試析廣播電視編導專業畢業作品展映的品牌建設
——以新鄉學院“光影傳奇”大學生影像節為例

□游令昆

試析廣播電視編導專業畢業作品展映的品牌建設
——以新鄉學院“光影傳奇”大學生影像節為例

□游令昆

新鄉學院“光影傳奇”大學生影像節自2014年6月以來已成功舉辦三屆。該影像節是由新鄉學院新聞傳播學院廣播電視編導專業師生共同參與，并吸引國內高校相關專業師生參加的一項校園文化藝術活動。影像節的所有環節借鑒學習知名的電影節活動流程，圍繞專業特點獨立策劃組織，在校內外實現了一定的品牌影響力，成為河南省高校校園文化建設的一個亮點。

大學生；影像節；廣播電視編導；品牌建設

從2006年至今，河南省高等本科院校開辦的廣播電視編導專業已經發展了十年，開設相關專業的院校達到24所。新鄉學院新聞傳播學院廣播電視編導專業開設于2009年，目前已有4屆畢業生。該院從2012年以來，著力打造“光影傳奇”的品牌，為廣播電視編導專業的大學生搭建優質的影像交流平臺。作為河南省專業綜合改革試點院校，新鄉學院一直注重教學改革實踐，提升學生畢業作品的質量，通過展映的形式遴選出優秀作品參加國內各項比賽。

一、“光影傳奇”大學生影像節的品牌建設

新鄉學院“光影傳奇”大學生影像節由校黨委宣傳部、校團委、教務處、學生處以及新聞傳播學院聯合主辦，所有環節由學院師生根據國內外知名的電影節活動流程，圍繞專業特點獨立策劃組織。每年影像節組委會從宣傳征片、設計活動LOGO到印發張貼海報、制作胸章、設計明信片，再到邀請學界業界專家點評作品、舉辦展映儀式，整個過程歷經3個月的工作周期，從策劃、外聯、運營、宣傳、制作等幾個方面統籌推進活動開展。學院長期實行的實踐教學理念，把電影節當作是大型的實訓課程，影片制作、展映、舞臺布置、廣告運營、晚會主持、現場錄制、新媒體傳播等每一個環節都檢驗著全院師生的專業素養與綜合能力。

因此，“光影傳奇”大學生影像節是建立在學生專業技能基礎上的校園文化活動，既豐富了校園生活，又是提升學生專業能力的平臺，擁有一體雙翼的校園文化品牌。

二、“光影傳奇”大學生影像節的發展歷程

（一）雛形——學生作品展映活動

“光影傳奇”大學生影像節創辦于2012年。新鄉學院第一屆廣播電視編導專業的學生，在三年的專業教育中收獲豐碩。2009級王令森同學導演的紀錄片《盆窯工》在2012年國際大學生微電影盛典上獲得最高紀實獎。2009級桑志星同學導演的劇情片《窗外》成為新鄉學院第一部大學生原創的高清校園微電影，而《窗外》劇組舉辦的電影首映式憑借新穎的理念、創意的展演形式曾吸引校內外電影愛好者慕名而來，讓學校報告廳座無虛席。這激發了學生們將自己的成果推廣展映的想法，“光影傳奇”大學生影像節之2009級“心船大廣電”廣播電視編導專業畢業作品展映應運而生，這就是“光影傳奇”的雛形。

（二）升級——電影節概念誕生

2014年6月，新鄉學院“光影傳奇”第一屆大學生影像節（簡稱“大影節”）正式成為校級文化活動，在“心船大廣電”展映活動的基礎上，成立專門的籌備委員會；提出“電影節”的概念；借鑒國內外知名的電影節活動流程，將活動由單一的影片展映延展為包括征片、宣傳、展映、初評、終評、頒獎典禮等幾大環節的校園電影節，實現了質的飛躍。

“大影節”組委會在三個多月時間里，做了大量的籌備、外宣、外聯、展映、初評、終評等工作，電影節的宣傳征片、設計活動LOGO、印發張貼海報、制作胸章，都是學生在專業教師的指導下完成的。第一屆“大影節”從3月份啟動以來，共征集到200余部優秀校園原創影視作品，其中有24部視頻作品和37幅攝影作品入圍本屆電影節，組委會舉行了四場校內展映和三場校外展映，最終由專業評審團隊評選出最佳劇情片獎、最佳紀錄片獎、最佳廣告片獎、最佳MV獎、最佳電視短片獎等七項大獎。

本屆“大影節”特別設置了走紅毯儀式：領導、老師、入圍作品的主創人員、電影愛好者身著正裝走過紅毯，并在簽字墻上簽名。這一環節的設計為“大影節”增添了莊重的儀式感，激發了學生的專業自豪感與歸屬感。同時，“大影節”微博平臺的開通，實現了頒獎盛典的微博互動直播，使傳播范圍進一步擴大。

2014年暑假期間，“光影傳奇”第一屆大學生影像節獲獎作品在新鄉電視臺進行展播，校外巡展活動持續推進，一批優秀的校園影像文化產品脫穎而出，繁榮了新鄉的地方文化。

（三）發展——更專業的影像賽事，更多樣的交流平臺

2015-2016年，“光影傳奇”第二、三屆大學生影像節進行了更多的嘗試，在多個方面實現了創新性的突破。

1.完善評獎環節

“大影節”組委會將評獎環節設置為整個電影節中的重要環節，向作品創作者與電影愛好者公開進行。評獎活動邀請國內高校教師、各級電視臺專家及影視傳媒廣告公司領導參與評獎，各位評委從主題表達、拍攝制作、專業能力等幾個方面對參賽作品進行綜合評選，確定最終獲獎作品，并對入圍作品進行現場點評。公開的評獎活動讓學生有了與專家、老師進一步溝通的機會，評審活動升級為一場專業的影視學術盛宴。

2.豐富活動內容

這兩屆“大影節”除了之前在校內外進行多場作品展映外，還策劃增添了學術講座、創作分享會等活動。如廣東廣播電視臺陳持博士來我校開展的“紅棉獎”公益視頻大賽講座；北京拉片室王虎、曹子清導演進行電影交流會活動；2015FIRST青年電影展新鄉學院分會場以及紀錄片《鄉村里的中國》導演焦波老師創作分享會等特色活動，進一步豐富了“大影節”的內容，為學生提供了更多接近專業電影的機會。

3.提升頒獎典禮制播水準

“大影節”的頒獎典禮除了延續以往的紅毯儀式，還在會場安排、節目品質、宣傳手段等方面進行創新，實現了室內室外雙會場的展映儀式。航拍技術、LED大屏幕轉播從技術上提升了“大影節”的制作檔次，微信公號、微博墻等新媒體傳播技術的介入，讓“大影節”獲得了更大范圍的傳播渠道，場內場外共舞、線上線下互動、全媒體聯動發力成為“大影節”的亮點。

三、“光影傳奇”大學生影像節的品牌作用

（一）檢驗實踐教學效果的舞臺

廣播電視編導專業是一個實踐性、應用性很強的專業，實踐教學在教學體系中占有舉足輕重的作用，教學計劃中頗具特色的專業實訓課就是針對實踐能力的提升而開設的。同時，新鄉學院新聞傳播學院在河南省高校同院系中首次開設社會學、管理學、市場營銷學為必修課程，旨在夯實學生人文社科、管理學理論基礎，拓展學生專業素養及視野。

“光影傳奇”大學生影像節讓廣播電視編導學生的專業素養與綜合能力的人才培養效果得以充分展現。學生的專業基本功、營銷傳播意識、策劃編輯能力均可在“大影節”的組織、操作過程中找到鍛煉的崗位，這樣精心安排的實訓課為學生的實踐探索提供了全方位的平臺。

（二）打造視覺盛宴，傳播核心價值觀

每屆“大影節”的主要流程之一就是作品展映，場次的頻繁以及場地的多樣化為學生們提供了影視賞析的機會。所有展映作品都經過專業教師嚴格把關，既唱響主旋律，又倡導多樣化。諷刺社會不良現象的劇情片、關懷山區小學的紀錄片、提倡節約用電的公益廣告等影視作品既讓學生獲得了視聽感官的享受，也潛移默化地引導他們思考人生、關注社會。

（三）搭建校園“產、學、研”思想溝通平臺

“大影節”作為一個開放的平臺，一直以來遵循“走出去、請進來”的教育理念。本著開放、溝通的原則，組委會積極與國內高校、傳媒公司、影視機構建立聯系，通過“大影節”進一步加深外界對學校專業的了解，同時吸納新鮮的行業招聘信息。

四、“光影傳奇”大學生影像節品牌建設展望

經過三年的歷練，“光影傳奇”大學生影像節組委會工作人員積累了豐富的經驗，承辦能力不斷提升。未來的“大影節”將從影片質量、活動主題、規模、展映形式等方面不斷提升規格，在統籌管理、人員調度、外聯宣傳等方面尋求科學高效的路徑，同時也將繼續關注和學習國內外專業電影節的運作理念與活動創意，致力于將“光影傳奇”大學生影像節打造成為一項獨具特色的地方應用型高校的校園文化藝術活動，并努力推向河南省乃至全國，以期締造日臻完善、專業的地方高校品牌的大學生影像節。

1.王為維.廣播電視編導專業實踐教學模式探析——以專業見習為例[J].新聞研究導刊,2016(5).

2.劉進華.地方院校廣播電視編導專業人才培養問題探析[J].電影評介,2014(5).

（作者單位：新鄉學院新聞傳播學院）