)下中學(xué)生最為喜愛的歌手，將其經(jīng)典的作品應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，定能達(dá)到吸引學(xué)生的效果，符合中學(xué)生的音樂欣賞風(fēng)格，利于音樂教學(xué)的進(jìn)一步開展。除了學(xué)生的興趣外，教師還要對(duì)歌曲類型、風(fēng)格進(jìn)行選擇，選擇積極向上、鼓舞人心的歌曲，能將積極的元素傳遞給學(xué)生。例如，若想激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自信心，可選擇零點(diǎn)樂隊(duì)的《我相信》；若選擇具有青春活力的歌曲，可選擇魏晨的《夢(mèng)的怒放》；若端正學(xué)生態(tài)度，摒棄網(wǎng)絡(luò)霸凌的歌曲，可選擇羅志祥的《夠了》，積極將正能量傳遞給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義非凡。此外，也有一部分學(xué)生對(duì)民族風(fēng)的流行歌曲具有高度的興趣，如《套馬桿》、《山歌好比春江水》等。

2.以流行音樂為資源，豐富教學(xué)模式

在中學(xué)音樂教學(xué)中，音樂類型主要以流行音樂、古典音樂和民族音樂三種為主。現(xiàn)如今，我國的音樂事業(yè)得到了全面的發(fā)展，新一代的青年人對(duì)流行音樂具有高度的興趣，其獨(dú)特的魅力，讓中學(xué)生為其折服。為了提高中學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)效性，應(yīng)將流行音樂作為重要的教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)模式，烘托更為輕松、活躍的課堂氛圍，利于音樂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。在課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，應(yīng)將傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代流行音樂相結(jié)合，以流行音樂為突破口，先利用多媒體播放莫扎特的音樂作品，然后播放SHE的《不想長(zhǎng)大》，《不想長(zhǎng)大》這首歌曲中副歌的旋律是采用的莫札特知名的第40號(hào)交響曲的主題，再加上管弦樂的編曲，使得整首歌曲變得更為古典、華麗。教師可以通過分析兩個(gè)作品的共同點(diǎn)來開展音樂教學(xué)活動(dòng)，以流行歌曲為教學(xué)材料，會(huì)讓學(xué)生以快樂、興奮的狀態(tài)來參與教學(xué)，利于中學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

3.積極開展音樂實(shí)踐活動(dòng)

在中學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，為了提高中學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)積極開展音樂實(shí)踐類活動(dòng)，舉辦校內(nèi)流行歌曲大賽，定能吸引大量的學(xué)生前來報(bào)名。通過音樂歌唱比賽的開展，學(xué)生會(huì)為了獲得更好的名次而努力唱歌、學(xué)歌，在不斷練習(xí)與接觸音樂的過程中，再加之教師的輔導(dǎo)，能使得學(xué)生的音樂功底進(jìn)步更快，真正的吸收與感悟音樂的魅力和內(nèi)涵，是音樂教學(xué)開展的一個(gè)重要方面。與此同時(shí)，為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，還應(yīng)開展原創(chuàng)歌曲大賽，能激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)音樂知識(shí)點(diǎn)[3]，創(chuàng)作出屬于自己的音樂作品，提高成就感，進(jìn)而更為認(rèn)真的投入到音樂學(xué)習(xí)之中。

結(jié)束語：

綜上所述，為了達(dá)到理想的音樂教學(xué)效果，將現(xiàn)代的流行元素融入其中，將流行音樂應(yīng)用其中，制定科學(xué)音樂教學(xué)方案，能大大激起學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，符合中學(xué)生的音樂審美觀。在中學(xué)音樂教學(xué)中，可將流行歌曲作為重要的教學(xué)資源，積極開展音樂文化活動(dòng)，在參與活動(dòng)的過程中，逐漸提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，也能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，利于中學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣邦飛. 如何發(fā)揮流行音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的最大功能[J]. 科教文匯（中旬刊），2010，07：164-165.

[2]劉敏芳. 淺談流行音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的可行性[J]. 黃河之聲，2015，16：41.

[3]鄭喜燕. 中學(xué)音樂教學(xué)中引入流行音樂之探析[J]. 文學(xué)界（理論版），2012，12：353+365.