實物投影在低段語文課堂教學中的運用分析

黃冰

【摘要】近幾年，隨著科技的發展，我們各行各業都發生了很大的變化。就教學方面的工作來說已經不再是依靠過去單純講解的模式進行教學的時候了。近幾年投影設備在各大學校中已經基本得到了普及，很多老師都開始將自己的課堂設計與投影設備進行有效結合，使傳統的課堂模式煥發出了新的活力。就低段語文課堂而言，應用實物投影設備就可以彌補過去課堂中存在的種種問題，能夠在一定程度上促進我們教學工作的改進。

【關鍵詞】實物投影；低段語文；現狀問題；解決方式；應用分析

中圖分類號：G623.2

目前對于語文教學而言，低年級的語文教學的重點主要集中在幫助學生識字、認字以及通過朗讀來對課文內容進行理解。所以說運用實物投影能夠彌補實際的教學過程中存在的很多不足，就比如老師想要引導學生進行課文內容的理解時，如果老師不想做過多的講解，那么實物投影就是一個很好的展示的平臺。老師可以直接將已經標注好的文章投射出來，在一定程度上大大減少了講解時間，加快了教學進度。但是由于低年級學生的理解能力等因素的限制，實物投影在具體的應用過程中會存在很多問題。下文對此進行了總結。

一、低段語文課堂應用實物投影的概述

實物投影有一般投影的全部功能，但是它還有一個優勢就是實物特征沒有的。那就是能夠將實物投放出來，這一個功能對于幫助學生進行課文內容的理解是很有用的。目前很多老師都是將實物投影應用在課程內容的導入或者口語交際的訓練階段。雖說在一定范圍內取得了良好的效果，但是因為低年級的學生注意力是不可能長時間內集中在一件事情上的，所以應該正確對待實物投影這一新鮮的教學事物。在認識到其優點的基礎之上加以利用，但是要注意在教學過程中不能過分依賴實物投影設備，否則我們的語文教學一定會失去原本的色彩。

二、實物投影在應用過程中存在的問題

1、過度依賴實物投影進行認字

低段語文，認字是其中的一個主要內容。雖然實物投影的應用給我們的認字教學降低了很多難度，但是很多教低年級語文的老師在對待日常教學中的認字內容時，都過于依賴實物投影的內容。單純地認為“機械性的重復”一定能夠達到理想的教學目標，殊不知這樣直接借助實物投影將生字展示給學生，那么學生很容易疲勞，而且記憶的方法也過于單一。這樣是達不到規定的課堂效果的，不僅如此也會影響學生上課的積極性和老師的互動能力，在一定程度上也會影響教學進度和計劃。

2、應用實物投影時機不恰當

首先因為每個地區的教育發展情況不一樣，有很多學校甚至沒有條件配備這樣的設備或者是配備率低，這也導致了實物投影的優越性無法得以發揮。除此之外就是老師在課堂上應用的時機不恰當，就比如在作業的講評環節，借助于實物投影的優勢能夠將優秀的作用在課堂上進行直觀的展示。這是讓同學們相互學習，共同提高的一件好事。而這種相互學習的過程，本身就是對于別的同學的一種評價。雖然這種評價會使學生自己完善對自己的認識，但是這種評價如果過度是不利于學生的成長的。所以說我們用實物投影展示優秀的作業可以，但是展示最差的作業是會打擊學生的自尊心的。還有就是在語文習題的講解的過程中，雖然說低段年級的語文習題大都只是一些簡單的練習。但是如果過于依賴實物投影展示答案，雖說節省時間，但是對于某些重點知識是很容易讓學生產生遺漏的。這也就違背了我們利用實物投影來提高我們工作效率的初衷。

三、提高實物投影應用的有效性分析

1、利用實物投影對學生寫字進行有針對性的指導

低段語文其實對于寫字的教學其實是占了很大一部分的，而這個年齡段的孩子雖說對很多問題有了自己的認識，但是學習能力的過程主要依靠的還是模仿。所以說讓學生通過實物投影的作用觀看老師寫字并且在其中進行有針對性的講解就是一個很不錯的措施。首先需要將字帖放在實物投影之上，然后老師根據字帖的設置進行臨摹與描紅，學生可以通過實物投影對這個過程進行觀察。在這個過程中，學生可以了解到老師是怎么寫字的，而且也能夠樹立起對于漢字的認識，對學生學習如何正確的書寫漢字是非常有必要的。

2、利用實物投影培養學生的觀察力

新課改之后，對于低段學生語文方面寫作能力的培養做出了明確的規定，其中三年級開始已經有了專門的寫作練習。就像有一篇課文叫做“石榴”，文章從石榴這種水果的生長過程到其包涵的內在品質都進行了詳細的描寫。如果我們要進行靜物方面的描寫訓練，可以事先借助于實物投影將這一物體全方面、多角度地展示到學生們面前，讓學生們經過自己的觀察之后再進行描寫。這是過去的習作指導訓練所達不到的，所以說利用實物投影培養學生的觀察能力其實是會收到良好的效果的。

【總結】新時代下也會有更新的技術設備應用在我們的教育事業中，因此學校應該在自己條件允許的情況下及時引進推廣，因為這些都會給教學帶來傳統教學方式無法比擬的優越性。就拿實物投影來說，他可以活躍課堂氣氛，正確應用的話，可以更好的提高課堂的教學效率和進度，更好的開發學生們的創造和聯想能力。但是實物投影也有弊端存在，針對低年級二頭來講，他們的集中能力有限，過多的使用投影會使得他們對決疲勞，影響學習的熱情，單純的漢字投影教學，也會使得課堂情趣索然無味，因此需要老師們更好的把握。

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